浅谈影响德语听力的因素以及听力考试解题技巧

在基础德语教学中,听力教学一直是其中的难点和重点,听力考试也是学生在考试中所遇到的难点。那么,究竟有哪些因素造成了学生听力反应及理解的困难?在考试中,又有哪些技巧可以应用在听力答题中,这些都是本文所要探讨的问题关键。     

浅谈如何提高学生的德语听力水平

听力训练一直是德语教学的重要部分,也是难点部分。本文拟从德语听力训练的重要性、必要性以及有效方法等方面,探讨如何有计划地提高学生的德语听力水平。     

大学公共英语听力教学探析

听力教学一直是大学公共英语教学中的重点和难点。本文分析了大学公共英语教学的现状、听的过程特征和制约大学生英语听力提高的诸多因素,并提出了对于大学公共英语听力教学的几点建议。     

英语专业听力课堂教学初探

英语专业的听力教学一直以来都是英语教学的重点和难点。笔者通过克拉申的语言习得理论和自己的听力教学经验,对英语专业的听力课堂教学在营造语言环境和听力材料的选择等方面进行了初步探讨。     

俄语听力理解障碍及有效的教学方法

如何提高学生听力水平是俄语教学中的重点和难点。本文例举了造成听力理解障碍的一些因素并探讨了克服这些障碍的有效的教学方法。     

论格莱斯合作原则对高中英语听力教学的启示

提高学生的听力理解能力是高中英语听力教学的重点之一,而理解说话人的言外之意又是听力理解中的难点。格莱斯的合作原则为解决这一难点提供了重要途径。本文通过对合作原则的介绍,结合高中英语听力理解中运用合作原则的实例,探讨了合作原则对高中英语听力教学的启示。     

创新听力教学,收获良好效果

目前,听力在高考中的正在不断地被改革着。无论从语学习的角度看,还是就应试的要看,听力在高中英语教学中的地位是不容忽视的。但长期以来在现实教学中,其实我们对听力方面的重视是很不够的。因此,现在我们一直在思考一些听力方面的问题,用心研究这方面的措施,着力探寻更切合实际、更加高效可行的听力教学策略。该文提出了以下这些行之有效的方法,以达到真正提高听力教学效果的目的。     

关联理论在听力教学中的应用

听力理解是一项重要的语言技能,也是教学中的难点和重点。本文从认知心理学角度探讨关联理论在英语听力教学中的价值,以改进教学,提高学生的听力技能。     

如何应对阿拉伯语专业四级考试听力

全国阿拉伯语专业四级考试是中国高校阿拉伯语教学的重要评估手段,其目的是对大学生的实际阿拉伯语能力进行客观、准确的测量,为大学阿拉伯语教学提供服务。听力一直是外语学习中的重点和难点,本文从测试的目的与现状入手,通过对本校外国语学院阿拉伯语专业学生的测试结果分析,找到在该测试听力部分存在的问题及学生应如何应对阿拉伯语专业考试四级考试听力题,从而能够使学生从中获益。     

多模态输入对听力影响的实证研究

听力教学一直以来都是英语教学的难点,尤其对于高职高专的学生来说,听力更是一项难以克服的学习难题,所以找到一条适用于高职高专学生特点的听力教学方法可以有效的帮助学生提高其学习兴趣和学习能力。本文试图把多模态输入理论运用到听力教学过程中,找到一条多模态输入理论与听力教学的切入点,并验证该理论对听力教学的有效性。     

元认知知识与元认知策略在日语听力教学中的运用

听力技能的培养是听力教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节。文章探讨了元认知知识与元认知策略在听力教学中的有效运用,试图用元认知知识和元认知策略来指导日语听力教学,以提高日语专业学生的听力理解能力。     

以输入假设理论为基础设计日语听力课程

听力技能的培养是听力教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节。克拉申的输入假设理论为听力理解中话语言外之意的理解提供了理论根据。根据克拉申的理论,听力教学可从以下三方面进行改革:培养学生能动的听力习惯;听力材料必须与学生当前的日语语言水平相适应;提供自然生动的日语环境。     

基于德福考试的"2+3"项目德语听力问题与对策

德福考试结果反映出听力是中德联合培养本科生项目德语教学四项技能中的短板,听力教学效果与其他语言技能差距明显。从德福听力考试的特点和要求出发,通过学生问卷和访谈发现,德语听力主要存在基础语篇精听困难、听力词汇不足、背景图示知识不充分、缺乏策略意识和策略知识、听力输入量极其有限等问题。根据存在问题反思当前德语教学,提出全面落实语音教学、加强基础阶段听力输入、拓宽国情教学路径及开展专门的策略教学等对策,以提升听力教学质量,提高德福考试通过率。     

高中英语听力理解难点分析及对策

听力理解是英语教学的一个重点,也是学生英语学习的一个难点,听力教学在英语教学中起着举足轻重的作用,它为以后的说、读、写的教学奠定了坚实的基础.本文结合自身教学实践分析了造成学生听力困难的原因,并提出解决听力理解困难的相应对策.     

图示理论在高中英语听力教学中的应用

＂图式＂是指每个人的既有知识在大脑中的存在方式。它在英语听力理解中起着重要的作用。有效的激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解。本文介绍了图示理论的主要内容及对听力理解的认识;文章针对当前听力中存在的问题,详细阐述在听力教学中如何运用图式理论,提高学生的听力水平。     

预测策略在听力训练中的应用

预测策略的应用对外语听力理解有着极其重要的影响,预测训练应成为英语听力教学中非常重要的一部分。本文阐述了预测策略在英语听力教学不同环节中的使用,强调预测训练在英语听力教学中的重要性。为了极大限度地发挥预测对听力理解的积极作用,教师在听力教学中应努力培养学生的预测意识和预测技能,利用已知信息预测未知信息,从而提高听力理解效果。     

日本留学生初级班汉语听力教学

听力课是初级班日本留学生开设的系列汉语课程中的难点课程。结合对外汉语理论和教学实践经验,依托精读课来进行听力技能的训练;抓语言点能力技巧的训练和通过会话训练听力,探索迅速提高初级班日本留学生听力技能训练的教学方法。     

图式理论在英语听力教学中的应用

在多年教学工作中,发现学生普遍认为听力考察为难点。在教学中,如何消除学生对听力的恐惧心理,并且有效提高学生的英语听力水平,成为教学重点。图式理论在听力教学中的应用,很大程度上解决了这一问题。     

英文影视片段在英语听力教学中的实践

英语听力教学向来是教学的难点,尽管教师课前准备了很多听力材料,课上也很努力的进行听力技巧的传授和讲解,但始终收效不大,学生仍然认为听力水平的提高是其学习中的难点.运用英文影视片段于英语听力教学实践是一次新的尝试.本文从分析影视片段的特点出发,提出其在听力教学中使用的可行性,并结合教学实际给出使用影视片段于听力教学的方法和途径.     

听力训练之管见

英语听力是语言应用性的最基础的要求，也是英语教学中的难点和重点。本文在总结各种听力障碍的基础上，提出了长期性和多样性的训练策略，阐述了英语听力教学的一些实质性内容。