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错误分析是二语教学方面的一个重要理论。该文通过对错误分析理论的内涵及在英语教学中运用错误分析理论必要性的阐述,提出了错误性分析理论运用于五年高职英语教学中的策略。 相似文献
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本世纪50年代以后，语言错误分析与研究逐渐发展成为一个重要课题，对外语教学有着不可忽视的作用。教师可以通过错误分析理论深入分析学生的错误，了解学生对知识的掌握程度，及时采取有效的措施，提高教学质量。本文从错误分析理论入手，分析了两种不同性质的错误以及其产生的原因，结合语言学家们提出的纠错策略和方式，分析了错误分析理论对大学英语教学的启示。 相似文献
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本文根据语篇衔接理论和错误分析理论，主要从语内错误的角度对英语写作中的衔接手段错误进行分析并找出原因，以达到促进英语教学的目的。 相似文献
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本文结合笔者自己从事英语教学的经验和第二语言习得中错误分析理论，重点介绍针对英语水平为中等的学生，在课堂教学中老师应该怎样认识和纠正学生口语练习中的错误，从而能有效避免老师课堂纠错给学生带来的心理障碍，最终提高学生英语口语的流畅和准确性。 相似文献
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大学英语教学目标主要是为提高学生的英语运用能力。大学英语写作有利于培养学生的英语运用能力,大部分学生在英语写作时总会出现各种不同的错误。本文首先分析英语写作中的错误,通过错误分析理论将这些错误分为几大类,研究出现这些错误的原因,并针对产生错误的原因提出了相应的纠错策略。 相似文献
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错误分析一直以来都是改善英语教学效果的重要途径。本文针对高职高专英语教学实际,分析了高职高专学生常见的错误。 相似文献
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本文分析了高中生英语写作中常见的错误情况，并提出了一些纠错策略，以期对高中生英语教学与英语写作有一定的帮助。 相似文献
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英语教学中,学生出错是必然的,本文对这种错误进行了分析,然后从课程资源的角度探讨了学生的错误是英语教学中可利用的宝贵的教学资源,并讨论了错误的不同类型以及有效纠正错误,提高学生英语学习积极性和能力的策略。 相似文献
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本文强调了教师在学生英语学习中的重要作用，并通过分析英汉文化差异从两方面论证了在英语教学中导入文化差异意识的重要性：有助于学生准确、全面掌握英语语言和避免文化差异反映在语言中的错误，从而为教学提供一定的导向性。提高大学英语教学的教学质量，达到提高学生英语水平的目的。 相似文献