怎样上好一堂服装设计课

在服装设计课的教学中,改变以往传统教学方式,为学生提供一个展现和生长的环境空间……打开设计思路,启发学生进行大胆的设计创新；引导学生破旧立新,扑捉流行因素,充分发挥想象,大胆构思；鼓励学生不断“喜新厌旧”,启发学生的反向思维,多变思维。让学生敢于“异想天开”,设计服装。     

一堂复习探索课的反思

自从学校开展活力课堂以来,复习课应该怎样上,给我们各位教师提出了一个难题。＂怎么上＂、＂上什么＂、＂考试考什么＂……始终困扰着大家。     

椭圆域内等腰三角形的包含测度

直接利用包含测度的定义(包含群的测度)来研究椭圆域内等腰三角形的包含测度问题.利用积分几何理论,给出了等腰三角形的包含测度的一般公式,得到了等腰三角形的包含测度.     

思政课教学中培养大学生创新思维的探析

创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。     

一堂生动有趣的课

上课铃响了,语文老师竟然还没来上课。我想:咦,老师是要给我们准备什么吗?果然,语文老师走进教室后,便神秘地对我们说:"今天我给同学们带来了一件礼物,请大家猜猜是什么?"经过老师的几次提醒后,同学们终     

一堂有趣的课

今天上午第三节课,语文老师拿着一个黑袋子大步流星地走到教室,神神秘秘地说:"你们知道这里是什么吗?"他指了指黑袋子。"什么?什么?……"我们都很好奇。"这是成语的秘密!"老师告诉我们,为了让大家轻松一下,他特地制作了一些卡片,今天要带我们玩"猜成语"的游戏。老师首先让男、女生各自选一个代表。推选结果:女方代表是     

基于建构主义哲学观的一堂数学复习课的三维设计

建构主义哲学作为一个新的研究课题,有其发展的广大空间。本文从建构主义哲学观出发结合中学教学实例,通过一堂复习课的三维设计说明建构主义哲学在数学教学活动中的应用,启示数学教师的授课思想应适合现在数学教学的发展。     

形成原子核群子结构的四项原理及其等腰三角形核素周期律

根据第四统计力学——JRG群子统计理论,首次提出了形成原子核结构的四项原理及相应的原子核周期律。这四项原理为:一是原子核有群子结构单元;二是形成原子核时群子通过热核聚合反应过程使核素结构有严格的排列顺序;三是原子核内群子结构间有动态共振作用;四是偶数群子稳定,而非偶数群子是引起总角动量和β⁺,β^-衰变的根源。基于上述四项原理,提出了核群子结构基本单元有(PB),(PB₂),(P₂B₃),并随着质子数Z的增加,核群子结构由(PB)_k过渡到(PB)_k(P₂B₃)_l;由(PB)_n(PB₂)_m过渡到(P₂B₃)_s(PB₂)_t。从而导出了k(-t)=2n(s)-Z,k(-t)=Z-2l(m)的关系式。基于此,可以画出等腰三角形原子核群子周期律。还发现,不管A,N,Z如何变化,有下列严格关系式:Z/N=(n+m)/(n+2m)或Z/N=(k+l)/(k+3l)并且Z=n+l。此公式高度地反映了所有原子核内质子和中子分布的整数规律。还可以通过等腰三角形周期律得知:k,l,m,n,s,t均与核素群子(PB),(PB₂), (P₂B₃),(P₃B₄)的2,3,5,7整数倍有关。     

一堂泥塑课的反思

我在上高中美术鉴赏《中国古代雕塑》的内容时，穿插了一堂泥塑制作课，课上发生的一件事引起了我的思考。     

一堂扩展课的反思

在学了<我学漫画>一课后,看到学生跃跃欲试的、不服气的表情,有的还偷偷的画着的行动,我寻思着这节课能否再扩展,让学生能创作一幅漫画,我采用<我难忘第一次……>半命题,让学生创作,课后看到这么多优秀的作品和那活跃的课堂展现,激动不已,一堂优秀的课要做到的太多,想到实际,发挥学生的主体作用和教师的主导作用.     

