试论个体心理行为的遗传性

个体心理行为是能够遗传的，但不是由遗传决定的。个体心理行为具有遗传性，并不否认人的心理行为具有社会性。遗传性与遗传决定论有本质区别。心理学应写上：个体心理行为具有遗传性。     

浅谈手术前后病人的心理护理

心理护理是在护理过程中，通过语言、行为或人际关系的影响，改变病人的心理状态和行为，促使病人早日康复的一种方法。对于一个患了病的人，其心理状态和行为就不同于正常人，病人有着不同心理需要和心理反应。病人住院后需要适应医院环境和人际关系，护理人员要通过自己良好的语言、表情、态度和行为去影响病人的感性认识，改变其心理状态和行为，以达到良好的心理状态，达到最佳的治疗效果。首先要解除病人对疾病的紧张、焦虑、悲观、抑郁的情绪，调动其主观能动性，树立起战胜疾病的信心。其次，帮助病人适应医院生活环境，积极乐观配合…     

组织行为理论在HSE管理中的应用

在HSE管理中以人为切入点，对采用组织行为理论的可行性进行分析，再结合HSE管理自身的特点，对人的心理和行为规律进行研究，从而对HSE管理中出现的人的问题，提出了相应的解决建议和对策，使得HSE管理逐渐深入人心，促进了HSE管理的有效落实。     

班级管理激励机制的构成要素及其实施

班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。     

中学生过激行为的个案分析

处于青春期的中学生，心理上可能是人一生中最困难的时期。他们的心理危机往往会激发他们表现出种种过激的行为。教育者和家长们应从心理的角度去理解他们的过激行为，帮助他们渡过心理危机期，顺利完成心理任务，达到心理独立。     

建筑环境与心理行为

建筑环境设计强调“可持续发展”。本文通过建筑环境与人的心理行为之间的相互作用，探讨如何根据建筑环境与人的心理行为来进行建筑环境设计创新。     

学生行为问题与心理效应在教育教学中的应用

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊反应效果。学生的某些行为问题需要教师积极的引导、耐心的说服教育才能奏效，心理效应在这其中起着重要的作用。作为教师，也应掌握与教育教学有关的心理效应，充分发挥心理效应的积极作用，克服消极影响，营造良好的课堂气氛，优化课堂教学，提高课堂实效。     

思想品德课中的“心理换位”教学法

所谓“心理换位”就是人与人之间在心理上互换位置。在思想品德课中要求学生对所遇到的问题，能设身处地从对方所处的位置、角色、清净去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动机，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人。     

对城市人“行为反串”的思考

城市人的行为反串，与当今经济发展带来的城市人社会心理的巨大变化有关，是受其求变、怀旧、回归自然等心理因素支配的结果。城市人的行为反串，对农村经济的发展不无积极作用，但同时也暴露了现代化建设中出现的各种社会问题。因此，必须努力解决当今城市中存在的种种社会问题，以免人们往原始森林搬迁。     

行为心理与建筑空间设计

通过对建筑空间与行为心理之间相互关系的分析与思索,本文探讨了不同的建筑空间因素对人的行为心理的影响,从而指导设计师依据行为心理去创造宜人的建筑空间,使建筑空间更好地符合人的行为心理。     

浅谈高校体育课与学生心理健康

心理健康是人的健康的重要组成部分．在体育课中充分利用丰富的心理教育因素，优化学生的心理环境，调动学生学习积极性，教育学生如何利用体育手段调节身心、行为健康，有利于学生健康人格的形成．     

思想政治工作应正视人的需要

需要是人的行为积极性的心理基础，也是人的行为的原动力。笔者从心理学角度出发，在分析、论述了人的需要的现实意义及其特点、种类、层次的基础上，提出了解决人的需要问题的基本原则和方法。     

消费心理文化论

消费行为是社会化因素作用于人的心理活动的结果。化因素对人的消费心理和行为的制约作用表现在四个方面：消费价值观具有化规定性；消费审美取向具有化选择性；消费行为反映民族性格倾向；民风民俗导致消费偏好和消费禁忌。从一定意义上讲，消费行为是心理行为，也是化行为。     

城市广场空间设计与人的心理行为

作为城市空间主体的城市广场,其设计应与人的心理行为相结合。文章通过对人们在广场设计中产生误区的分析,给出人的心理行为与广场设计的对应解决办法,并对此进行了深入的细化。     

大学生网上心理分析及思想教育思路初探

网络社会的形成及其网络化生存的实现，不仅影响了人的消费模式等诸多方面．而且建构了现代人新的交往行为。从社会心理学的角度看，大学生在网络中存在四种心理问题：道德心理失范、恋爱心理失衡，人格心理失真，文化心理失根等。通过对上述心理问题的分析，提出加强大学生网络思想教育这一高等院校思想政治教育工作的新课题，并探讨了高等院校开展网络思想教育的思路。     

大学生体育成瘾性行为与终身体育

成瘾是一个普遍的现象，有其独特的生理和心理机制，体育成瘾是一种生理和心理相结合的成瘾行为，积极的体育成瘾性行为，对身心健康有良好的影响，它能使人养成经常参加体育锻炼的习惯，这种行为和习惯是可以培养的。本文探讨了通过对大学生体育行为的激发培养并促使其积极性体育成瘾性行为的形成，培养起他们终身体育的意识和行为，以达到终身体育的目的，从而提高国民整体素质。     

对提高基层部队心理行为训练实效性的思考

目前，军人心理行为训练正在基层部队逐渐开展起来，但在组织实施过程中存在着许多不足不处，制约了军人心理行为训练作用的发挥。该文在分析基层部队心理行为训练现状的基础上，从提高思想认识、理解训练理念、严格操作规程、提高施训能力等方面探讨了提高基层心理行为训练效果应把握的问题。     

心理咨询的理论基础

当代心理咨询理论，是各派别的创始人对心理现象和人类行为的理解，对病理心理和变态行为的认识形成的各具特色的思想体系。这些理论，既集中反映了心理咨询和心理治疗始人对正常心理和心理障碍的认识，也是心理咨询和心理治疗技术进一步发展的重要支柱。     

三十年来“我们”概念的形成

在中国30年改革开放的过程中，政府、市场、社会的功能在逐渐分化，相互间的关系在逐渐生成和协调。伴随着“社会”和“群体”概念发生着的深刻变化，个人与群体、个人与社会之间关系的心理机制也必然会出现一些新的特征。中国社科院社会心理学研究中心研究员杨宜音以中国人“我们”概念为触角，探看作为中国社会心理的发展路径，也将从心理机制的角度来丰富我们对中国人社会行为基本逻辑的解释。     

影响体育教学中学生自我意识之问题探索

自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价，它对 人的各种行为均有一定的影响。本文主要探索了学生自我意识对体育学习行为与体育教学过程的影响。