中学化学情景教学设计

从情景教学的概念着手,介绍其两大特点：积极性和师生互动,阐明了实施情景教学的四大原则,重点强调了情景教学在化学教学中的设计应用。     

实施体验式教学，提高初中数学课堂效益

引导学生经历数学、交流数学和应用数学，日益成为当今数学教育改革的方向。作为教学组织者、引导者的教师应给学生搭建体验的平台，让学生“在学中做，在做中学”，实施体验式教学是实践这一教学理念的有效方式之一。体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动。它以“情景素材”作传媒者，     

浅论高职院校《电子商务基础》课程的项目教学

项目教学是建立在建构主义和情景学习理论基础之上的体现行动导向教育理念的教学方法,将传授知识为主的传统教学转变为完成项目、职业体验和解决问题为主的多维互动式教学,在高职教育的专业课程教学中得到了越来越广泛的应用。     

浅论项目教学在电子商务教学中的应用

项目教学是建立在建构主义和情景学习理论基础之上的体现行动导向教育理念的教学方法,将传授知识为主的传统教学转变为完成项目、职业体验和解决问题为主的多维互动式教学,在高职教育的专业课程教学中得到了越来越广泛的应用。     

实施体验式教学,提高初中数学课堂效益

引导学生经历数学、交流数学和应用数学,日益成为当今数学教育改革的方向.作为教学组织者、引导者的教师应给学生搭建体验的平台,让学生"在学中做,在做中学",实施体验式教学是实践这一教学理念的有效方式之一.体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动.它以"情景素材"作传媒者,以"体验活动"为获取素质的手段,区别于以往由"师说"来传情达意,有异于靠"牛听"来灌输新知,是主体建构主义理论在课堂教学实践中的具体应用.     

多媒体计算机网络技术在商务英语教学中的应用

多媒体技术在商务英语教学中弥补了传统商务英语教学模式的不足，在教学过程中，让学生体验了学习的快乐和真实的商务情景，提高了学生的学习热情，锻炼了学生的综合能力，但是，在商务英语教学应用中也存在着不足。     

情景教学在体育社会学课堂中的应用研究

对情景教学在体育社会学课堂中的实践需求、教学应用进行了研究,认为情景教学适合现代高等体育院校学生的特点和课堂需求,也适合偏重理论讲授的体育人文社科课程。体育社会学课堂上的情景教学主要有问题情景、故事情景、生活情景、动作表演情景、多媒体情景、活动情景六种,并根据体育社会学的内容设创设了相应的课堂教学情景。     

论情景模拟教学法在国际贸易课程中的应用

情景模拟教学法是一种虚拟式、体验式的教学方法,目前在工科、法学等学科课程教学中应用较多并取得明显效果。本文将简要介绍在国际贸易课程中引入情景模拟教学法所达到的实际教学效果。     

情景体验 自主探究教学模式——新课程下培养中学生历史发展性学力教学模式的思考

为适应高中新课改的需要,构建了情景体验自主探究教学模式,该模式的基本结构是:情景创设与体验——问题的提出与目标的商定——体验探究——过程与结果的反馈与评价.该模式有利于培养中学生的历史发展性学力,有利于转变教师的教学观念和教学方法,也是转变学生学习方式的有效途径.     

培养学生的实际语言能力——日语会话教学的思考与设想

日语会话教学中教师要尽可能多创设情景,通过角色扮演练习法,让学生模拟实际交流情景,体验交流中的三个过程。     

高校体育教学中情景教学法的应用现状调查研究

运用问卷调查法,对高校体育教学中情景教学法的应用进行研究。调查结果表明,高校体育教学中情景教学法的应用频率不高,在田径、篮球、足球、武术和排球项目教学中能较好地发挥情景教学法的优势。高校体育教师主要将情景教学法应用在准备部分,采用多种情景创设手段,可以大幅提高教学效果且应用效果较佳。根据调查研究结果,提出高校体育教学中促进情景教学法推广与应用的建议,从而实现提高高校体育教学质量的目标。     

“研究性教学”在生理学课程改革的应用

在生理学教学过程中探索应用研究性教学方式,创设一种类似科学研究的情景和途径。与传统教学方式相比,研究性教学能使学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析、判断和利用。从而增进学生的思考力和创造力,也能促进教师指导能力的提高。     

"研究性教学"在生理学课程改革的应用

在生理学教学过程中探索应用研究性教学方式,创设一种类似科学研究的情景和途径.与传统教学方式相比,研究性教学能使学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析、判断和利用.从而增进学生的思考力和创造力,也能促进教师指导能力的提高.     

“研究性教学”在生理学课程改革的应用

在生理学教学过程中探索应用研究性教学方式,创设一种类似科学研究的情景和途径。与传统教学方式相比,研究性教学能使学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析、判断和利用。从而增进学生的思考力和创造力,也能促进教师指导能力的提高。     

再现物理情景，突破教学难点

在物理教学过程中，给学生创设，体验．寻找、再现物理情景，能够激发学生学习物理的兴趣和求知欲，培养和提高学生的形象思维、抽象思维．创造性思维等方面的能力，本文就高三物理教学实践中如何进行情景教学谈自己几点做法和体会。     

小学数学概念教学有效性的研究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,新课程标准中对于概念的要求也做出了相应的调整。指出"改进数学概念教学,强调通过实际情景使学生体验、感受和理解。"许多重要的概念,都要求在现实的情景中去理解、恢复"来源于生活,又服务于生活的本来面目",抓好概念教学是提高数学教学质量的关键。     

初中英语情景教学设计

情境教学法的核心在于激发学生的学习情感,情境教学的特点是：将言、行、情境融为一体,有较强的直观性和趣味性。本文针对初中英语教学怎样进行情景设计展开分析：一、应用主体情景进行教学;二、应用真实情境进行教学;三、应用模拟情景进行教学;四、应用多媒体,设计教学情景。     

新课程下的体验式阅读教学

“体验”是新的《语文课程标准》中的一个关键词，它贯穿了《语文课程标准》三个部分的各主要方面。体验式阅读教学也成了语文教学中的重要内容。可通过品析语言、涵泳体味，设置情景体验，在实践与亲历中体验等策略开展体验式阅读教学。     

谈初中英语教学中精心创设情景

本文介绍了在初中英语教学中通过精心创设视觉情景、语言情景和兴趣情景的做法,引导学生从整体上理解和运用语言。     

情景模拟法在护理教学中的应用

情景模拟法的基本过程为设计临床情景、专题授课和资料准备、现场情景模拟、教学总结和评价。笔者总结分析了情景模拟法在护理查房教学、手术室护理教学、精神科护理教学和骨科创伤救护中的应用,结果表明该方法能有效激发学生的学习兴趣和积极性,加强实习护士的动手能力和综合应用理论知识的能力,提高护士综合能力和素质,提高了在应急环境下的分析判断、果断决策能力。