我国中学物理教学思想中物理核心范畴的流变与反思

我国中学物理教学思想在发展中相继提出了不同的物理学核心范畴,其"前范畴"是"题海战术"。"物理概念与定律"、"物理规律"、"科学方法"、"核心概念"为4种"核心范畴"。它们针对的分别为题海战术、理论态度、批判性思维以及科学的整体性。物理核心范畴带来的启示包括继承理论自觉、保有问题意识、坚守物理品性、拓展应用价值。     

浅谈素质教育体制下的题海战术在数学教学中的创新与改革

题海战术本身存在着不可忽视的缺点，不一定适用于所有的科目，但在数学的教学过程中题海战术发挥着重要的作用，因此，本文我将站在教师的立场，以高中数学教学为例，对素质教育体制下题海战术的改革与创新提出几点建议。     

中学数学“一题多解”教学方法探讨

通过不同类型的实例阐述了"一题多解"方法的重要性,指出了紧扣问题、探索过程、归纳性质是发现或创新"一题多解"教学法的有效途径,是激发学习兴趣、摈弃题海战术、提高课堂教学效果的重要手段。     

一道高考小题引出的教学思考

通过一道高考小题的考试与分析,发现了我们教学中普遍存在的问题:机械地使用教材、题海战术以及用题海战术替代对教材内容的复习。进而,将“分析、研究的方法”运用于概念的讲授中,收到了良好的教学效果。     

高三数学解题反思探究

高三数学教学易陷入"题海战术"的困境。本文通过课堂数学教学的具体案例,就如何引导学生进行问题的变式、拓展研究及解题后的反思进行了探讨,以求培养学生数学理性思维,提高解题能力和创新能力,摆脱题海。     

例谈高等数学学习方法——一道习题玩转三重积分

给出了一道三重积分计算题的七种不同的解答方法.通过这一道题的练习,使学生对三重积分的各种计算方法有一个全面的认识和掌握.借此启发学生学好高等数学并不需要搞题海战术,而是做一道题时要多层次、多角度地思考,边做边悟,以达到"以一敌百"的效果.     

高中物理实验学习策略探讨

高中物理课程是高中阶段的重要科学课程,但多年的"应试教育",在高中物理学习中大量采用"题海战术",而忽视学习策略的研究与运用,以致很多同学觉得高中物理难学,产生厌学情绪,影响了物理学习兴趣,从而不能很好地掌握高中物理知识,更难以培养学生的物理学科能力。这篇论文基于笔者学习物理实验的感受,在参阅大量文献的基础上,对物理实验的学习策略进行了总结,相信对同学们能有所帮助。     

例说物理试题的编制

素质教育在中华大地蓬勃发展之后,如何将学生从过重的学业负担中摆脱出来,克服教师用题海战术来应付中考或竞赛的不良现象,一个非常关键的环节就是发挥试题的导向作用。设计出新颖的试题,是消弱和避免题海战术的有效方法。因此,探求新颖物理试题的编制之道,是我们命题者梦寐以求的。     

谈数学解题的规范

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维能力水平。在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。要克服题海战术，强化解题的作用，就必须加强解题的规范。[第一段]     

波利亚解题训练及其数学教育思想研究

波利亚在《怎样解题》一书中写道：“数学教学的首要任务就是加强解题的训练”．于是有人把波利亚的解题训练与“题海战术”等同起来，特别是在应试教育的大背景下，似乎给“题海战术”找到了教育理论依据．笔者通过反复研读波利亚《怎样解题》一书，深受启发，从中悟出了波利亚的数学教育思想的真谛．在推进素质教育的今天，     

运用数学思想追求自然解法

高三数学综合复习量大,通过运用函数与方程、数形结合等数学思想解题,摆脱了题海战术,学生做题既简洁又自然.     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

中学数学教学中,教师教得苦,学生学得累,数学习题多是形成学生课业负担过重的主要因为之一.数学教学中减轻学生负担和提高教学质量一直是一对难以调和的矛盾."题海战术式"的学习也早也成为弊端,为了有效地解决这一矛盾,教师要深入细致地钻研大纲,研究教材,深入挖掘习题潜在的功能,精心选题,善于对某些习题多角度、全方面、深层次的剖析,如一题多解、一题多变、多题归一等解析研究.     

如何促进英语“听说读写”四种能力的均衡发展

由于语言环境的缺乏、学习方法的滞后以及应试教育带来的弊端,很多人学英语还停留在死记硬背以及题海战术的落后阶段,"今天学,明天忘",许多人学了多年仍然不会用英语表达,学习英语成了一场低效、痛苦的经历。本人从语言学习的规律着手,认为要从"听说"着手,四种能力均衡发展,要为学生创造良好的语言环境,以提高语言感受力和理解力,要尽可能地扩大阅读量,扩充词汇量,还要鼓励学生纸上"谈兵",多写多练。学习英语除了要大量的重复,还要用"巧劲",方可事半功倍。     

数学教学与创造性思维

近年来,随着素质教育的逐步开展和落实,教育界乃至整个社会对学生的创造性思维教育越来越重视。从前由于以升学为目的,使许多教师在教学中以题海战术和填鸭式教学为主要的教学手段,这在很大程度上扼杀了学生在学习中的创造性思维。     

抛物线焦点弦的性质

现在很多老师和学生热衷于题海战术,往往脱离了教材,缺乏对教材的梳理,缺乏对课本例题、习题的归纳、总结,导致教与学效果欠佳.事实上很多考题都是由课本例题、习题衍变而来,皆可以从教材中找到雏形.因此对教材梳理、归纳、总结显得非常重要.     

如何解决化学中关于物质的量的计算问题

物质的量的计算题型很多,很多人采用题海战术,费时费力,却效果甚微。其实只要我们从以下三个方面入手,由易到难,从根本上认识题目的本质,就能举一反三,胸有成竹地解决遇到的各种问题。     

数学思想方法的一支奇葩——数学猜想

在全面实施素质教育的大背景下,对以往教学观念发起了挑战,填鸭式教学、题海战术只能是效率低下无赖的教学模式,还严重扼杀学生学习数学的积极性。本人在多年初中数学教学的基础上,结合本校学生学习数学的实际,提出了培养学生学习数学的思维途径和方法。     

数学的学习需要悟性

数学的学习,让人更多想到的是勤学苦练,题海战术,但真正要达到更高的境界,仅仅停留于勤、苦不行,还必须有悟性.本文探讨了在数学教学中如何提高悟性的问题.     

一道与量有关的离子反应题引出的问题

由于应试教育的影响,各种资料各种资料鱼目混珠,题目多如牛毛,如何使学生变机械地题海战术为有效的解题训练,使学生在有限的时间内创造出更好的成绩,是每个教师必须认真思考的问题。     

探析优化高中化学课程教学的策略

在素质教育的大背景下，对高中化学教师的课程教学提出了更高的要求，指导学生采用题海战术，死记硬背的方法已经过时。化学老师应当充分利用化学的学科特点，提高课堂教学效率，优化教学方法。本文从如何优化高中化学课程教学的视角，探析素质教学下高中化学课程教学改革的策略。