浅谈历史情景教学法

新课程理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营造一个兴趣盎然的教学环境,激发学生学习历史的兴趣,让学生积极主动地参与教学过程,改变死记硬背和被动接受知识的学习方式。“历史情景教学法”是教师根据教学内容的需要,在教学活动过程中创设出情景,如形象生动的小品表演,妙趣横生的历史故事,或借助多媒体的现代化手段,渲染气氛,烘托主题,使历史事件或历史人物栩栩如生、跃然纸上,使学生如闻其声,如见其人,仿佛身临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。“历史情景教学法”对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,起到传统的教学方法所不能起到的作用。让我们充分运用好“历史情景教学法”这一法宝,不断深化历史课堂教学改革,努力提高中学历史课堂教学质量。     

浅谈语文教学中的快乐教学法

职专生整体素质较差,为了提高语文教学质量,在教学中可以采用快乐教学法。根据因材施教、因地制宜的原则,可以使用全面赏识法、巧妙设疑法、多媒体形象教学法、分层教学法等多元方法来激发学生学习兴趣,快乐地走进语文课堂。     

巧识汉字,快乐激趣

采用生动直观的教学方法,创造性地把识字教学与学生的实际生活相联系,从而让学生真正感受到掌握识字的快乐。     

浅谈体育教学与语言艺术

在体育教学过程中 ,运用语言要具有准确性、精练性、生动形象性 ,使学生容易理解动作概念 ,更快地学会动作技术。运用语言的幽默与调节性 ,评价激励性 ,能活跃课堂气氛 ,充分调动全体学生的积极性 ,从而提高体育课的教学质量。     

浅谈计算机教学法——快乐教学法

实施素质教育,培养创新人才是新时期学校教育的根本任务。为适应社会主义市场经济的需求,根据职业教育特点,职业技术学院应加快应用型人才的培养。笔者在计算机教学中采用快乐教学法,教学得心应手,学生学得扎实灵活,取得了良好的教学效果。     

浅谈体育教学与语言艺术

在体育教学过程中，运用语言要具有准确性、精练性、生动形象性，使学生容易理解动作概念，更快地学会动作技术。运用语言的幽默与调节性，评价激励性，能活跃课堂气氛，充分调动全体学生的积极性，从而提高体育课的教学质量。     

浅谈土壤学兴趣教学法

《土壤学》内容枯燥，作者结合自己的教学实践，阐述了在课堂教学中如何运用诱导激发、“引矢中的”，标题提炼、实物观察、旁征博引等方法来激发学生的学习兴趣，并为如何搞好《土壤学》的课堂教学提出了自己的观点。     

浅谈说明文三步教学法

说明文应用的范围很广，它反映事物的面十分广阔，通过说明文的教学可以培养训练学生思维的逻辑性、表达的通俗性、语言的准确性。说明文三步教学法把说明文教学分为三步即：激发兴趣——授以规律——读写结合。     

浅谈说明文三步教学法

说明文应用的范围很广 ,它反映事物的面十分广阔 ,通过说明文的教学可以培养训练学生思维的逻辑性、表达的通俗性、语言的准确性。说明文三步教学法把说明文教学分为三步即 :激发兴趣——授以规律——读写结合。     

快乐教学法在高校足球教学中的实验研究

快乐教学法是现今新兴的体育教学方法之一,也是国家教育部门积极倡导的教学方法。本文通过教学实验研究发现,快乐教学法与传统教学方法相比,对大学生的足球技术、爆发力和心肺功能有更大的提高,同时更好地培养了大学生的学习兴趣、运动习惯以及终身体育的思想。     

浅谈地理教学中的导语设计

地理课堂教学中导语的设计至关重要,它是优化课堂教学结构,提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点,就像乐曲中的＂引子＂,戏剧中的＂序幕＂,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创设学习情境的作用。     

“快乐教学法”在大学英语课堂教学中的应用

欢乐是人的天性,没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃,是令人悲哀的。让快乐和欢笑充满课堂．给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是“快乐教学法”的真谛。     

农村学校数学教学浅谈

在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下,农村学校和城镇学校相比,师资力量和教学环境以及教学设备等资源差距很大,而且农村的学生普遍存在着基础知识差、知识面狭窄、反应能力低等特点。在新课改中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。     

谈快乐教学法

语文教学,在基础教学中具有重要地位。江泽民主席强调:国运兴衰,系于教育,必须大力提高全民族的思想道德和科学文化素质,提高知识创新和技术创新能力。要完成这一艰巨的任务,必须建设一支高质量的师资队伍,这是实施素质教育的关键因素。这就需要我们教师不断探索,改变传统教育方式,在教学实践活动中,激发学生兴趣,开展快乐学习法,以取得最佳课堂效果。     

浅谈幽默教学在《机械基础》课中的运用

本文坚持以学生为本的教学理念,注重强调通过幽默的教学手段调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高学生学习《机械基础》课的信心,让学生在一个和谐有趣的教学环境中,学习知识,掌握知识,从而提高学习效率。     

谈快乐教学法

语文教学,在基础教学中具有重要地位。江泽民主席强调：国运兴衰,系于教育,必须大力提高全民族的思想道德和科学文化素质,提高知识创新和技术创新能力。要完成这一艰巨的任务,必须建设一支高质量的师资队伍,这是实施素质教育的关键因素。这就需要我们教师不断探索,改变传统教育方式,在教学实践活动中,激发学生兴趣,开展快乐学习法,以取得最佳课堂效果。     

浅谈语文教师如何利用课堂40分钟

"语文作为人类文化的重要组成部分,它是人们交流的最重要的交际工具,语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一."所谓工具性和人文性的统一,指的是"首先,语文课程面向的必须是每一位学生,使学生拥有基本的语文素养;其次,语文课程必须遵循语文自身的特点以及学生学习语文的特点,应积极提倡并践行自主、合作和探究性的学习方式;最后,语文课程必须容纳学生的生活经验,同时有助于学习和课程文本之间的互动."教育心理学的研究表明,学生被动地接受课堂知识,课堂知识留存时间短,遗忘时间快,即使有些信息能暂时记住,但信息储存的形式是零散的,无意义的,运用提取比较困难,所以学习效率低下.     

快乐教学,激发兴趣——初中英语教学浅谈

在教学过程中 ,不断回顾、认真总结 ,摸索出一套快乐的教学方法 ,极大地激发了同学们学习英语的强烈兴趣 ,可以收到较好的教学效果