高校英语教学中微课的应用研究

近年来,随着我国科学技术的深入改革与发展,微博、微信等网络工具渐渐出现在高校英语课堂中。微课在高校教学中的应用彻底改变了传统教学的方式,大大提高了高校教学的整体质量。该文主要分析微课在高校英语教学中的应用,并根据微课在英语教学中存在的局限性,提出一些实践性措施,具有一定的借鉴意义。     

改善高校英语教学 提高课堂教学质量

在高校教育教学中,英语课堂教学越来越表现出其突出的地位和作用,培养能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代综合型人才是当前高校英语教育教学的发展方向。本文对高校英语教学目前存在的问题做出了分析,并就高校英语教学提出了几点建议。     

跨文化视野下高校英语信息化教学模式实践研究

跨文化视野下高校英语信息化教学模式对我国高校英语教育教学工作而言,既是促进本校英语教学质量得以提高的机遇,同时也向英语教学工作提出了一定的挑战。在具体的跨文化视野下高校英语信息化教学过程中,部分高校英语教师自身的专业素养与教学能力不足、高校英语教学环境不理想、教学设备不完善以及课程设置不科学等问题对我国高校跨文化视野下英语信息化教学质量的提升都造成了一定的阻碍。高校要加强教师队伍建设,优化英语教学环境,完善高校英语课程体系,以促进我国高校学生英语水平提升以及高校英语课程教学质量的不断提升。     

浅谈高职高专英语分级教学

随着我国加入世界贸易组织,成为世界第二商品出口大国,以及很多高职高专院校与国外众多高校建立友好合作关系,很多毕业生选择到国外就业、深造,英语教学地位在高职高专的教育、教学中起着越来越重要的作用。在当前职业技术教育中,面对英语成绩参差不齐的大学新生,如何行之有效的实施大学英语教学,提高英语教学质量,培养出具有一定专业技术技能又能适应市场经济下对英语熟练应用的当代新的复合型技术人才,使英语分级教学成为了高职高专院校英语教学的必然选择。     

高校英语专业《综合英语》课教学实效探究

如今,语言学理论的急速发展使人们对语言的特性有了更科学的认知,在五花八门的教学思想的冲击下,探讨当前高校英语专业综合英语教学的有效性,对完善综合英语教学具有积极的作用。本文主要对我国高校英语专业综合英语教学中存在的问题和综合英语教学的发展进行探究,以期探索出适合综合英语教学发展的有效途径。     

应用型人才培养视角下高校英语教学改革研究

本文首先对应用型人才培养下的高校英语教学改革的必要性和意义做了基本阐述,再就当今高校英语教学中存在的突出问题进行了深入的分析和说明,最后就培养应用型人才模式下的高校英语教学的改革深入思考,希望对当前高校英语教学改革乃至其他高校科目的教学创新具有一定的参考价值。     

高校体育教育专业“开放式”人才培养途径探索

分析了目前我国高等学校体育教育专业人才培养的现状及存在的问题,介绍了美国、前苏联、英国、法国、联邦德国、日本等国家高校体育教育专业人才培养的特点。在此基础上,为适应我国基础教育发展新常态的要求,对高校体育教育专业“开放式”人才的培养途径,进行了以下方面的探索：制定新的课程培养方案;转变传统培养观念;建立广泛交流机制和合作平台;教材及时更新与开放;教学组织形式和方法多样化;进行灵活与系统的教育实践;建立科学的教学评价体系。     

浅谈大学英语教学改革背景下的ESP教学

ESP(专门用途英语)教学是大学英语教学中必不可少的一个重要环节,是对基础英语教学的一个必要的延续和拓展,是基础英语教学和双语教学之间的一座桥梁。大力发展ESP教学是我国社会人才需求变化和英语教学发展的必然要求。本文在分析目前我国高校ESP教学中存在的种种问题的基础上,为我国ESP教学发展提出了一些具体建议。     

新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

信息技术支持下的高校英语教学模式优化研究

随着现代教育科学技术的快速发展,信息技术也开始在高校英语教学中得到广泛应用,逐渐成为高校英语教学的重要辅助教学工具。在高等教育发展的过程中,实际的英语课堂教学过程中,采用合理化的、科学化的信息技术手段,可以使高校的英语教学模式得到优化,在一定程度上还可以提升高校的英语教学质量,推动高等教育的进一步发展。但是,在实际的高校英语教学过程中,信息技术在使用的过程中,还存在着许多的缺陷和不足之处,需要进一步完善信息技术在高校英语教学模式中的应用。该文主要针对高校英语教学在使用信息技术过程中存在的缺陷和不足之处进行详细分析,并提出相应的解决方案,不断提高高校英语教学的质量和效率。     

试论网络环境下旅游英语课程的混合式教学实践

混合式教学是指将旅游英课堂教学与数字电子教学、网络教学和多媒体教学等多种方式结合在一起。与传统教学方式相比,旅游英语课程教学的混合式教学具有多样性,能够吸引学生的注意,并且对提高学生的语言交际能力具有积极意义。网络的快速发展促进了混合式英语课程的诞生,但就目前看,混合式英语教学实施过程中还存在一定的问题。笔者就这部分问题进行了探讨,引出了网络环境下我国高校旅游英语混合式教学的具体实施办法。     

