关于做好农科专业大学新生班主任工作的几点思考

大学新生班主任工作的顺利开展对新生的教育起着重要作用。农科专业新生除了存在新生的一些普遍问题外,在专业思想、素质发展、心理状况等方面还存在一些特殊问题。文章分析了农科专业大学新生中存在的特殊问题,并结合笔者实际工作经历对如何做好农科专业大学生新生班主任工作提出了几点对策。     

浅谈农科类大学本科生科研创新能力培养

科研创新能力是衡量本科生综合素质的核心要素,农科作为高等农业院校的优势和特色学科,是一门实践性、综合性很强的学科,在教学中如何激发农科类本科生的科研意识,培养学生的科研能力、创新能力已经成为高等农业院校教育改革的一个重要目标。本文分析了农科类本科生科研创新能力培养中存在的问题,就如何加强农科类本科生科研创新能力的培养提出了几点意见,并从管理机制、激励机制和学术氛围方面提出要建立有益于农科类本科生科研创新能力培养的有效机制。     

浅淡高校新生创新能力的培养

每个高等教育工作者都必须面对如何培养大学生的创新能力这一个重大课题,而高校新生阶段,更是培养创新能力的关键阶段。本文着眼高校新生阶段,从创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了阐述。     

农科类大学生科研创新能力培养之我见

创新型人才的培养是高校人才培养的重要目标,构建一种有助于学生积极主动参与并善于探索的教学方式至关重要。高校对学生的科研创新能力的培养越来越重视。立足农科类大学生科研创新能力现状,就科研创新能力的培养略作探析。     

再论大学新生适应性教育——以西部农林院校为例

本文以西北农林科技大学2011级学生的新生约谈情况为基础,分析新生适应阶段心理状态及适应性问题表现,分析新生适应阶段的心理特点,认为新生适应教育应该立足学生实际,从切实改善学生心理适应环境的角度探索有效方法;目的明确,有针对性;适应性教育应该是全员教育和专门教育相结合的。     

大学新生心理健康现状及对策研究——以韶关学院为例

目的:调查韶关学院2012级新生的心理健康水平,有的放矢对心理健康水平较低的群体进行心理帮扶。方法:采用问卷调查自我报告法,通过整群抽样,选取了5126名韶关学院2012级在校大学生。将所得数据以统计软件SPSS17.0进行描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析。结果:1.在针对5126名实测人数的UPI检测中,有374人检测异常;2.各类神经症检出率为0.2%,一般心理问题检出率为1.6%;3.新生入学适应和人际关系问题检出率较高,分别占检测出问题总数的27.46%和27.05%。     

大学新生辅导员工作探析

学生进入大学后,面临新的生活环境、新的人际交往方式、新的教学方法以及各具特色的人才培养模式,所有的这一切,都会对大学新生造成潜在的压力。辅导员要抓住教育时机,为大学阶段的管理打好基础。     

浅析大学新生英语自主学习能力的培养——以教学实践为视角

本文阐述了自主学习理论的含义,分析了培养大学新生英语自主学习能力的必要性。在此基础上,对教师在教学中培养新生英语自主学习能力的原则和方法等问题进行了重点探讨。     

大学新生考试不及格情况分析及对策研究——以西北农林科技大学为例

文章对大学生在大一期间考试不及格情况进行分析,并探析其原因。为此提出通过加强学风建设、加强思想教育来帮助新生树立学习目标,提高新生学习质量,同时,做好帮扶工作,使他们尽快适应。     

我国农科类专业学位研究生培养模式创新研究

针对我国农科院校传统研究生培养模式存在的不足,结合社会实际和我国农科院校需求,依托"农业企业研究生工作站"平台,从培养过程、评价体系、质量控制和经费保障四个方面,探索出宽口径、重实践的以"农业企业研究生工作站"为平台的创新性培养模式.经实践检验,该培养模式具有投资少、效果好、培养的研究生质量高、模式可复制的特点,表现出很好的推广应用前景,同时学生就业前景非常乐观.     

