论普通高校学生体育成绩评价模式改革

传统的高校学生体育成绩评价模式已不适应21世纪发展需要，必须进行全方位深层面的改革和完善，使教学目标和评价目标协调一致。使新的评价体系科学化。从而适应现代素质教育发展的需要。     

阳光体育背景下学生体育成绩评价体系构建之研究

本文通过对开展阳光体育运动的江苏省部分高校学生体育成绩评价方法进行分析比较,通过调查对拟定的指标进行筛选、修正、分析与汇总,得出合理的评价方法为：多元化的评价主体和多元化的评价指标,利用成绩权重数值的划分来确定学生体育成绩的分值,以此全面准确地反映学生体育运动总体状况,促进学生体质朝着健康的方向发展。     

普通高校学生体育教学成绩评价系统的创设研究

高校学生体育成绩评价是教学活动的一个重要组成部分,树立以终身体育为主多种体育形式并存的考核观念,充分罚动学生学习和锻炼身体的主动性和积极性,培养学生的体育兴趣,促进体育教学工作的不断完善。     

技工学校学生体育成绩评价探讨

在体育教学中成绩评价起着重要的导向作用。传统的学校体育教学中存在着只重视对学生体育成绩的评价,而忽视对学生学习态度、学习过程、个体差异等方面的评价。为了完善对体育教学评价的改革,本文采用文献调研、专家访谈和对比分析等方法,对技工学校学生体育成绩评价的科学性和可行性进行探讨和论证。     

如何用电子表格进行体育成绩的统计

体育统计是体育教育工作者经常需做的工作，而人工的统计复杂而繁琐，利用计算机电子表格进行的体育成绩的统计简单有效，本文就是利用Excel进行体育成绩的统计。     

论体育教学评价观念的更新

体育课教学质量评价和学生体育成绩评价是体育教学评价的重要内容，其评价观念需要更新。要注重评价对象的个性化，评价标准的综合性，评价过程的发展性，评价结果的有效性。章提出了心理素质，知识技能在评价中应占较大权重的思想，以及与此相适应的评价标准，步骤和方法。     

高校体育课成绩评价体系的再思考

当前高校体育课成绩评价体系与教改相比已经相对滞后,主要体现在评价目的偏移、内容片面单一、方法不合理以及标准缺乏弹性等方面.为此,要构建科学合理的成绩评价体系,必须要转变评价目的、改变评价重点及改革评价方法与标准.     

学生体育成绩的计算机管理

本文试图运用电子计算机Foxbase数据库管理技术，采用各种功能模块，对学生体育成绩进行统计、查询、计算、打印和保存.实践证明，这种方法操作方便，评定成绩快速、准确.     

对我校体育课成绩评价方法的分析

采用问卷法，对我校有关体育课成绩评价方法进行调查。结果表明，体育课成绩评价内容已基本改变了过去只重视结果，忽视过程评价的现象，体现了“健康第一，以学生为本”的指导思想，评价方法趋于多样化。     

高职体育成绩评价体系的构建及操作研究

本文根据《普通高校体育课课程指导纲要》的精神和要求,本着学校教育应以学生为本,以学生为中心,以全面发展学生的身心健康为宗旨。并结合本院大学生的具体情况、学院现有的条件和实施体育与健康课程新目标,对过去旧的体育成绩考核评价方法进行了大胆改革。改革过去只注重对学生进行终结性学习评价,而忽视了对学生的过程性学习评价。从真正关心学生身心健康发展的角度来教育学生培养学生,把体育课程改革和体育成绩考核评价落实到实处。     

普通高校体育课总评成绩评定办法的研究

采用调查等方法，对现行普通高校体育课总评成绩评定办法进行研究。研究结果表明。评定办法尚有不尽合理之处。为使评定办法更趋科学、简便易行，本文对其提出了修改补充建议。     

开放式实验教学学生成绩评价方法的研究

成绩考核体系是提高大学物理实验教学质量的重要环节,开放式实验教学管理模式需要一个与之相配套的科学合理的考核体系.文章以华中科技大学基础物理实验课程成绩评价方案为例,对大学基础物理实验科学合理的考核评价模式进行了探讨.     

基于因子分析和聚类分析的学生成绩评价模型

采用SPSS软件,通过因子分析和聚类分析的方法建立学生成绩的数学模型,对厦门大学嘉庚学院2010级信息与计算科学专业的学生专业课成绩进行分析,并根据主因子得分对学生进行聚类分析,为学生找工作、考研提供可行性建议.     

大学生体育专项课成绩差异性分析

通过献资料法、对比分析、理论探讨与调查研究，对目前高校学生体育专项课成绩评定所存在的差异性进行分析比较，旨在通过对这一现象的分析，找出存在的弊端，并提出相应的改进措施，使体育教学评价更趋准确性与合理性。     

面向学生职业发展的学生成绩评价体系研究

学生成绩评价体系改革是教学改革的重要部分。本文介绍了面向学生职业发展的学生成绩评价的重要性、评价体系制订原则,学生成绩评价主体和形式以及学生成绩评价体系改革的具体做法、改革效果等。     

普通高校体育教学成绩评价指标的研究

课程评价在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。体育课程随着社会的发展和人的需求的变化而呈现出动态性,因此体育课程评价也需要不断的变革对学生体育学习的评价是课程评价的一个重要组成部分。本文通过对普通高校体育成绩评价指标的研究,希望能建立更加科学、客观的评价指标,从而提高学生对体育学习的积极性,提高学生的身体素质,培养终身体育的学习观念,试图为普通高校今后的体育教学改革提供有益的参考。     

学生成绩评价数学建模

为了解决学生的学习状态的评定问题。采用以学生成绩为基础,概率统计理论为依据,制定了两个综合评价学生成绩模型的方法。研究了学生的学习状况的评价。实践证明这两种方法能够更全面、客观、合理的评价学生的学习状况。该成果对学生的学习状况的评价具有一定的参考价值和指导意义。     

学生基本因素对体育成绩的影响

运用方差分析等统计学方法,对学生基本因素进行统计分析,找出影响学生体育成绩的主要因素,为体育教学提供参考     

体育教育专业学生学业成绩评价的人文性思考

采用文献资料法、调查法和专家咨询法对湖南省高校体育系现行学生学业成绩评价内容、方法进行分析,对构建体育系学生学业成绩人文性评价基本途径进行思考并提出设想。主要结论:学生学业成绩的人文性评价必须具有多元人文性、开放性和过程性特点,必须遵循发展性和合理性原则。     

基于因子分析与聚类分析的学生成绩综合评价

通过因子分析和聚类分析的方法建立综合评价模型,对我校初二(17)班40名学生期末成绩进行实证分析,从12门科目中提取4个符合实际意义的公因子,给出了学生综合排名,然后根据因子得分应用K-means聚类分析将40名学生分成四类,客观地分析了学生在各学科间的优势和劣势,所得到的评价结果可为教学策略的选择与实施提供科学的依据和参考.