推进教育产业化的思考

教育无论从其属性还是从其产品特性来看，均具有产业的特征，教育教育化对教育的发展具有至关重要的作用，而推进教育产业化首先要从政策法规入手，加强制度建设，才能促进其发展。     

试析电视产业化的发展战略

结合我国电视产业经营发展的现状，提出了电视产业化发展的思路：一是加快改革步伐，致力产业开发，拓展经营思路；二是引入竞争机制，实行资源重组，激活电视荧屏；三是事业政府主导，产业市场主导，形成公益事业与经营产业并存的新型电视体制，构建以市场竞争为手段，以公益事业与经营产业分离为策略，以舆论导向为保证的中国电视新格局。     

发展连锁经营 推动农村流通创新

连锁经营作为流通产业创新和流通现代化的三大发展重点之一，在我国农村市场有着巨大的发展潜力。实现农产品连锁经营是推进农产品市场流通和实现农业产业化经营的重要形式；实现农村商品的连锁经营是进一步拓展农村市场、提高农民生活水平和生活质量的重要途径。     

高等教育大众化是时代的需要

高等教育随着时代发展和人民群众以及社会发展的需要，必须走向大众化。还是不以人们的意志为转移的客观规律。这一规律已被国内外有识之士所认识。但是，目前我们面对教育发展形势，还有许多准备不足。因此，必须更新就业观念，树立培养适应市场经济需要的人才观念，树立终身教育的观念，树立多层次、多类型、多形式的教育结构办学观念，迎接高等教育大众化的挑战。     

云南省生物资源的产业化经营

本文从云南省生物资源开发产业基本情况入手，分析发展农业产业化经营在生物资源开发中主要的运营模式，最后提出在生物资源开发产业中发展农业产业化经营的政策性建议。     

知识经济背景下对素质教育的思考

在知识经济时代，知识差距是贫富差距的最主要根源，对这一问题的认识我们还存在一定的偏差，主要表现在教育、科技投入、思想观念等方面，我们必须把教育当作知识经济的一门特殊产业来看待，在提高认 的同时，进一步提高教师的整体素质，以新的思维、新的观念为培养适应时代需要的人才做出贡献。     

对陕西省苹果产业化的思考

通过对陕西省苹果产业现状的分析，找出了制约陕西省苹果产业发展的因素，提出以村、镇或乡为单位成立“果农协会”，并通过“果农协会 农户”的经营模式促进陕西省苹果产业化的发展。     

对高等教育“产业”性若干问题的辩证思考

高等教育如何主动适应社会主义市场经济的要求，是当前高等教育界研讨的热点课题。经过讨论，在一些问题上，比如关于市场经济对高等教育正负两方面的影响等，已取得了共识，但是，在诸如怎样认识教育的“产业”性、教育能否“商品化”、学校能否“企业化”及教育市场问题，各方则意风纷呈，莫衰一是。本文主要对高等教育的“产业”性问题、“商品”性问题和市场问题，通过理论上的辩证思考及对改革实践中出现的一些误区分析，阐明了     

广丰县实验学校的成功探索对发展基础教育的若干启示

九年义务制教育实施以来，我国的基础教育得到普遍重视和发展，但是，由于经济发展的不均衡，地区间的差异，地方政府为解决基础教育的资金所遇到各种困难，很难摆脱教育与经济双重低水平的恶性循环。江西省广丰县政府大胆创新，突破传统思维定势，用极短的时间和较少的启动资金，建成了一所“公办民助”，具有全省一流水平的实验学校。分们在探索基础教育发析路子方面取得令人耳目一新的成功经验，也为全国落后地区如何发展基础教育     

教育产业化的再思考

随着我国经济体制改革的不断深入,教育是不是生产部门,是不是一种产业,教育能否商品化或市场化的讨论也此起彼伏.1992年<中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决定>指出,教育事业是对国民经济发展具有全局性、先导性的行业,属于第三产业.     

关于高等教育产业化发展的思考

中国高等教育正面临着产业化的课题．高等教育产业化的关键并不在于管理手段的更新,而是要利用产业发展的原理对教育管理流程进行重组和优化;面对高等教育产业化的大潮,教育观念的变革比技术的创新更重要．     

新时期教育产业化的经济功能

所谓教育产业化,就是按“教育规律、产业机制、市场需求”实施教育的行为。具体地讲,也就是以市场为导向,以学生为基础,以龙头学校为依托,按教育规律施教,兼顾社会效益和经济效益,将教育再生产的诸环节联系起来,形成一体的产业集团或产业共同体的产业经营行为。通过实施教育产业化,改革长期以来单一的政府办学体制、投入体制和计划体制,启动教育“卖方市场”,扩大内需、推动经济发展。本文对新时期实施教育产业化问题谈几点粗浅的认识。     

浅谈高等职业技术教育的改革

该文在充分认识高等职业技术教育的基础上，认为改革高等职业技术教育，必须树立正确的高职办学观念，加强高等技术教育规范化建设，增加凝聚力，提高教学质量。只有这样，才能使高职技术教育健康地发展。     

关于“教育产业化”的思考

本文分析了我国目前发展教育产业的条件，指出教育具有产业和事业的二 重性，发展教育产业应注意的问题。     

新形势下发展我省高等教育的思考

文中从西部大开发新形势下对教育和人才的需要出发，提高我省高等学校只有解放思想，树立新观念；深化教育体制改革，构建新的办学模式；合理配置和使用人才，全面实施素质教育等，才能加快高等教育的发展，推动我省经济与社会的发展。     

银川市农业产业化经营发展情况调研报告

2004年以来，我市认真贯彻落实中央“1号文件”精神，按照建设大银川的要求，全面提升农业产业化经营水平，立足农业增效、农民增收、农村稳定大局。以市场为导向，培育壮大农业产业化龙头企业，大力发展农村专业合作经济组织，以科技为支撑，积极发展蔬菜产业，做大做强畜牧业，不断提升水产业，使我市农业产业化经营有了长足的发展。     

完善机制 创新体制 科学发展——我院预科留学生教育的实践与探讨

我院留学生教育在国际化办学理念的指导下得到了快速发展，将成为办学特色的重要组成部分。要进一步整合办学资源，理顺管理体制，形成良好的机制，采取有力措施，提高对外汉语教学水平，保证留学生教育的可持续发展。     

论教育产业化的边界

教育产业的内涵具有层级性，即宏观教育产业、微观教育产业和教育边际产业。根据产业化的程度，教育产业化有拟产业化、狭义产业化和广义产业化之分。义务教育不可以产业化，中等以上学校教育可以适度产业化、多形式产业化，短期技术培训、专项教育可以也应该彻底产业化。我国当前教育产业化必须遵循正确的价值取向。     

黑龙江省蒙古民族教育的思考

民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分,发展民族教育是发展我国整个教育的一个重要方面。这是我国作为统一多民族国家的历史所决定的,民族教育在我国教育领域中的地位和作用,将随着我国民族地区的两个文明建设的发展,越来越放射出自己独特的光辉。本文就黑龙江省蒙古民族教育的改革与发展,谈谈粗浅的认识。     

高职教育改革四议

高等职业教育以能力为本位，培养面向生产、建设、管理及服务一线的高级技术型应用人才。其培养目标、培养模式应始终坚持为经济发展建设服务，依托于经济，服务于经济，服务于社会。