浅谈地方综合性大学农科图书馆员综合素质的培养

从图书情报知识、外语水平、计算机应用能力、信息素质、农科专业素质等5个方面,论述了地方综合型大学农科图书馆员综合素养的培养。     

“90后”农科院校大学新生适应问题及对策

从中学进入高等院校,由于学习方式的显著差别等客观问题的存在,许多学生在如何适应大学生活这个问题上面临巨大困扰。这一问题在＂90后＂大学生身上体现的尤为明显,已羁绊和制约了他们的成长成才和发展。本文主要对＂90后＂农科类院校大学生对大学新生活的适应问题做了探讨。     

新媒体在90后大学新生适应性教育中的应用——以重庆邮电大学为例

当前,新媒体引领着信息传播方式的变革,各大高校也逐渐将新媒体应用于学生工作和共青团工作中。如何针对“90后”大学新生的特点,将新媒体应用在新生适应性教育中,为高校开展各项工作带来新挑战。     

大学新生高等数学运算能力培养探究

大学新生高等数学运算能力的培养是学好大学数学的关键,本文分析了大学新生高等数学运算能力的现状和存在的问题,并提出了培养和提高大学新生高等数学运算能力的途径,如:激发大学新生高等数学的学习兴趣、重视高等数学的概念教学、改进高等数学的教学模式和方法,加强高等数学运算训练。     

大学新生入学专业教育的重要性研究——以三亚学院旅业商务日语专业为例

在新生入学时进行入学专业教育,让学生了解三亚学院旅业商务日语专业目前的状况,就业前景,人才培养定位以及教学模式。以帮助学生在进行专业学习之前对旅业商务日语专业有更清楚的认识,有更明确的学习目标定位。有利于帮助学生稳定专业思想,树立专业学习信心,激发学习动力,以积极的心态投入到学习中。所以,对新生进行入学专业教育具有非常重要的作用。     

大学新生心理适应现状调查分析及研究——以重庆工商大学2015级为例

采用《中国大学生适应量表》（CCSAS）、《自我和谐量表》（SCCS）对重庆工商大学2015级学生心理适应性进行抽样调查研究,结果发现：2015级学生的总体适应性与全国大学生常模没有差异,但在性别、专业类型、家庭所在地、家庭经济情况、独生与多子女家庭等人口统计变量上存在一定差异,在总适应维度和子维度上存在显著差异;同时,对CCSAS、SCCS进行相关分析,得出大学新生适应性和自我和谐显著正相关的结论。     

大学新生的适应性教育工作探析

大学新生刚刚迈进大学会面临很多不适应的问题,作为新生辅导员,应当加强大学新生的思想政治教育、心理教育、人际关系教育和学习教育,帮助新生顺利实现从中学生到大学生角色的过渡,为大学新生顺利、充实度过大学四年打下良好的基础。     

高校农科类毕业生就业取向分析与引导——以西昌学院为例

针对高校毕业生就业形势日趋严峻的态势,通过对西昌学院农科类2008—2014届的毕业生进行抽样调查,整理分析376份调查问卷的数据,总结了农科类毕业生就业价值取向的特点及存在问题,最后从辅导员的角度提出了促进农科类毕业生就业的对策建议。     

不同类别大学新生心理健康状况比较分析——以武汉某高校为例

采用症状自评量表(scl-90)对综合性大学新生进行调查,结果表明,强迫因子在各类新生心理问题检出率和平均检出率上都高居第一,大学新生中出现较多的心理问题是强迫、人际关系敏感等。不同类别新生心理健康状况存在显著差异,专科生心理健康水平最好,其次为本科生和成教生,国际学院新生心理健康水平排在最后。综合性大学在新生心理健康教育工作中,在统筹规划的基础上,要分层次分类别制定具体方案,有针对性地开展心理干预与教育工作。     

大学新生英语口语交际策略使用及其培养

通过对普通高校本科新生进行口语交际策略使用的调查,发现无论是否是有意识地,学生都具有依赖交际策略以保持交际畅通的倾向。因此,大学英语教师要在新生入学伊始对其进行口语交际策略的培养：提高对交际策略的元认知,创设使用策略的语境,强化策略使用的训练,形成合理的口语评估体系。