美国社区学院职业教育模式及对我国职教发展的启示

本文以美国社区学院职业教育模式为研究背景,通过对其的经费来源、教育对象与招生制度、专业设置与课程教学等方面的分析,探寻可供我国学习与借鉴的有用之举：确立终身职业教育发展观;充分调动社会各有利资源,加强与工商企业的合作与交流;根据社会职业需求的变化,及时更新课程教学安排,建立以职业学校教育为主体、社会培训机构为补充的现代开放型职业教育系统。     

发达国家社区教育经验对我国高职教育的启示

本文基于发达国家社区教育的经验研究,认为开展社区教育是高职院校实现可持续发展的有效途径,并从七个方面剖析高职院校通过开展开放式职业教育,推进自身可持续发展。     

美国社区学院的办学经验对我国独立学院健康发展的启示

美国社区学院以灵活多样的办学特色发展迅速,成就巨大,对美国经济发展和社会进步发挥了重要作用,历来备受研究者的关注。独立学院是近年来我国兴起的一种新的办学模式,对加快发展我国高等教育大众化事业有着重要影响。本文试图借鉴美国社区学院成功的办学经验,找到对我国独立学院的健康发展的启示作用。     

开放性——美国社区学院教育成功的真谛及对辽宁高等职业教育的启示

本文分析了美国社区学院教育的办学特色-开放性原则。具体表现为:1.办学职能的开放性2.师资队伍的开放性3.资金筹措的开放性。并结合这一办学特色,探讨了对辽宁高等职业教育发展的借鉴意义。     

美国社区学院教育考察报告

遍布美国的社区学院教育已有几十年的发展历史，受到广大人民的欢迎。本文介绍了美国社区学院的现状、管理模式、课程设置特点以及社区学院未来发展的趋势。这对于我国特别是无锡地区如何发展社区教育具有一定借鉴意义。     

美国社区学院启示与秦皇岛市高职院校建设研究

秦皇岛市虽身处战略地位,但其自我提升与完善的能力欠缺。考究其原因,秦皇岛人力资源的持续发展能力不足,构建学习化社会以提升全市市民的创新精神与创造能力尤为重要。本文介绍了美国社区学院发展历程及职能定位,从而详细分析了社区学院的办学特点以及启示,引申到对于我秦皇岛市高等职业院校建设启示,以及探讨对秦皇岛市学习化社会构建研究。     

国外社区学院建设的经验及其对我国的启示

社区学院的持续健康发展是全面推进社区教育、提高全民素质的重要基础,也是构建终身教育体系、建设学习型社会的必然要求。国外社区学院建设在立法、管理模式、社区教育工作者专业化、社会资源整合、技术支持等方面积累的成功经验对加强我国社区学院建设具有重要的借鉴意义。对此,我们需要建立健全相关法律法规、赋予社区学院及社区居民一定的自主管理权、加强社区教育工作者的专业化建设,以及充分利用现代信息技术,以促进我国社区教育发展,进而提高全民素质。     

终身教育视域下社区学院建设刍议——基于美国社区学院的启示

美国社区学院的转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育等职能决定了社区学院在终身教育体系构建中的地位。在办学特色上,以为社区居民服务为中心,学费低廉,学生构成上的多样性、开放性、国际性等特点,使社区学院充分发挥了其在终身教育体系构建中的作用。借鉴美国社区学院发展经验,以终身教育理念发展我国社区学院,从政府主导作用、协调各级各类教育、多样化的办学模式和打通各类教育关联等方面进行建设。     

加拿大社区学院年度责任报告制度及对我国的启示

加拿大社区学院的年度责任报告发布是社区学院质量保障机制运行的一个环节,在提高社区学院的办学质量上发挥了重要作用,对我国也具有一定的启示意义。年度责任报告要强调系统性,体现相关性,切实加快学校管理信息化进程,使数据及时、真实,增加全社会的知情度,同时,真正做到数据实时采集,有利于社会各界对学校实际情况的掌握。     

