高师体育系体操普修课进行类根教学的实验研究

针对高师体育系体操普修课教学的现状及教学模式存在的问题,在体操普修课中进行了类根教学的实验研究,通过９２～９６级４个年级进行的教学实验表明类根教学对提高高师体育系体操普修课教学整体质量和预防运动创伤具有明显的效果．     

封闭性和开放性运动技能的认知方式和个性特征之比较研究

通过对体育系学生进行分组测试：(a)篮球组，35名男生(b)体操A组，34名男生(c)体操B组，30名女生．女生共30人，男生69人，平均年龄为20岁，其中有64名体操二级运动员．从其棒框测试的成绩研究了场依存性和场独立性的认知方式。     

反馈信息控制在高校体操教学中的应用

为及时获取学生在学习过程中掌握体操知识和技能的真实信息，供教师调整教学方法，因材施教，建立了高校体操教学的反馈信息控制模式，并在此基础上制订出反馈信息控制模式的最优教学方法。对西南师大体育学院１９９３级本科男生进行了分组实验比较，以检验反馈信息在控制体操教学过程中的作用。     

新时期专科《体操》教材框架设计研究

对建国以来6个版本的全国和地方高校体育教育专业专科《体操》教材进行研究,分析了各教材结构和章节内容特点及目前专科《体操》教材存在的问题。参照中小学《体育与健康课程标准》(简称《课程标准》)和《全国普通高等学校二、三年制体育教育专业学科课程方案》(简称《课程方案》)对教材编写的具体要求,提出了《体操》教材改革基本思路并构建出体育教育专业专科《体操》教材框架。     

高校女生体操类课程健身效果的比较研究

本文主要针对普通高校体育选项课中体操类课程与其它课程对女生体质健康的促进效果是否存在显著差异,以及差异之所在进行研究。研究表明,体操类课程在改善高校女生有氧素质和柔韧素质方面更为有效,但力量素质的改善效果不如其他体育课程。这就要求我们深化高等体育教育改革,在鼓励高校女生选修体操类课程的同时,引导学生参与到更多的运动项目中来,以便更加全面有效地改善学生的体质健康。     

体育专业体操"目标-主体-发展"教学模式的实验研究

针对体育专业体操教学的现状及教学模式存在的问题，在体操教学中进行“目标—主体—发展”教学模式的实验研究，通过对辽宁师范大学体育学院2000级两班进行的教学实验，研究“目标—主体—发展”教学模式的活动流程、教学特点和理论依据。     

江苏省普通高中体育教师年龄、性别现状及其对体操类项目教学的影响

以江苏省普通高中的体操教学现状为研究对象,采用访问调查、问卷调查和专家调查等方法,对江苏省普通高中的体操教学现状进行了调查.结果表明:江苏省普通高中体育教师的年龄主要分布在26-45岁之间,结构基本合理,为开设体操教学奠定了基础;体育教师的性别比例不合理.因此要努力提高体育教师的体操教学水平,适当调整江苏省普通高中体育教师性别比例,以适应高中体育教学的实际需要.     

安徽高等体育教育专业体操入学水平调查与对策研究

运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法,对体育教育专业新生体操入学水平进行调查研究,以期更好的了解中等学校体操开展情况和学生体操基础水平状况,力求在体操教学内容的选择上更具有针对性、基础性和有效性,加强对体操教学组织形式和教法的学习研究,为切实提高体操教学水平做出努力.     

高师学前教育专业幼儿体操课程体系构建思路探析

对当前幼儿教育教学中幼儿体操教学背景和现状进行分析,从而对高师学前教育专业幼儿体操课程体系构建确定基本思路,以建立适应当前幼儿教育体操课程的教学内容体系,为高师学前教育专业幼儿体操方向的课程体系构建提供参考.     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

