从电大英语专业口试看口语教学

对目前电大英语专业口试中学生存在的问题进行分析，提出了在口语教学中应加强阅读、写作、听力训练，加强文化导入，加强对学生思维能力、演讲能力的培养，以全面提高学生口语交际能力。     

从口语教学看英语专业体验式教学模式的构建

构建新型的教学模式是英语专业教学改革的关键。以学生为中心的体验式教学模式有助于发挥学生在学习过程中的主体作用。以口语教学为倒来探讨体验式教学模式的构建是英语专业教学改革的一次有益的尝试。     

英语专业四级口试对口语教学的反拨效应及启示

反拨效应（washback）是指测试对相应的教学和学习产生的影响，问卷调查的数据分析和访谈结果表明：大部分考生和教师对TEM4-SET总体评价较好，认为TEM4-SET对口语教学产生正面的积极的反拨效应。     

高职高专非英语专业口语教学困境及建议

英语口语是衡量英语学习效果的重要指标。结合高职教育讲求实用的特点,提高高职高专非英语专业口语教学效果,必须使教与学两个方面有机结合。     

谈电大英语专业学生口语能力的培养

本文针对电大英语专业学生口语教学中存在的问题,提出了应消除学生的心理障碍、加强学生的基础训练、采取灵活多样的教学方法、加强学习方法的指导、运用适当的考核标准、加强跨文化内容的教学等措施,以提高学生的口语水平.     

地方性高等师范院校英语专业口语教学初探

随着对外交往的日益增多,现代社会对英语口语能力的要求也越来越高。地方性高等师范院校英语专业口语教学在客观上还存在很多问题。本文通过对这些问题的分析,提出了相应的提高地方性高等师范院校英语专业口语教学效果的建议。     

地方院校英语专业口语教学现状分析及对策研究

一般说来，英语专业口语课大都由外籍教师担任。地方院校英语专业学生在开设了两年的口语课后口头表达能力仍然提高不大，究其原因，有教师素质、生源质量、重视程度、教学内容、教学形式、语言环境和学生心理等方面的因素。针对这些问题，结合学院、教师、学生等各方面的具体情况提出切实可行的对应措施。     

从高考英语口试谈中学口语教学

新的教学大纲提出中学生要有为交际初步运用英语的能力.高考口语考试也是根据这一要求来命题.本文探讨了如何运用交际法进行口语教学,从而达到提高学生口语水平的目的.     

高职英语专业口语教学现状分析及模式探索

在对目前高职院校英语专业口语教学现状进行细致分析的基础上,从学习者学习策略、挫败心理调适及形成性评价模式等角度出发,对高职英语专业口语教学进行深入的研究有助于教师积极探索适应教学需要的教学模式.     

高职院校英语专业学生口语能力训练的策略

英语口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。口语能力差已经成为许多高职英语专业学生毕业找工作时最大的阻碍。英语口语课堂教学缺乏针对性、实用性和职业性是实质性的原因。根据高职英语口语教学的实际情况,本文研究和分析了高职生英语口语能力现存的问题以及针对这些问题的改革对策。     

关于非英语专业学生口语难以提高的几点思考

本文针对目前我国非英语专业大学生口语难以提高这一问题，根据现代外语教学理论并结合实际对此进行了分析和探讨，着重分析了三个主要原因并且提出了解决问题的三个对策。     

分级教学下非英语专业新生口语错误类型分析

文章通过搜集和整理非英语专业大一学生的口语讨论材料，分析其主要的错误类型，指出其产生原因，最后给出解决的途径。     

大学非英语专业口语教学现状与策略

非英语专业的口语教学在方式上有别于英语专业,在教学过程中要根据其自身特点在方法和手段上有所变通。本文通过论述非英语专业口语课总体目标和当前的教学现状,提出在具体的授课过程中可采用的四个策略。     

浅谈英语专业口语教学改革与实践探索

本文根据笔者的教学实践及体会,通过访谈学生、听课、问卷调查等,对英语的口语教学存在的问题进行了分析,对外教培养学生交际能力的方法进行了探讨,有针对性地提出一些建设性意见。文中指出：在口语教学中,教师只有把传统教学法和交际教学法有机地结合起来,把口语课堂教学中心还原给学生,精心课堂设计,采取灵活多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性。这是提高高校口语教学质量的有效途径。     

英语专业学生口语学习策略可行性研究

本文通过对某师范院校2012级英语专业学生的口语教学进行为期一个学期的实验研究及回顾国内外有关语言学习策略的文献研究得出结论:语言学习策略的使用影响语言交际能力的水平。因此,重视探索英语口语学习策略可行性的研究具有重要的理论意义与实践意义。     

论如何提高大专英语专业学生的口语水平

分析了高专英语专业生很难用流利的英语表述的原因，提出了几种学英语口语有效的方法，并在如何使学生学口语更容易、更有趣等方面阐述了自己的观点．     

加强口语教学初探

本文通过结合对听力教材中实用内容的特点的分析，分别从口语教训发展的三个阶段探索了一些听力和口语结合教学的方法，建议听力课也加强口语的教学。     

非英语专业学生口语课的教学调查与研究

针对大学英语口语教学现状 ,围绕着语言能力与语用能力相结合这一原则 ,通过对我院非英语专业学生的教学调查 ,积极摸索较为可行的培养学生语言交际能力的途径。     

英语专业听力与口语相关联教学可行性初探

听与说作为相互依存、互为影响的两个基本技能,在传统英语专业的教学模式中,听力与口语作为两门独立课程是各自为政的。本文中探讨的听力与口语相关联教学是在保留这两门课程各自优势的基础上试图保持其内容上的延续性,使听、说教学相互促进,这种尝试无论是从理论上还是实验结果来看都是具有可行性的。     

关于如何学以致用地培养高职英语专业学生口语交际能力的教学探讨

从职业教育本身的特点出发,笔者结合自身在高职英语专业口语教学的实践,分析了其现存的问题及原因,并提出了一些行之有效的教学对策,以探讨如何培养高职英语专业学生的口语交际能力。