一堂生动的消防课

正夏季,骄阳似火,照得同学们燥热不堪。瞧!校园里来了几位消防员叔叔,他们是要给大家"灭灭火"吗?当然不是,快放暑假了,为了让同学们在家里注意消防安全,平安度过暑假,消防员叔叔来给大家上消防课啦!首先,消防员叔叔邀请四名男生和四名女生体验穿消防战斗服。部分同学穿橘红色带绿色反光条纹的服装,头戴黄色的消防帽;部分同学穿黑色带绿色反光条纹的服装,头戴红     

一堂惊险的投掷课

一想起去年初中二年级的那堂铅球投掷课，我到现在还心有余悸……     

逆向创新——新产品开发的新途径

逆向创新一反人们常规的思维习惯,运用逆向思维去考察和研究事物,并通过逆向创新的途径、方法和技巧去发掘新意,从而实现产品创新。⒈逆向创新的思维基础逆向思维是逆向创新的思维基础。运用它使研究有可能获得发现和发明。如法拉第知道了奥斯特发现电产生磁后,经过多年不懈努力获得磁感应产生电的重大发现。在新产品开发和市场需求关系上,一般认为市场上需要什么就开发什么产品,而日本索尼公司反其道而行之,不断创新出新产品并以此去引导消费者,使它走上成功之路。索尼公司把“需要是发明之母”颠倒过来成为“发明为需要之母”。逆向思维运…     

等腰三角形的性质应用考点例析

等腰三角形除了具备一般三角形的性质外,还具有如下性质:①等腰三角形两腰相等;②等腰三角形两底角相等,简写成等边对等角;③等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线和底边上的高互相     

浅谈思维导图在高三地理一轮复习中的运用

在新课程改革的理念下,教学倡导以学生发展为本和变革学习方式。思维导图是在这种理念下一个行之有效的教与学的工具,它是新课程改革的理念渗透进教学当中的良好体现,即教师有创新的教学方式和完整的教学设计,学生有创新的学习思维和更高的能力水平,在地理教学中发挥着至关重要的作用。通过构建思维导图,可以让高三一轮复习内容变得清晰明了,学生更乐于接受,让学习效率得到大幅提高,同时也拓展了学生的思维与学习能力。     

鲁迅的空间思维——以鲁迅小说为例

时间与空间在我们的感知中具有相对分离的特点,这形成了各有侧重的时间思维与空间思维。鲁迅的小说创作主要对准中国人精神世界深处根深蒂固、难以改变的国民劣根性,这决定了鲁迅的思维方式是空间性的。在鲁迅小说中,这种空间思维的特征主要表现为三点:一是对时间、发展的漠视,二是对空间物象的偏爱,三是小说叙事单位之间多是并置(对比或并列)的空间关系,呈现出鲜明的空间性特征。因此,鲁迅小说是一种与传统的时间性小说完全不同的空间性小说,在中国小说发展史上具有伟大的转型意义。     

浅谈高三化学复习课的教学方法

针对高三化学课在复习过程中容易出错、容易忽视的一些问题和近几年高考的热点,本文进行了深入的分析和总结。认为在高考复习中,教师必须加强对学生读、想、记、练、做等多方面的训练和指导;加强对学生自学能力的培养,让学生在总复习中会抓重点、难点,会总结,会解疑难问题,在此基础上要求学生做好心理上和体力上的准备,以最好的精神状态迎接高考。     

高三生物复习课组织教学实例

课前5 min组织教学时间旨在让学生做好课前准备,进入学习状态,为接下来的课堂教学顺利进行打下良好的基础. 结合生物学科的特点以及教学实践,提出课前5 min教学组织可进行朗读、默写、做经典习题和画思维导图等多种形式,将时间交还给学生,让学生迅速进入学习状态.     

一堂校本课引发的思考

黑板上布满了大大小小的圆，大约有三、四十个，孩子们今天特别活跃，呈现白勺i真正是一片“小手如林、小脸通红”的投入场面。这是我班的一节校本课。不妨看一段教学片断——