体操整体化教学法实验研究

以信息论、控制论和系统论为依据，从素质、技术和心理因素诸方面宏观考虑，设计了体操整体化教学法的模式，并以九零级学生为对象进行实验研究．通过“断面基础动作”的选择与学习，使练习者对同类较难动作的关键与实质，在无过多干扰条件下直接得以体会；通过剖面分析，指出完成动作时肌肉和力学变化规律，在此基础上，编制出科学合理的教学程序．在人为或机器控制下，按正确技术进行练习．实验研究表明：运用整体化教学法，可使体操教学周期缩短一半，完成动作质量明显提高．     

医学专科女生职业生涯规划课程形式的研究

该文通过对医学专科女生职业生涯规划教育课程开展情况以及对医学专科女生的职业生涯规划状况进行调查研究,发现某卫生职业技术学校在职业生涯规划教育课程建设实施方面存在诸多的问题,从课程形式的角度提出了相应的改进措施。     

浅谈健美操运动对女生终身体育的影响

健美操起源于有氧运动,是一项以健美为目标,以人体自身为对象,以身体练习为内容,是融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育活动项目。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育,它延伸到人一生的、有计划的、一贯性的体育运动。本文结合自己的教学实践,阐述健美操运动对女生的终身体育锻炼意识及能力的影响。     

高校体操课程立体教学方案的运用

运用立体教学方案对西南大学体育学院体育教育专业2005级男生1、2班进行了为期36周共72教学学时的教学实验,结果发现;运用立体教学能优化体操课程结构,提高教师教学素养,培养学生辩证思维能力和创新能力,保证了体操课程的教学质量．     

对培养体育教育专业学生基本体操教学能力的研究

基本体操是普通高等学校体育教育本科专业必修课程的教学内容之一,在培养体育师资方面起着重要的作用。通过运用问卷调查对大庆师范学院0H6、07级体育教育专业本科生104人进行调查,分析通过基本体操教学哪些能力得到了培养及能力培养的具体方法。通过以上调查分析提出加强基本体操能力培养的一些建设,旨为高师体操教师提供一点参考。     

影响农村小学体操教学的因素分析

采用问卷调查法、文献资料法,对目前农村小学体操教材的实施情况及体操教学中体操教学中存在的问题、影响体操教学开展的因素进行了调查分析与研究。研究结果发现:胜任体操教学的教师明显不足;小学现有的体操器材设施严重缺乏,无法满足体操教学的需要;小学体操教材出现的竞技体操内容难度大、危险性大,健美操、韵律舞蹈内容缺乏且陈旧,目前的体操教学仅限于较容易的、相对安全的简单动作。     

普通高校体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策

根据普通高校培养学生的目标对体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了调查、问卷、实验等研究，旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式．结果表明，在体操教学中，采用鼓励法、情感转换法、表象练习法等方法是可行的，它对传统的教学方法有了进一步发展，不仅有利于学生在学习新知识的时候如何消除心理障碍，更进一步的是使学生掌握并提高运动技能，从中学会锻炼身体的方法，以利于终身体育。     

高校体操教师职后教育研究与分析

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法对高校体操教师的职后教育进行研究，分析了高校体操教师职后教育的有无、时间、内容、形式、效果等因素，并提出了相应的对策，旨在为高校体操教师的职后教育提供参考。研究表明，高校体操教师的职后教育存在较大的问题，高校要加大体操教师职后教育的力度，以提高体操教学的质量。     

高校体育专业体操课程程序教学模式运用及实验研究

运用文献资料、问卷调查、实验比较和逻辑分析等方法,对西南大学体育学院2005级运动训练专业男生1、2班进行了为期36周的体操课程程序教学实验,结果表明：运用程序教学能够加快学生掌握体操难度技术动作,提高运动技能,增强学习体操课程的自信心,并最大限度地提高教师的教学工作效率．     

高校体操教学过程中实施人文理念教学的途径

实施以人文理念作为支撑的高校体操教学,是从学生诉求出发,关注学生学习兴趣的教学活动。在高校体操教学过程中,实施人文理念,能够有效地引导学生深入体操课进行学习和锻炼,提升体操教学效率。为此,研究结合高校体操教学存在的问题,结合实施人文理念教学的教学价值,综合探究高校体操教学过程中人文理念的实践策略。