主编寄语——《黑龙江科技学院学报》65周年校庆专刊贺词

黑龙江科技学院原名黑龙江矿业学院,其前身是1947年中国共产党在东北建立的第一所煤矿工人干部学校。经过65年的自强不息、创业创新,学校已经发展成为一所以工为主,理、工、管、文、经、法等多学科协调发展、具有较强办学实力和鲜明办学特色的大学。办学地位——媒炭工业的脊梁黑龙江科技学院作为黑龙江、吉林乃至内蒙古地区唯一一所以矿业工程     

热烈庆祝黑龙江科技学院建校65周年主编寄语——《黑龙江科技学院学报》65周年校庆专刊贺词

黑龙江科技学院原名黑龙江矿业学院，其前身是1947年中国共产党在东北建立的第一所煤矿工人干部学校。经过65年的自强不息、创业创新，学校已经发展成为一所以工为主。理、工、管、文、经、法等多学科协调发展、具有较强办学实力和鲜明办学特色的大学。     

主编寄语

正更入新年,好风当时。伴着书墨,《黑龙江科技大学学报》与读者见面了。现代意义上的大学诞生之时,其条件之一是有定期出版的学术杂志。黑龙江科技大学具有67年的办学历史。《黑龙江科技大学学报(自然科学版)》作为高等学校主办的学术期刊,自创刊以来,虽两度随学校更名,历经《黑龙江矿业学院学报》《黑龙江科技学院学报》《黑龙江科技大学学报》三个办刊时期,但一直秉承以学校为依托、立足学科优势、采     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

对接市场·延续传统·服务地方·错位发展——百色学院中文系本科办学的探索与实践

百色学院2006年升本后经过8年的建设,以本科教育为主的办学格局已基本形成.为紧跟学校的步伐,推动系部的发展和应用技术人才培养目标的实现,百色学院中文系近年来着手推行“对接市场＋延续传统＋服务地方＋错位发展”的四位一体本科办学理念,勇于创新,强化特色,提升核心竞争力,为学校转型发展做出了积极的探索与实践.     

光华学院教学工作研究

本文研究了光华学院的办学指导思想，明确了光华学院教育教学改革工作的思路，总结了光华学院的办学特色。     

校企合作同兴共赢

石家庄铁路职业技术学院（以下简称“石铁路院”）诞生于1950年，目前学院已发展成为以全日制高职教育为主体，多种办学形式并存，以特色骨干专业为重点，工、管、财、经、文多专业协调发展的高职院校。     

前进中的黑龙江科技学院

黑龙江科技学院座落在祖国东北的黑龙江省，学院始建于１９４７年，１９９８年前隶属于原煤炭部；现为黑龙江省和教育部共建、以省为主的管理体制，２０００年１月经国家教育部批准由黑龙江矿业学院更名为黑龙江科技学院。 五十多年；科院人锐意进取，拼搏奉献。１９９６年以来，学院进入了快速发展时期；构建了以工为主、理经管法相结合的基本框架；以教学、科研和学科建设为重心，探索了多层次办学途径，拓宽了办学空间，提高了办学水平和办学效益。 学院建有鸡西、哈尔滨两个校区；哈尔滨校区包括松北新区、嵩山校区、哈尔滨煤研所。学院…     

外国语学院简介

外国语学院正式成立于2003年6月，其前身为原咸宁师专英语系和原咸宁医学院大学英语教学部，有着悠久的办学历史和良好的办学传统。经过全体师生员工的不懈努力，外国语学院现已成为我校发展势头良好，办学特色鲜明，社会声誉较高的知名院系之一。     

走特色办学之路 实现跨越式发展——长春师范学院外国语学院发展纪实

长春师范学院外国语学院前身是外语系,始建于1977年,1999年更名为外国语学院,是我校办学最早、规模最大的分院之一。几十年来,学院秉承我校优良的办学传统,形成了严谨踏实的     

走特色发展之路——成都大学医护学院、四川省成都卫生学校巡礼

成都大学医护学院坐落在位置得天独厚的省城中心羊市街，前身为具有五十多年办学历史的国家级重点中专四川省成都卫生学校，在校学生11700余人。学院素以办学规模大、师资阵营强、教学质量好、开设专业多等特点享誉全国同级同类学校，形成了普教与成教、本科与专科、高职与中职     

关于长沙学院定位及其发展的思考

专科学校和本科学院在办学类型、办学层次、办学水平、办学特色等方面都有质的差异.这差异决定了各自不同的办学定位、方向和目标.长沙学院升格为本科院校后,如何定位,如何发展,如何凸显特色,关系到学院健康、稳定、可持续发展的方向.就办学定位而言,长沙学院应突出区域性;就办学类型和层次而言,应突出多科性和教学型;就发展战略步骤而言,应先练内功创特色,然后在此基础上不断创新,做大做强.     

