浅谈平面构成、色彩构成及立体构成在室内设计中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成是设计过程中运用最频繁的表现手法,也是对设计能力的最基本的要求。详细阐述了平面构成、色彩构成、立体构成在室内设计中的应用。     

现代立体构成的教学研究

科学的进步、观念的更新,使现代艺术设计教育已成多元格局,教育手法多样,立体构成的教学要求也应发生变化。本文在分析立体构成的课程特点的基础上,提出基础课不能只强调技术,应引导学生以空间研究为目的,提高学生创造能力、审美能力以及对材料敏锐的造型知觉,并能运用新媒介与手工艺相结合,创造更美好的视觉环境。     

室内设计的构成要素

现代室内设计是为了满足人们生活和工作的需要,为了提高室内空间的生理和心理环境质量,对建筑物内部的实质和非实质环境的安排和布置。     

浅析立体构成在室内设计中的运用

立体构成是研究三度空间的三维形态,在遵循形式美原理的基础上创造出一定美感的、全新的三维形态的过程,而室内空间中大多数造型又表现为多种形式、形体的组合,这些形体正是由立体构成中的点、线、面、体的元素来共同创造的,在室内设计的过程中结合立体构成中的形式美法则,可创作出具有一定创新性的室内空间环境。     

试论服装的空间感

“服装的空间”是近代设计师提出来的一个主要概念和服装设计的重要美学原理。但深入论述的文章却很少。美国服装企业家塞尔费里德杰 (ＧｏｒｄｏｎＳｅｌｆｉｄｅ,1 85 8-1 947)于 2 0世纪初提出了“服装设计必须要有空间感 ,包括光线、空气和色彩”的理论。法国时装设计师克里斯汀·迪奥(ＣｈｒｉｓｔｔｉｏｎＤｉｏｒ,1 90 5 -1 95 7)于 1 947年在他设计的著名的“新造型”(ＮｅｗＬｏｏｋ ,有新线条、新外观、新式样等译名 ) ,被公认这一结构如同建筑一样 ,具有空间感。我认为现代服装的空间感的设计 ,是一门深奥的综合性的新思维艺术活…     

构成要素在室内设计中的应用研究

从平面构成、色彩构成以及立体构成的三大构成视角研究室内设计中的构成艺术应用的途径和规律,寻找出一种基于构成艺术理念中的室内设计方法。     

浅谈室内设计中空间的分隔

现代室内空间设计就是运用艺术和技术的手段,依据人们生理和心理要求对室内空间环境进行处理。它是为了人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的室内科技设计。     

平面构成、色彩构成在室内设计中的应用

此文通过对平面构成、色彩构成给人以不同心理效应的分析与探讨来激发室内设计的无限创意思维。     

浅谈立体构成在建筑造型设计教学中的运用

当今,设计已存在于我们生活的方方面面.立体构成是构成艺术的一部分,也是现代设计艺术的基础.本文从立体构成的含义、发展和特点及其元素、形式等方面谈立体构成在建筑设计教学中的具体运用和意义.     

浅谈立体构成教学改革

立体构成教学是运用形式美的原理和立体造型的基本规律来研究空间形态美,训练学生提高创造性思维、直观判断力和立体设计与加工技巧能力,是一门设计基础课。立体构成与平面构成、色彩构成相比,更注重锻炼学生的观察、认识、想象、分析、选择、综台、组织、决断等造型能力。     

太原市老年住宅空间探析

通过对太原市老年人住宅空间的讨论,在充分了解并掌握了老年人生活习惯相关数据资料的基础上,探讨了老年人生活习惯中的一些共性问题,并提出了一些具体的解决方案,希望能给太原市未来老年住宅设计提供一些思路。     

抗震结构设计教学研究

针对抗震结构设计课程理论综合性和实践性强的特点,列举出目前教学中存在的缺点,提出适用实用型人才的培养方式,理论结合工程实践,规范结合最新成果示例,系统地阐述理论—实践—设计三合一系统性方法,促进学生学习积极性和理解能力提升,培养创新性实用型人才。     

浅谈数学实训课在数学教学中的地位和作用

从数学实训课的内含及开设的必要性出发,探讨了数学实训课教学在数学教学中的地位和作用,以及数学实训课的教学内容与开设方式,从实践的角度,文章也指出了开设数学实训课应注意的几个问题.     

素描静物写生训练方式探究

素描静物写生是素描训练中具有一定写生难度的重要课题。有针对性、采取较为系统的训练方式及正确的写生方法是解决问题的关键。在以培养提高素描静物造型能力而展开教学的同时,还要注重培养学生敏锐的艺术感觉和艺术创造力。     

程序设计类综合实训课程教学改革探索

针对软件工程专业的学生毕业后无法快速进入并适应行业专业工作的现状,分析了现有程序设计综合实训课程教学中的弊端,并进行了教学改革探索和实践。     

以提升教学效能感为目的的《英语教学法》教学模式改革研究

本文介绍了研究者在班杜拉(Bandura)效能理论指导下实施的《英语教学法》教学模式改革实验。改革围绕影响个人效能变化的四个信息源进行设计,课堂上以习明纳尔(seminar)的教学方式为主,强调教师的教学基础建立在学生的课前文献阅读,教学视频观看,真实课堂教学演练,学习成果展示、小组评议与自我反思等学生主体活动之上,其目的在于增加学生个人直接与间接教学的成功体验,通过正面鼓励与言语劝说使学生保持良好的生理、心理状态,从而最终提升学生个体的教学效能感,增强学生对未来教育教学工作的信心。实验证明:改革后的教学模式不但提升了学生的教学效能感,而且带来了学生学习自主性和责任感增强等诸多附带的良性效果。     

网络课程教学设计探讨

文章针对网络课程自身特点和网络教育规律，对网络课程教学设计进行了较为系统的探讨，包括网络课程教学设计的基本原则、开放式教学内容设计、多元化教学目标设计和全方位教学策略设计等四个方面。这些讨论突出了网络教学的基本特征。     

基于航摄三维采集数据建立城市三维模型的方法探讨

主要阐述了基于航空摄影测量内业所采集的三维DLG数据批量获取建筑物高度的新方法,重点说明了基于城市测绘院现有的航空摄影测量有关数据和外业采集的纹理资料进行三维建模的生产工艺和流程控制。     

数字信号处理课程“教与学”探索

针对本科阶段开设的数字信号处理课程公式繁多、概念抽象和设计复杂等特点,紧紧围绕该课程的知识结构,从教学模式、教学方法、教学手段、教学辅助体系、习题库建设、试卷库建设、实验教学和学习方法等方面对该课程的"教与学"过程进行探索和尝试,以正确的教学理念来指导具体的教学实践,从而提高本课程教与学的质量和效果.     

环境艺术设计教学中的思维创新

本文通过对环境艺术设计思维创新的研究,力求从思维创新的过程、方法、表达的方式与角度开辟一条较新的认识思考和解决环境艺术设计问题的有效途径,探索出一种可行的环境艺术设计教学的形式。