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构建和谐公路,要建立完善的公路管理制度,培养高素质的职工队伍,创造和谐的干事创业环境和良好的公路文化氛围。 相似文献
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构建和谐社会,是中国现代化建设的重要内容。企业作为社会的基本细胞,对构建社会主义和谐社会承担着义不容辞的责任。企业和谐的最关键标志应该是人与人之间的和谐。坚持以人为本,加强民主管理,建立和谐劳动关系,创造良好的内部环境,注重人力资源的开发,保障员工的合法权益,营造良好的和谐局面,才能从根本上保证企业更快更好地发展,为和谐社会提供强有力的支撑。 相似文献
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党的十七大报告明确提出了"努力实现以人为本,全面协调可持续的科学发展,实现各方面事业有机统一,社会成员团结和睦的和谐发展"。和谐社会是一个庞大的组织系统,它是由许许多多各种要素组成的,和谐校园即是其中的一种要素。一所学校,只有和谐才能发展、只有和谐才能创新、只有和谐才能培养适应新世纪发展需要的创新型人才。高校在发展过程中坚持以人为本,对构建和谐校园,促进社会和谐具有重要意义。 相似文献
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构建和谐企业是构建和谐社会的一部分,构建和谐企业需以人为本,本文从六个方面阐述了此观点,企业要发展必须要实现企业与社会的和谐发展,只有这样才能立于不败之地。 相似文献
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刘为兴 《大众科学.科学研究与实践》2007,(8)
阐述了在高校构建和谐校园的内涵和意义,论述了怎样坚持"以人为本",构建充满活力的、协调有序的和谐校园。分析了在建设和谐校园中党政领导、教职员工、学生应起的作用和做法。倡导从我做起,人人努力,共同构建和谐校园。 相似文献
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深入解读和谐班级教育理念,积极构建和谐班级,开创班级建设和管理工作的新局面。文章按照思堆习惯,遵循认识规律,坚持理论与实际相统一,依次探讨了四个个方面的话题:让学生自主管理,让班级管理科学化,做学生的良师益友,以师爱激励后进生的进步。 相似文献
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党的十六届四中全会第一次鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题,这是我党高屋建瓴、总揽全局作出的一项重大决策。铁路作为国家的重要基础设施、国民经济的大动脉和大众化交通工具,决定了它在构建社会主义和谐社会的历史进程中,在促进区域协调发展、城乡协调发展、人与自然协调发展等方面肩负着重大责任,构建和谐铁路显然已成为构建和谐社会的重要组成部分和根本要求。刘志军部长在4月24日铁道部党组中心组学习研讨会上指出,铁路系统落实构建社会主义和谐社会战略任务,最根本的就是要推进和谐铁路建设。和谐铁路的基本内涵,就是按照构建社会主义和谐社会的要求,加快建设一个运能充足、装备先进、安全可靠、节能环保、服务优质、内部和谐的铁路。 相似文献
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和谐,是人类孜孜以求的理想社会状态,构建和谐社会的基本标准就是每一个社会单元的高度和谐,校园是培养人才的特殊社会单元,也是构建和谐社会的源头,坚持以人为本,构建和谐校园是构建和谐社会的必然要求,本文谨就此进行粗浅论述,以期对构建和谐社会尽些绵薄之力。 相似文献
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坚持以人为本 构建和谐图书馆 总被引:1,自引:0,他引:1
和谐是图书馆建设的最高境界和目标,是图书馆建设的根本.指出以人为本是图书馆和谐的核心,优美的人文环境是建设和谐图书馆的基础,良好的人际关系是和谐图书馆的关键.对现阶段和谐图书馆的构建,提出了一些具体建议. 相似文献
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构建和谐企业是企业自身生存发展的内在需求,也是构建和谐社会的重要组成部分,更是时代赋予企业的一项重要而神圣的职责。员工是企业中最活跃的因素,也是企业发展的根本依靠点,树立以人为本的理念就是抓住根本,就是把经济活动中最有能动性的人放在首要位置,更加重视人的因素、人的管理和人的塑造。文章从以人为本的理念展开,从五个方面阐述了构建和谐企业的要素。 相似文献
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文章论述了在以构建社会主义和谐社会为主题的今天,图书馆要确立以人为本的管理理念和服务观念,构建和谐高职高专院校图书馆,更好地为读者服务。以人为本包含两方面内容:一是作为服务客体的读者;二是作为服务主体的图书馆员。 相似文献
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王立津 《科技情报开发与经济》2009,19(25):66-67
从读者与馆员两方面,探讨了创建和谐图书馆的问题,指出要以读者为本构建服务与需求间的和谐关系,要以馆员为本构建和谐的内部管理体系. 相似文献
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以人为本,构建和谐校园文化 总被引:1,自引:0,他引:1
文化是和谐校园的灵魂。建设和谐校园,必须从学校文化建设入手。以人为本是构建和谐校园文化的基本理念和基本保证:"人和"是构建和谐社会与和谐校园的关键,以人为本是构建和谐校园文化的基本前提,以人为本做好思想政治工作以保证校园和谐。和谐校园文化应体现以人为本的理念:客观务实的办学理念,以人为本的制度文化,和谐融洽的人文环境,丰富高雅的物质文化,科学精神与人文精神融合的精神文化。坚持以人为本,扎实推进和谐校园文化建设:以严谨笃学的校园风气引导人,以格调高雅的校园环境熏陶人,以丰富多彩的校园文化活动教育人,以蓬勃向上的校园精神激励人,以规范科学的校园制度约束人。 相似文献
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