智慧教学下高校英语教师应具备的TPACK能力

现代信息技术的进步给高校英语教学带来了新的变革,智慧教学这一理念也应时代发展而产生。因此,高校英语教师应具备一定的技术型学科教学知识能力(TPACK)。TPACK能力是指教师运用信息技术整合学科内容和教学法知识的一种新型能力。培养和提高高校英语教师的TPACK能力是实现智慧教学的关键。英语教师的TPACK能力的培养可以从调整教师教学实践能力培养内容体系、改进教师教学实践能力培养方法、完善教师教学实践能力培养评价体系几方面入手。同时,在英语教师具备一定的TPACK能力后,在实际教学实践中教师要以学生为中心,考虑学生个体差异,灵活使用多种教学方法。高校英语教师TPACK能力的提高本身也是教师自我完善、自我发展的必然要求。     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

“大学英语课”在几年前一直称为“公共英语课”。这一课程名称的改变，充分显示了我国大学英语教学的发展，标志着我国大学英语教学新的前景。现在全国各高校的大学英语课几乎都选用上海外语教育出版社出版的《大学英语》。这套全新的系列教材分有精读、泛读、听力等分级内容。这套教材里的教程各按分级教学的要求编写，且文理科通用，’具有系统性、实用性和科学性。     

IE多媒体时代下高校英语教学探讨

随着我国多媒体信息技术的发展,多媒体教学也逐渐成为了高校教学的一大趋势,各高校都推出了有自己特色的网络教学模式。实践表明,多媒体教学对于外语教学具有巨大的推动作用。本文通过对IE多媒体时代下高校英语教学模式的探讨,并将这些教学模式的起源、发展和发展前景进行分析,希望教育者能够充分的认识到多媒体对于英语教学的促进作用,从而促进教学的改革和英语教学水平的提高。     

基于反思性教学模式的高校英语教学方法改革探微

反思性教学模式是现阶段高校英语教学中最为有用的一种方式。90年代初,我国高校开始对反思性教学模式的理论进行了研究与实践,希望能够有效改革高校教育教学的方法,不断为我国培养出符合时代发展的人才。该文就反思性教学模式在高校英语教学中的应用进行了一些研究讨论,希望能够为反思性教学模式的改革提供一些好的办法,促进英语教学的更好地发展。     

工科院校特种加工实验的情境式双语教学

为提高工科院校大学生国际化素质,寻求适合高校特种加工实验课程的有效路径,通过分析我国高校采用双语教学的必要性以及目前特种加工技术课程双语教学的现状,并结合本校工程训练中心的特色,提出了应建立分层递进式的特种加工实验双语教学的培养体系。健全实验双语教学的教学大纲和课件建设机制,建立特种加工实验双语教学的长效保障机制和多元评价及反馈体系。研究内容对进一步推动我国工科院校特种加工实验双语教学的发展具有一定的借鉴意义。     

英国格林威治大学教育管理的策略及启示

格林威治大学灵活的教育管理模式、学习方式.实行导师制的教学实践,坚持为社区服务,又坚持走国际化发展之路的成功经验,有效的质量保证措施等,对我国高校正在进行的教学教育改革具有一定的借鉴意义.     

大学英语教学改革研究

大学英语是大学课程体系中的重要组成部分,而大学英语教学则是提升大学生知识,培养大学生文化素养的主要途径之一。自改革开放之后,我国大学英语教学共经历了三个阶段,即恢复阶段、发展阶段和提高阶段,并逐步形成了具有自己特色的教学体系,从而为我国的社会发展以及现代化建设培养了大批的专业素质良好的综合性人才。但随着社会的不断发展,对外交流的日益频繁,高校大规模的扩招,以及教学自身问题的凸显,呼吁大学英语教学改革的声音从来没有停止过。本文根据大学英语教学改革的动因与指导原则,发掘教学中中存在的一些问题,提出改革的方法和策略,为我国的大学英语教学改革的实施提供依据。     

多元智能理论在高校英语教学中的应用

随着教育改革的进一步推进,多元智能理论为各国教育改革提供了新的研究思路和改革方向,也为我国高校英语教学带来了很大启发。纵观多元智能理论在我国教学中的应用可以发现,主要集中在基础教育阶段,在高校英语教学中很少用到。在此背景之下,研究多元智能理论如何在高校英语教学中进行合理应用,可以极大提高英语教学质量,实现教学目的。     

《视障生大学英语》介评

我国自上个世纪80年代末以来高等特殊教育规模取得了长足的发展，但教学模式还有待于进一步完善，特别是英语教学还没有一套专门适合残疾大学生的教材。为了尽早建立视障生大学英语教学模式，《视障生大学英语》应运而生。教材是编者从事视障生英语教学实践并在完成多项视障生大学英语省级研究项目的基础上，历时多年编写而成的。教材既有研究成果作基础，亦有教学实践作检验，具有很强的针对性和实用性，填补了国内的空白。