江苏大学京江学院

江苏大学京江学院是江苏省首批公有民办二级学院，属国有性质，按民办机制办学。办学规模6000—8000人，全部为本科层次。     

伊犁师范学院职业技术学院办学模式探讨

伊犁师范学院职业技术学院的办学性质属于职业类教育,主要培养技能型和应用型人才,培养目标应当突出职业性、行业性的特点;其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合.职业技术教育中办学定位的正确与否,影响到学生在校时的学习积极性和主动性,也影响学生的报到率、技能通过率和就业率,还会影响到学校能否被社会和家长认可.所以,正确的办学定位是提高教学质量的首要条件.     

发展中的浙江科技学院

浙江科技学院是一所以工科为主,集理、工、文、经济、管理、职教师资为一体的多学科全日制本科院校。根据中国国情,借鉴德国应用科学大学办学经验,努力培养具有国际化背景的高层次应用型人才是我校的办学特色。目前,我校已与德国、澳大利亚、英国、法国等国家的有关高校建立了多种模式的合作办学。学校坐落于西子湖畔,小和山簏,山环水抱,茂竹修林,风景优美。校园占地2700余亩,全日制在校生1万余人,成教学生近5千人,设有机械与汽车工程学院、自动化与电气工程学院、信息与电子工程学院、建筑工程学院、生物与化学工程学院、轻工学院、服装学院、艺术设计学院、经济管理学院、外国语学院、理学院、中德学院、成人教育学院、社会科学部、体育军训部等。我校的发展和建设始终与改革开放、对外交流合作紧密地联系在一起。1985年,浙江省和德国下萨克森州签订协议,合作建设我校。1991年,中德两国政府正式换文,开始两国政府级合作建设我校的项目。2000年开始与汉诺威应用科学大学、奥登堡应用科学大学先后执行德国学术交流中心(DAAD)艺术设计、土木工程专业合作项目。目前,我校已和德国汉诺威应用科学大学、纽伦堡应用科学大学等13所院校建立了长期友好的合作关系,开展了教师交流、学生交流、合作科研、共同举办学术活动、开设国际化专业、实施双学位联合培养等多种形式的合作交流。我校已先后派遣200余名教师出国进修考察,提高了教师的专业水平和管理人员的业务能力。包括前德国总统罗曼·赫尔佐免在内的德国贵宾,以及众多的德国专家学者先后来我校访问和工作,累计达500余人次。     

纪检监察学院办学模式研究——以攀枝花纪检监察学院为例

攀枝花纪检监察学院是四川省第一所纪检监察学院,通过办学明确了攀枝花纪检监察学院的指导思想和发展方向,探索了如何合理设置学校管理机构和继续教育培训班,建立了师资队伍,开展了学科和人员培训研究。攀枝花纪检监察学院坚持办学的政治性,实践性和创新性,形成了大学、政府和企业共同建设的机制。大力开展了反腐败理论研究、党性教育、纪检监察干部和大学生廉洁教育培训,攀枝花纪检监察学院的成立促进了新时代纪检监察事业的高质量发展。     

地方性综合大学教育科学学院定位探索

定位是一所学校或学院办学的出发点和归宿,直接关系着其生存与发展。地方性综合大学教育科学学院在地方教育事业发展中具有举足轻重的地位,办学目标、办学理念、办学类型、人才培养目标、办学规模、专业建设等方面是其定位的主要内容。     

地方性综合大学教育科学学院定位探索

定位是一所学校或学院办学的出发点和归宿,直接关系着其生存与发展。地方性综合大学教育科学学院在地方教育事业发展中具有举足轻重的地位,办学目标、办学理念、办学类型、人才培养目标、办学规模、专业建设等方面是其定位的主要内容。     

江苏大学京江学院

江苏大学京江学院是江苏省首批公有民办二级学院，属国有性质，按民办机制办学。办学规模6000—8000人，全部为本科层次。     

江苏大学京江学院

江苏大学京江学院是江苏省首批公有民办二级学院，属国有性质，按民办机制办学。办学规模6000—8000人，全部为本科层次。