提升学科建设水平 发展地方工科院校研究生教育

高校的学科建设与研究生教育互动关系密切,相互制约又相互促进。地方工科院校与其它高校相比,学科建设发展方向、研究生教育目标等都具有一些新的特点。本文阐述了地方工科院校研究生教育与学科建设的内在联系,结合南昌航空大学学科建设现状及近年来加快学科建设进程、深化研究生教育改革工作实践,提出了促进地方工科院校学科建设发展及研究生教育的若干建议。     

工科院校通识教育实施途径探讨——以哈工大大一年级为例

工科院校通识教育的开展有其重大意义。该文以哈尔滨工业大学大一年级的通识教育开展为案例,通过分析其通识教育开展情况,结合调研数据,从校园文化氛围建设、课程体系建设、整合图书馆资源、充分利用社团及MOOC平台教育和社会实践五个方面探讨了工科院校通识教育实施开展途径。该文最后指出工科院校还需要重点建立通识教育研究管理中心,完善管理机制和制度保障,为通识教育的开展服务。     

军队初级指挥院校通识教育现存问题与对策

高等教育实行通识教育还是专才教育是长期争论不休的话题,也是军队初级指挥院校日益关注的课题。本文探讨了军队初级指挥院校通识教育中存在的问题,并提出了相应对策。     

军队初级指挥院校通识教育现存问题与对策

高等教育实行通识教育还是专才教育是长期争论不休的话题,也是军队初级指挥院校日益关注的课题。本文探讨了军队初级指挥院校通识教育中存在的问题,并提出了相应对策。     

通识教育的理念、困难和模式探讨

近年来,中国高校普遍意识到当前高等教育单纯强调专业教育的不足,并结合自己的特点对通识教育展开了积极有效的探索,初步形成了以复旦大学、中山大学、北京航空航天大学等为代表的多种模式。但尚无任何一种模式成为国内通识教育的主导或成熟模式。由于对通识教育的理念存在分歧,对开展通识教育的困难估计不足,通识教育在理论和实践中改革的探索空间依然巨大,发展通识教育应当是中国高校长期的任务。     

理工科专业学位研究生知识产权教育

开展知识产权教育,是理工科专业学位研究生教育的目标要求,是研究生学术规范建设的要求,是特色名校工程对高校定位发展的要求。而目前理工科专业学位研究生知识产权教育的现状并不容乐观,因此,有必要从将知识产权教育纳入所有理工科专业学位研究生教育体系,确立通识教育与专业技能教育相结合的模式;明确理工科专业学位研究生知识产权教育的目标定位;结合专业特点创新教育教学模式、内容;加强知识产权实践教学等方面,切实加强理工科专业学位研究生的知识产权教育。     

军校应用型研究生之外语应用能力培养

新时期的国防和军队建设对院校研究生教育提出了培养应用型人才的要求,作为研究生能力素养的一个重要方面,外语实际应用能力应被给予足够的重视。当前,军队院校外语教学与应用能力培养还存在不足之处,应从教学内容、语言能力培养方向、教学方法、考核评价方式等方面进行改革,以切实促进研究生学员外语应用能力的提高。     

军校研究生个性化教育模式研究

研究生教育是军队高级人才培养的主要模式,深度理解和剖析研究生个性化教育可以加强学员在教学过程中的主体地位,有利于培养复合型创新人才。本文针对解放军院校研究生教育现状,探讨适应新形势的研究生个性化教育模式。     

坚持并改革高职教育中的通识教育

通识教育改革是我国目前高职教育改革发展的重要方向。该文从国内高职院校通识教育的现状出发，提出了实践通识教育改革的有效途径，完善通识教育体系并坚持在专业教育中贯穿通识教育。     

工科院校通识教育系统下的美术课程改革

通识教育不同于专业院校的专业教育,其根本目的是提高大学生的艺术素质和审美能力,积淀人文精神,陶冶道德情操,近年来通识教育在理工科院校大力推行.本文分析了在通识教育系统下美术课程在推行的过程中存在的问题,从课程原则与目标定位、课程结构与内容、教学形式与方法几个方面,提出了促进通识教育体系下美术课程教学效果的若干改革措施.     

