新时期我国公民科学素养的构建路径

首先基于近年来中国公民科学素养调查数据从公众科学知识、科学方法、科学与社会关系的认识三个角度对公民科学素质的现状进行了分析,然后从教育体制、媒体作用与监督、社会文化与经济形势、科普工作建设等角度揭示了公民科学素养体系构建中存在的问题,最后针对性的提出了相应对策。     

科普大学是提升公民科学素养的有效途径——以厦门社区科普大学为例

科学普及是实施“科教兴国”和科学发展战略的重要组成部分,是提高全民科学素质的重要途径.一个国家公民科学素质的高低,很大程度上取决于国民接受教育的程度,一个社会文明程度,又取决于公民的科学素养.开展社区科普教育是提升公民科学素质一种行之有效的非干预性教育,是促进民众知识更新与观念转变的重要平台.厦门市科协创办社区科普大学,一方面发挥各区科协和街道创办的主动性,另一方面调动广大科普志愿者与科协讲师团成员的积极性,把科学的理想、情操、道德、风尚、认知有机融为一体的渗透性教育正深刻地影响公民的道德和价值观,是推进科教兴国战略任务与社会主义精神文明建设的重要载体,值得借鉴与倡导.     

大学生科学素质教育案例的监测与评估——基于2011全国科普日中国人民大学和清华大学活动分析

公民科学素质是公民综合素质的重要组成部分,国家和社会越来越重视公民科学素质教育,而大学生科学素质的提高将是关键所在．因此,本文以2011年全国科普日两所高校活动的实践调查为基础,评估了我国现阶段大学生的科学素质,探讨了大学生科学素质的培养,以期对进一步深入研究大学生科学素质提供启示．     

初中科学课程中实施STS教育的策略

初中科学课程的核心理念是提高每一个学生的科学素养,理解科学、技术与社会的关系是现代公民科学素养的重要内涵.本文就有关STS教育的一些基本理念以及在科学课程教学中如何实施STS教育作一些探讨.     

论提高公民科学素养的重要性

从目前公众具备科学素养现状的分析入手，指出培养公众的科学素养是提高全民族科学文化素质的重要方面、是能够自觉抵制伪科学、邪教等的关键。提出了公众科学素养提高的途径是加强全社会的科普工作。     

浅析全国流动科技馆的发展

<正>近10年来,全国的科普工作在发展中不断创新,为提高全民科学素质不懈努力。党的十八大强调,要普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养,公民科学素质被看作国家进步的基石。2020年我国要进入创新型国家行列,公民科学素质的提高迫在眉睫,党和国家对科普工作寄予厚望。中共中央、国务院《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》明确要求,"十二五"时期我国公民具备基本科学素质的比例要超过5%,这给全国的科普工作带来巨大挑战,提高公众科学素质任重道远。1流动科技馆发展的必要性1.1公众科普需求与日俱增在《科普法》、《科学素质纲要》的推动下,科普基础设施迎来大发     

透过历史看中国科普的未来

一个民族兴旺腾飞,离不开思想的升华;一个国家发展壮大,离不开公民科学素质的提高。中国公民科学素质让人心情沉郁,2007年,全国公民科学素质平均水平不足2%。而美国在2000年为17%,欧共体1992年为5%。中国公民科学素质与发达国家相比,差距之大令人心惊。公民的科学素质的高低,不但关乎个人的生存与发展,更决定着国家的未来。在自主创新风云际会,民族复兴的号角响彻华夏的今天,我们该如何理性梳理并仔细审视公民的科学素质与科学的普及?提高公民科学素质已经成为世界各国提升综合国力的战略重点,我们该如何提高中国公民的科学素质?     

北京市科普教育发展现状与对策研究

科普教育作为一种科学教育手段,是提高全民科学素质的重要方法,是社会精神文明建设的重要部分。近年来,我国科普工作取得了显著成效,公民科学素质大幅度提高,为社会发展和经济建设提供了重要的支撑,做好科普工作已成为社会性的、全民性的工作。本文分析了国内外科普教育的发展趋势,总结了北京目前科普教育工作的现状与特点,探讨了北京市科普教育存在的一些主要问题,并提出了改进北京市科普教育的相关对策建议。在北京市建设全国科技创新中心的大背景下,加强科普教育,对于提高北京市公民的科学素质,推动现代化大都市的建设和全国科技创新中心的建设具有现实意义。     

2009年安徽省科普工作统计分析

科学技术普及工作是普及科学知识、提高全民素质的关键措施。国务院先后发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》和《全民科学素质行动计划纲要（2006～2010—2020年）》,为科普事业的发展营造了良好的政策环境与社会氛围。近年来,安徽省科普人员队伍不断壮大．科普经费投入持续增长．科普场馆等基础设施建设逐年加强,科普传播形式多样,科普活动内容丰富,公民科学素养逐步提高,全省科普工作取得了显著的成效．科普事业得到了长足的发展。     

建设高质量科普体系服务构建新发展格局——中国科协九大以来我国科普事业发展成就巡礼

中国科协第九次全国代表大会(简称"中国科协九大")以来,中国的科普事业稳步发展,在公民科学素质建设、国家科普能力建设和科普生态建设方面都取得了巨大成就,中国创新发展的科普之翼更加强劲有力.面向未来,"十四五"期间,中国应该致力建设高质量科普体系,发挥科普的政治引领和价值引领作用,努力建设科学文化素质,实现人的全面发展,...     

