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为了探索应用型人才创新创业能力的培养,本文分析了创新创业能力的内涵、要素和现状,以及应用型人才与学术型人才教育的差异性,结合合肥学院材料工程专业的教学实践,探讨了以创新创业能力为导向的高校人才培养模式的构建,通过四大板块化课程设计、工程实践基地构建和师资队伍建设等具体实践,构建了适应应用型人才创新创业能力培养模式,并取得了初步成效。 相似文献
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《云南民族大学学报(自然科学版)》2020,(2):120-125
教学改革是提高民族地区学生教育教学质量的需要,实践教学是培养应用复合型人才的根本保障.青海民族大学生物工程专业以OBE理念为导向制定适宜学生发展的培养方案,加强实践教学过程管理,加强学业导师在学生实践教学中的作用,构建适宜的创新创业教学体系,建设校内外实践教学基地,提高实践教学管理能力,探索构建适合民族院校发展的生物工程专业实践教学体系. 相似文献
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针对目前测控技术与仪器专业教学中存在的问题,对传感器系列课程的课程体系、教学内容、教学方法和考核方式等进行了一系列的改革与探索。构建了以传感器原理与技术、测控电路、微机原理与接口技术和检测技术为主线的理论教学体系;以传感器、测控技术与系统综合、仪表设计、单片机系统课程设计和创新创业能力实训为主题的实验、实践教学体系。改革相应的教学方法与手段,实施多元化考核方式,建立系统分析与设计、工程应用及创新能力培养的新模式。 相似文献
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李红 《沈阳师范学院学报》2013,(4):548-551
介绍了在《信息系统分析与设计》课程的教学改革上所进行的一些有益的研究探索与实践.根据信息管理与信息系统本科专业培养目标的要求以及教学改革的需要,针对目前国内高等院校在该课程教学中所存在的教学模式传统、教学方法单一等诸多问题,结合本课程理论抽象、实践性强、内容涉及面广、综合性强等特点,以及作者多年的教学经验与实践,研究设计了“双主体多维度”的教学模式,并采用了参与式及讨论式的教学方法,以此提高“双主体多维度”教学模式的有效性;同时,为保证“双主体多维度”教学模式的顺利实施,构建了双平台的保障体系.通过近几年教学实践的应用,收到了较好的教学效果并受到学生们的欢迎. 相似文献
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构建大学生思想政治教育长效保障机制,要构筑多维度、全员式的管理机制,注重课堂教学、校园文化、社会实践多渠道渗透,完善目标带动,坚持思想、政治、道德、心理教育互补和社会、学校、家庭、个人全方位联动,加强理论研究,以推进大学生思想政治教育工作的发展。 相似文献
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高校《植物学》理论、实验和实践教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
文章主要介绍为加强和改进高等院校植物学理论、实验和实践教学,对培养学生的思维能力、动手能力和创新能力有十分重要的意义.为此,作者就理论、实验和实践立体教学模式进行了探讨. 相似文献
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陈云林 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z2):132-134
历史科课程改革的目的是通过精选课程内容,结合灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的多维空间.在教学工作实践中,笔者探讨了如何从课堂教学、课外活动两个不同角度出发,结合历史学科的特点和学生的年龄特征,多方面激发学生浓厚的学习兴趣,而达到提高学习积极性的目的! 相似文献
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张秀勤 《无锡职业技术学院学报》2021,(1):89-94
增强高校思想政治理论课亲和力的着力点在于:抓学情,把学生的兴趣、成长需求及其背景知识等作为教学设计的基点;对接学生的认知特点、差异化及知识结构等,注重提升教材体系、话语体系、教学方法等多维要素的系统性转化创新,让学生能看懂、听懂;推进信息技术与教学深度融合,延伸教和学的时间和空间,多渠道推动师生互动、思想政治理论课教学内容与社会深度融合,以满足学生的成长需要和期待。 相似文献
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《园林植物遗传育种学》精品课程立体化教学体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
立体化教学体系是精品课程建设的重要环节。立体化教学强调将多种教学资源、教学方法和教学手段融合于全程教学过程,打破传统教学对时间和空间的限制,多视角、大容量地传输相关信息,充分激发学生的学习兴趣和参与热情,培养具有创新精神的应用型育种人才。 相似文献
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西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系教学改革的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系设置与教学存在的问题,对课程体系、师资团队及教学方法等进行了一系列的探索与实践,提出了建立系统化的风景园林规划设计课程模块、组建复合型风景园林规划设计教学团队与探索多维式教学方法的风景园林规划设计类课程体系改革与实施方案,以提高教学质量与效率,提升学生对风景园林规划设计类课程学习的系统性与主动性. 相似文献
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成熟科学的实践教学环节对高职旅游管理学生的专业核心能力培养具有重要意义,一个完整的体系应包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学保障体系、实践教学管理体系和实践教学质量监控体系等五个部分。实践证明,这个实践教学体系具有很好的教学效果。 相似文献