转动对分子多光子激发的影响

对球陀螺分子，只考虑它的伸缩振动和刚性转动。分别计算了纯振动模式利振－转模式由基态向较高激发带跃迁概率。结果表明：转动对某些体系的多光子激发能够增强，而对另外一些体系却是减弱。     

He-HBr碰撞体系转动激发截面的研究

作者运用密耦近似方法,计算了能量在100meV下He原子和基态HBr分子碰撞的态-态转动激发截面和碰撞能量分别在100meV,150 meV,200 meV下的总微分截面和总分波截面;总结了该碰撞体系散射截面的变化规律.经研究表明:在低能散射时,弹性散射主要发生在小角部分,非弹性转动激发主要发生在大角部分.     

He-HF碰撞体系转动激发截面的理论研究

运用密耦近似方法计算了能量在100meV下He原子和基态HF分子碰撞的态-态转动激发截面和碰撞能量分别在100meV,150meV,200meV,250meV下的总微分截面和总分波截面;总结了该碰撞体系散射截面的变化规律。系统研究表明:在低能散射时,弹性散射主要发生在小角部分,非弹性转动激发主要发生在大角部分。     

He—H2碰撞转动激发截面的理论计算

首先在IOSA(Infinite-Order-Sudden-Approximation)方法中利用WKB近似方法代替Nemerov方法计算相移,然后对He与转动能层较大的H_2分子碰撞总的、弹性和转动激发积分散射截面进行了计算。结果表明,用此方法所计算总的和弹性散射截面的值与较准确的CC(Close-Coupling)方法得出值符合得很好,对非弹性散射截面,当取适当k值时,结果令人满意。     

N_2－O碰撞体系转动激发的IOS方法研究

氧和氮是大气的主要成份，研究它们的活动规律具有十分重要的意义本文利用ＩＯＳ方法计算了０．０５ｅｖ－０．２５ｅｖ的能量范围内，基态Ｎ＿２被氧原子碰撞而导致的转动激发，许给出了其微分和积分散射截面．     

氖原子与氢的非对称同位素替代分子碰撞转动激发研究

采用Tang Toennies势模型,考虑到非对称同位素替代的质心偏移量对势函数的影响,当入射氖原子的能量分别为0 05eV,0 15eV,0 25eV时,用密耦方程计算氖原子与氢的非对称替代分子HD碰撞的微分截面.     

利用密耦法对惰性元素原子与双原子分子转动激发截面的理论研究

作者运用密耦近似方法,计算了能量在64.0meV下,He原子和基态N2分子碰撞的态-态转动激发微分截面和入射能量分别在27.3meV,40.0meV,64.0meV和80.0meV下的弹性、非弹性和总微分截面;总结了该碰撞体系微分散射截面的变化规律.研究表明:在低能散射时,弹性散射主要发生在小角部分,转动激发非弹性散射主要发生在大角部分.     

NO2分子505—502nm区激光诱导荧光激发谱的转动分析

实验测定了室温下ＮＯ２分子５０５～５２０ｎｍ区域高分辨激光诱导荧光激发谱,在５０５～５２０ｎｍ范围内标识了１０个振动带,并作了转动分析,得到了相应的带头位置、转动常数和旋－转耦合常数等,发现了４个新的振动带,对振动带的转动分析结果表明,所有得到分析的谱线均属于平行跃迁Ｘ＾１Ａ１－Ａ＾２Ｂ２电子激发态Ａ＾２Ｂ２与基态Ｘ＾２Ａ高振动能级之间存在强烈的相互作用。     

NO2分子505-520nm区激光诱导荧光激发谱的转动分析

实验测定了室温下NO2分子505～520nm区域高分辨激光诱导荧光激发谱,在505～520nm范围内标识了10个振动带,并作了转动分析,得到了相应的带头位置、转动常数和旋-转耦合常数等,发现了4个新的振动带,对振动带的转动分析结果表明,所有得到分析的谱线均属于平行跃迁1(A)1-2(B)2,电子激发态2(B)2与基态2(A)1高振动能级之间存在强烈的相互作用.     

创新基础知识之四 循序创新“和而不同”

<正>创新是一个非常复杂的过程,创新过程的长短与创新事项的复杂程度有关。参与组织越多,涉及面越广的创新,其过程就越复杂。创新是个复杂的过程,充满了曲折和反复。其间的每个阶段都凝聚了的各种必要因素,缺一不可,因而不可一蹴而就;各种创新虽同为新旧交替,但各有区别。若要厘清其     

激发个人创新的六种方法

<正>要想真正发挥创新潜能,除了要有敢于尝试与创新的勇气,还必须精心培育你的创造力。这里罗列的,是许多成功人士常用的方法。方法之一     

品味艺术作品 激发创新思维

创新智慧的核心是创新思维，具有创新思维能力是人们最为宝贵的财富，创新思维的培养是我们推进素质教育的重要内容。人们不断地探索培养和激发创新思维的各种方法，而提高艺术修养，品味艺术作品是激发创新思维的重要手段和有效途径。     

创新基础知识之一 创新是什么?

本文作者受某政府机构的委托,着手撰写一本有关普及创新知识、提高创新意识的读本作为培训教育的参考读物。作为一本培训教育参考书,必须具有知识性、可读性、指导性,还要一定的创新性,着实不容易。所以,在撰写过程中,借助《华东科技》杂志,将其中部分内容刊载,希望能获得多方的意见和建议,使内容得以不断完善。     

激发高校学生创新意识的方案设计

从宏观矛盾和微观矛盾两个层面分析了高校创新的必要性和可行性,设计了激发高校学生创新意识的方案。激发高校学生创新意识是高校创新的核心,途径是不断引发思考、深化思考,教师要把激发高校学生创新意识落实到每一堂课,不断提高教学艺术。     

创新基础知识十二思维活,就有了创造力

思维决定思路,思路决定出路。有什么样的思维就会有什么样的思路,而后,就有了我们自己的行事路径。当我们的思路出现瓶颈的时候,我们很可能就已经陷入了偏见思维或定势思维的怪圈。要避免思维出现瓶颈,我们不仅要努力挣脱思维障碍的束缚,而且要掌握并善于运用联想、逆向、收敛、组合等诸多思维创新的方法,以促进创新思维的开发。除此之外,我们能做的还有创新思维的训练。     

创新基础知识九创新让思维穿越固态壁垒

在谈这个话题之前,让我们先来看这样一个源于真实的故事： 小王是一家生物技术公司的创办人兼董事长。上世纪九十年代,他只身从外地来到上海,并在一家生物技术公司从事营销工作。     

创新基础知识十一 进退由己,穿越在充满新意的隧道里

当常规不再继续,新与异即会来临。在思维的隧道中,有一种改变,叫作新旧代替。只要思维有所创新,那时的你,进退由己。所有的秘诀就在如下的方法里。     

品味艺术作品激发创新思维

创新智慧的核心是创新思维,具有创新思维能力是人们最为宝贵的财富,创新思维的培养是我们推进素质教育的重要内容.人们不断地探索培养和激发创新思维的各种方法,而提高艺术修养,品味艺术作品是激发创新思维的重要手段和有效途径.     

论激发创新意识的精神机制

创造性思维是一种最高级最复杂的精神活动，创新意识的激发要求构筑相应的精神机制：构建宽松的学术环境以培育自由的创造心态；拓宽学术视野以培育开放的学术心态；注重道德修养以培育责任意识和协作精神；培育热爱科学、热爱祖国的意识以激发创新的精神动力。