瞄准需求科学实施岗位任职教育

我院承担的“合训分流”学员的培养属任职教育范畴，是以学历教育为基础的大学后的职业教育，是按照军队岗位任职需要，给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度等方面的教育。为此，任职教育院校必须瞄准岗位需求，准确把握学院的新定位，紧跟新形势、适应新任务、迎接新挑战，对岗位任职教育进行深入研究，探索其特点和规律，努力谋求院校的新发展。     

从美国通识教育反思我国大学教育

随着国外对通识教育的日益重视,我国的通识教育也逐渐广受关注。但是,我国高校的通识教育发展条件有限,通识教育普及程度不高。本文主要根据美国通识教育的发展情况,反思我国的大学通识教育,并提出相关的对策。     

物理学——工科高职教育中重要的基础学科

物理学是工科高职教育中重要的基础学科,工科高职生应该明确学好物理学的意义.由于工科高职院校的人才培养目标和物理学本身的特点,决定了工科高职教育中必须重视物理学.     

东京大学通识教育课程体系建设研究

战后日本通识教育的发展历经几番沉浮,在名称、地位、形式、内容上均发生过巨大的变革。这期间,只有东京大学始终肯定通识教育在人才培养中的价值,坚持以教养学部为载体向全校本科生推行为期两年的通识教育。在通识教育理念的指导下,东京大学成功构建出一套目标明确、结构合理、实施有力的通识教育课程体系,并在实践中不断加以完善。通识教育课程体系强调的"重视理念、通专融合、以质取胜",对我国高校当前通识教育课程体系建设也具有一定的启发意义。     

日本大学工科研究生教育的特点

本文通过对日本的大学工科研究生教育模式的介绍及与国内研究生培养方式的比较,分析了两国工科研究生教育的异同,提出了一些针对研究生教学方面的建议,希望能对我国高校教育改革提供参考。     

通识教育与职业技术院校图书馆

现代职业技术教育具有过专的工具理性倾向和较为严重的知识割裂和异化现象,无法适应社会、人的发展和职业技术教育自身发展的需要。文章认为职业技术教育应该重视学生的“通识教育”,并就作为“通识教育”重要平台——高职院校的图书馆应该如何参与其中提出看法。     

关于医学类高职高专院校通识教育的几点思考

当前,推行通识教育在我国高等教育领域已逐渐形成主流方向,但在医学类高职高专院校还存在对通识教育理解不全面、课程设置不合理等问题。本文通过阐述通识教育理念的内涵,建议医学类高职高专院校应加强通识教育宣传力度,营造人文环境,优化通识教育课程设置,构建通专结合的人才培养模式,以促进学生全面发展与提高学生就业竞争力。     

浅议高职教育存在的问题及对策

高职院校已经成为我国教育体系中不可分割的一部分,今后高职院校将如何发展,这是许多教育工作者十分关注的问题。高职院校应当准确地定位以及提升院校自身在社会上的形象,推行产教结合,加强师资队伍建设,重视学生教育引导,提高就业率才能使高职院校沿着更好的方向发展。     

浅议军队院校的个性教育

随着军队对高素质人才需求的不断扩大,关于军校学员的共性与个性发展的一系列问题迅速成为军校教育工作者关注的热点。目前,一些军队院校将共性发展完全凌驾于个性发展、或者是忽视甚至是扼杀个性发展的做法不得不引起我们的反思。首先结合军队的性质和人才培养类型,解析并肯定了共性发展在军校教育中的主体地位。其次,探讨了个性发展对于人才培养的重要性和忽视个性发展所引起的负面影响,揭示了军队院校加强个性教育的必要性。最后,提出了培养学员良好个性的基本条件。     

通识性的专业教育:新闻教学改革新思维

通识教育已成为我国高等教育培养复合型人才的一种常规模式,但是对通识教育的认识存在着误区。通识性教育不应是通识性课程与专业课程的简单相加,也应当体现在专业课程的教育之中,即通识性专业教育。这也是新闻教学改革的新思维和新方向。作者在大学普通班和自考助学班教授新闻学课程多年,深感通识性教育的重要。这里,本文主要站在教师的角度分析在新闻教学改革中倡导通识性专业教育的现实张力和面对的挑战。