构建有效教学模式 培养学生科学素养

当今世界,科学技术的发展突飞猛进,知识经济初见端倪,综合国力的强弱越来越取决于各类人才的质量与数量,取决于劳动者的素质,特别是全体公民的科学素养。本文就初中科学课堂教学中学生科学素养的培养进行以下几方面的探讨:(1)强化实验能力(2)培养创新能力(3)培养正确的科学态度、情感与价值观。     

让太原人搭上科技发展的快车--《关于加强太原市科学技术普及工作的实施意见》解读

作为太原人，我们经常通过媒介接受科技方面的新名词、新信息，诸如DNA、纳米、Internet、克隆、干细胞等等。公众对于这些新名词的接受程度，直接体现出科学素养的高低。特别值得关注的是，信息技术和生物技术已成为影响我们这个时代最重要的技术。如果一个公民遇到这些术语的时候，再无法获得更多的相关信息和知识，那么这个公民的科学素养的提高无疑会受到一定的影响。     

中国公民科学素养调查纵向比较

 公民的科学素养关系到人才的综合素质和创造力以及国家的综合竞争力。为了解中国公民科学素养水平的现状,中国已对公民科学素养进行了8次调查。本文通过对比2001、2003、2007、2010年4次“中国公民科学素养调查”的数据,分析中国公民科学素养水平的变化、不同群体公民科学素养的比较、公民关于科技信息问题的变化等。研究结果表明：中国公民科学素养的水平整体呈现上升趋势,对科学观点的了解也呈小幅上升趋势,对迷信现象的信任程度整体呈现逐年递减趋势。中国公民科学素养的水平存在群体差异,具备基本科学素养的公民呈现年轻化的特征、男性比例高于女性;高学历公民科学素养水平相对较高;具备基本科学素养的公民超过半数分布于东部地区,中部次之,西部最低。除接受正规教育外,电视和报刊是中国公民获取科技信息的主要渠道,兴趣点集中在文化与教育方面,教师、科学家、医生对科学技术事业的认识水平相对较高。     

广东科学中心科普休闲旅游功能拓展思路和对策

非正规科学教育机构是科学中心的传统功能定位，但随着休闲旅游时代的到来和公众需求的多样性，科学中心应顺应时代发展和社会需求变化对其功能作出相应的拓展。本文以广东科学中心为例，从理念构想、内涵建设、配套设施、环境提升等方面阐述如何发展科普休闲旅游，有利于旅游者在旅游观光的过程中，普及科学知识，提高科学素养，支持旅游业的可持续发展战略。     

提高大学生科学素养的路径探析

在大学教育中,应将提高大学生科学素养放在重要位置。通过设立大学科普工作岗位、开设相应的公共选修课体系、定期开展科学讲座、合理利用大众媒介中的科技传播内容等,全方位提升在校大学生的科学素养。     

弘扬科学精神做好科普工作

江泽民总书记在十五大报告中指出:“建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”对于此,科普工作有着其不可推卸的责任。 提高全民族科学素质的关键在于加强公众对科学的理解。公众理解科     

大陆地区社会语境下的农村科普模式探讨

该文通过近些年大陆地区公民科学素质调查相关数据的分析,发现"与人交谈"是大陆地区农村居民获取科技知识信息的主要渠道,是影响农村居民科学素质提升的重要因素。与人交谈是人际传播的重要内容,人际传播在大陆地区农村科普中占有重要地位,也决定了大陆地区农村科普模式。该文分析了当前大陆地区在提升农民实用科学素质方面的三种科普模式,并对如何借助于这些模式来全面提升农民科学素质提出一些思考。     

高端科研资源科普化面临的机遇与挑战——以科普展览为例

高端科研资源科普化是科普信息化条件下开展科普工作的新内容、新任务、新使命,是提高公民科学素养、提升科普教育功能的时代需求。结合科普展览工作的实践,简要介绍高端科研资源科普化工作的现状并从理论研究、资源建设、提高展览水平等几方面为开展高端科研资源科普展览工作提出一些建议。     

提升公民科学素养是实现“中国梦”的前提

科学素养是人的素质的重要构成,是科学技术发展的内部条件,是创新发展的关键因素。实现"中国梦",既离不开人的素质,又依靠科学技术,还需创新发展。因此,实现"中国梦"最终需落实到科学素养上来,提升公民科学素养是实现"中国梦"的前提。当前,我国公民科学素养水平呈现出发展不均衡不同步,整体水平低下的问题。提升公民科学素养,实现"中国梦",需要加强公民科学素养建设,应着眼于加强科学教育、加大科普宣传和建立检测评估机制,着眼于树立终身学习和崇尚科学的理念。     

探究，让物理课走出课堂

中职学生虽然将来不大会做专门的科学研究工作，但所从事的职业，无不与科学技术息息相关。作为现代社会的公民，应当具备起码的科学精神，了解必需的科学知识，掌握基本的科学方法。物理学作为研究自然界最普遍规律的科学，对科学世界观的形成所起的作用是最直接的，物理学的研究方法是科学方法的典型代表。对公民的科学素养的教育，物理课有着不可替代的作用。