谈新课程理念下化学教学方式的转变

<正>随着新课程改革的逐步推进,新的课程理念越来越渗入到我们的教学思想,影响着教学的整个过程。新的课程标准要求我们“改变过于注重传授知识的倾向,强调形成积极主动的态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时也成为学习和形成正确的价值观的过程”“、强调学生通过实践增强探究和创新能力,引导学生质疑、调查、探究,在实践中主动的富有个性的学习,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性”,这是课程改革的主要目的,也是时代发展、教育思想进步的具体要求。     

"新课程理念下语文教师教学方式转变研究"的基本思路

走进新课程,教师的教学方式必须转变。本文主要阐述本课题研究的背景、依据、目标、内容、和方法,为课题研究做好准备工作。     

新课程下职校数学教学方式的探索

本文从重视数学阅读、重视对某些概念的质疑、重视学生的探究过程、注重问题解决后的数学反思教学四个方面来阐述了新课程下职业学校数学教学方式的探索。     

新课程标准下的教学方式和学习方式研究

新课程的根本目标是为了学生的发展,学生发展是整个课程编制的基本要求,应使学生都能生动活泼地主动发展,使他们的潜能得到最大限度的开发,整体素质得到全面的发展,个性得到充分的发展,为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。在新课程环境下,无论是教师的教学方式,还是学生的学习方式都有了新的要求和标准,为此,探索新课程环境下新课程标准指导下教师的教学方式和学生的学习方式就变得十分迫切了。     

新课程中教师教学方式研究

新课程中教师教学方式是每个教育工作者面临的一个重要问题。通过对教师在教学中的地位和作用，现代教育技术与课堂教学的运用、激发学生的创遭性思堆和创新能力和构建自主学习的课堂结构以及表扬与批评相结合等方面的评述，时新课程中教师教学方式进行了初步研究。     

新课程下政治课教学方式的探索

1996年，联合国教科文组织成立50周年之际，在一份《进入21世纪的一把钥匙》的报告中，把“学会认知，学会做事，学会共处，学会生存”列为教育的四大支柱。不久前，在“21世纪国际网络化教育论坛”上，桑新民教授曾深刻预言：近5-10年内，随着以多媒体和互联网为代表的当代信息技术飞速发展，教育将发生一场历史性的变革。这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。并由此提出了“信息素养”的概念。桑教授认为：“信息素养做为一种高级的认知技能，与批判性思维，问题解决能力一起，是构成学生学会学习和知识创新的基础。”这种观点正成为各国教育目标体系中评价人才综合素质的一项重要指标。     

探讨新课程数学教学方式的生活化

新课程标准强调了学科课程生活化。对于数学教学方式的生活化，提出了创设生活化的问题情境，创设实践性的教学活动。     

新课程下化学教师角色和教学方式的转变

新课程改革将带来学习方式和教学方式的转变,同时也意味着教师角色的转变。那么,教师如何主动适应化学课程改革的新形势,更好的发挥化学新课程实施的关键作用呢？根据这一理念,我认为在化学教学中,教师的角色、教学方式,将发生了根本性的变化。下面就谈谈我的看法。     

新课程背景下如何改革历史教学方式

长期以来，历史教师普遍采用以灌输知识为基本特征的教学方式，这种方式产生的负面影响是十分严重的。第一，消磨了广大学生对历史的兴趣。中学生对历史课普遍不感兴趣，更讨厌历史考试。第二，影响了历史学习的质量。由于教师只采用灌输的方式教学，学生也只能被动学习，效果极差。第三，限制了学生思维的发展。教师的教学方式呆板，一味强调学生重复模仿、机械记忆，就会严重制约了学生创造思维的形成和发展。     

浅谈新课程标准下的初中数学教学方式

《新课程标准》要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。教学内容首要的是使学生学习既是未来社会所需要的，又是个体发展所必须的；既对学生走向社会适应未来生活有帮助，又对学生的智力训练有价值的教学。课堂教学中，教师应从学生的生活经历和已有的知识经验出发，     

浅议新课程理念下的小学数学教学方式

在进一步深化小学教学改革,提高学生学习效率,在新课程理念的指引下,小学数学教学更应向人性化、生活化、趣味性、探究性和合作性方向发展。     

新课程下改进中学化学教学方式的策略研究

化学课程改革将科学探究作为改革的突破口,大力倡导"自主、合作、探究"的学习方式[1].新课程着眼于提高二十一世纪公民的科学素养,促进学生认识、情感、态度和技能等方面的和谐发展.新课程的实施不仅为老师和学生提供了广阔的发展空间,同时也对教师和学生提出了更高的要求.     

浅谈新课程下思想政治课有效的教学方式

新课程标准为初中思想政治教学的整体改造指明了新航向,也引领政治教师向一种教学的新方式——有效教学方式提升。在当前的课堂教学中,有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现,因此,追求“有效教学”,关注学生的发展已经成为新课程改革的热点问题。那么在教学实践过程中,应该如何实现有效教学,真正落实新课程标准？本文就这个问题从以下方面谈谈一些体会。     

改革教学方式 顺应新的理念——化学中教法课程的改革

第八次教学改革已在全国全面展开，2005年初三将全面使用新教材。新课程计划成功与否，教师素质、态度、适应和提高是一个关键。     

新课程改革对师生教学方式转变的影响研究报告

对中部地区中小学教育进行调查研究，收到教师有效问卷5623份，学生问卷2856份。对教师的调参包括影响教学方式的七种因素：新课程观念体系、目标体系、教学评价、教学研究、师生互动、教学方法与模式、教学资源等。对学生的调查包括影响学习方式的四个因素：学习方式与方法、教学资源、教学评价、师生互动等。调查研究的最终结果是：新课程改革极大地促进了师生教学方式的转变，但也发现升学、教育体制、社会与家庭等因素对教学方式转变具有重要的负作用。     

践行新课程理念优化化学课堂教学

新课程理念倡导学生参与、师生互动、探究合作的教学模式.作为教师,要努力践行新课程理念,精心设计和组织课堂教学活动.     

践行新课程理念 优化化学课堂教学

新课程理念倡导学生参与、师生互动、探究合作的教学模式。作为教师，要努力践行新课程理念，精心设计和组织课堂教学活动。     

新课程理念下小学英语课堂教学改革的探索

随着新一轮课程改革的深入发展,教师的教学理念发生了巨大的变化,都积极投身到对课程改革的探索之中.小学英语既是一门基础课程,也是学生将来作为"地球村公民"语言学习开始.教师要结合英语学科特点和小学生的心理特征,选择符合小学生学习特点的教学方式、教学手段和教学策略,促使英语课堂教学活泼、有趣、高效.     

新课改下的初中数学教学方式探析

传统的数学教学，只要给学生讲解了基本的原理及理论，加上做题，在考试的时候就能够轻松的应对，而对于一个经验丰富的教师来说，课本上的那些题目早已是滚瓜烂熟了。但是，面临初中数学的新课改，传统的教学模式已经不能够起到促进学生全面发展的教学效果的作用了。该如何在新课改背景下进行初中数学教学，这是本文讨论的重点。     

新课改形式下美术欣赏课教学方式探究

在新课改形式下美术课教学也必须跟上时代的步伐,力求找到一条更能充分发挥学生潜能的路子,为社会培养时代的艺术人才。本文对新课改形式下美术欣赏课教学方式进行了探究。