美国社区学院的教育教学管理工作

本文从高等教育的管理体制、教育质量和社区学院的教学管理阐述美国高等教育教学管理的基本情况与管理理念 ,结合我省高职高专教育工作的现状提出一些建议。     

高职教育社会服务途径探析

社会服务是高职院校的重要社会责任,高职院校开展社会服务也是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。本文对高职教育社会服务的现状进行了分析,并就高职教育如何实现社会服务功能的途径进行了探讨。     

高职院校生活德育模式探究

道德不是外在于生活的东西,而是和生活融为一体。道德是生活中的道德,因此真正有效的高职学院德育模式的选择必须是以生活为依托进行的主体性道德教育。文章在对高职学院德育处于"边际情势"或"无效状态"的归因分析后,从高职学院生活德育模式的内涵和特征出发,对高职学院生活德育模式作了一些思考。     

高职教育与就业信息服务

以就业为导向是高职教育进一步改革发展的方向,新形势下高校图书馆针对高职生开展就业信息服务责无旁贷。主要阐述了图书馆开展就业信息服务的目的、优势、途径和方法。     

高职院校教学科研与社会服务联动机制研究

教学、科研和社会服务是高校的三大功能,从院校的协调发展来说,三者有着内在的统一性。分析当下高职院校教学、科研和社会服务存在的诸多问题,并结合高职院校的特色,提出建立教学、科研和社会服务联动机制的动因和必要性,并从追求“教学卓越”、提升产学研结合度、丰富社会服务内涵和重视院校文化建设四个方面展开论述,以此探索提升教学、科研和社会服务联动的策略和方法。     

在示范校建设中高职体育课程构建的研究

高职体育教育应在汲取传统体育课程精华的基础上，以现代体育课程理论为导引，积极进行高职体育课程新一轮改革，围绕专业培养目标的不同，采取相应的动态的教育体系，主动适应学生的需要、社会的需求，使体育教学真正“鲜活”起来，形成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系。     

高职图书馆面向行业的信息素养教育与信息服务新模式

高职教育由于其特殊属性而区别于本科教育,对高职学生进行信息素养的教育,既是社会发展的需要,也是学生走向信息社会学习、生活和发展的需要。提出了高职图书馆对学生进行的信息素养教育与信息服务的创新模式。     

高职院校推进素质教育刍议

职业技术教育存在着初、中、高三个层次,高职教育属于其中的最高层次,同时高职教育也是高等教育的一个重要组成部分,在高等教育领域全面推行素质教育之际,高职院校全面推进素质教育显得格外重要。一、高职院校推进素质教育的必要性1、社会的发展要求高职院校推进素质教育社会经     

高职学生安全教育体系的思考与构建

高职学生安全教育一直是高职院校教育工作的重要领域,学生的安全关乎学校和谐、稳定,关乎教育教学的正常开展。通过分析高职院校学生安全教育内涵、现状和高职院校学生安全事故特点,总结并提出高职院校学生安全教育体系构建思路,即构建安全教育制度,组建安全教育师资队伍,开展安全教育活动,形成安全教育氛围。     

高等职业教育国际化实现途径的研究

国际化是全球经济一体化对高职教育提出的新任务。通过研究高职教育国际化的内涵和面临的挑战,探索高职教育国际化的实现途径,提出高职院校应通过融入国际社会、建立质量体系、利用国外教育资源和借鉴先进经验来达到高职教育国际化的目标。     

高职生态文明教育实效性研究

党的十八大报告提出建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。新时期,高职院校不仅要培养有知识的技能型人才,更要培养有生态文明道德的高素质人才。加强对学生生态文明教育,培养生态文明素养,必须通过一系列有效的途径。文章分析了当前高职院校生态文明教育存在的普遍性问题,并就如何提高生态文明教育实效性进行了积极的探索。