高等工程专科学校食品科学与工程专业实践性教学改革探索

根据高等工程专科教育培养“技术应用型”人才的主要任务,以减少论证性实验、提高工艺性及综合性实验的比例、加强工程实践为出发点,本着“以实习养实习,以实验养实验”的原则,旨在改革高等工程专科学校食品科学与工程专业实践性教学环节（包括实验、实习）的教学体系和教学方法。通过我校86级至99级食品科学与工程专业共12年、16个班的学生实践证明;本研究的实施不但有利于提高学生的动手能力和解决一般工程问题的能力,而且有利于培养学生的创新能力、生产经营的管理意识,缩短毕业生的工作适应期,同时可大大节约实践性教学经费,对提高实验开出率、增强专业自身的造血功能具有十分积极的意义。     

数学系简介

数学系始建于1975年，是我校开办最早的数学院系之一。经过多年的不懈努力，现已建设成为含本、专科为一体的多层次教学实体，开设有数学与应用数学、统计学和数学教育三个专业，设有代数几何、数学分析、数学教育、数理统计、应用数学、高等教学教研室和应用数学实验室。     

更新教育思想观念 推进人才培养模式改革

近年来,我校认真组织教师、干部围绕“探索有中国特色和时代特征的现代高等工程专科教育思想体系,推进人才培养模式改革,努力办出专科特色”这一主题,开展教育思想学习讨论活动,取得了初步共识。现将一些要点综述如下。 教育思想和教育观念是人们对教育现象、本质、特点、规律以及如何实施教育的理解、认识和看法。它渗透于教学活动的各个方面,贯穿于教学工作的全过程。因此,转变教育思想、更新教育观念是教育教学改革的     

高等工程专科学校食品科学与工程专业实践性教学改革探索

根据高等工程专科教育培养“技术应用型”人才的主要任务，以减少论证性实验、提高工艺性及综合性实验的比例、加强工程实践训练为出发点，本着“以实习养实习，以实验养实验”的原则，旨在改革高等工程专科学校食品科学与工程专业实践性教学环节（包括实验、实习）的教学体系和教学方法。通过我校86级至99级食品科学与工程专业共12年、16个班的学生实践证明本研究的实施不但有利于提高学生的动手能力和解决一般工程问题的能力，而且有利于培养学生的创新能力、生产经营的管理意识，缩短毕业生的工作适应期，同时可大大节约实践性教学经费，对提高实验开出率、增强专业自身的造血功能具有十分积极的意义。     

浅谈焊接实习教学

“金工实习”是高等专科学校培养应用型人才的一个重要教学环节,通过实习使学生达到三级工的水平,为今后的学习和工作奠定良好基础。焊接是金工实习的内容之一,计划只有两天半的时间,而我校实习工厂成立时间短,设备简陋,经费不足,要完成教学任务,困难不少。在近几年焊接实习教学中,笔者从实际出发,作了一些探索,现谈谈我的做法和体会。 焊接实习教学过程是由现场讲授理论知识、实际操作和成绩评定几个环节组成:     

引入实习支教模式对提高专科师范生语文素养的研究

实习支教是专科师范生进行教育教学专业训练的一种实践形式,是联系教学理论与实践的纽带,对学生语文素养的提高有很重要的推进作用。结合目前大部分师范院校进行的实习支教模式的改革和我校教育实习的现状,引入实习支教模式预期对学生语文学科素养中职前教师备课能力、教育教学能力、施教能力的提高有了保障机制,同时对职前教师基础素养中个人魅力等方面的提高会有明显改善。     

师专试行“预分配”教育实习形式的探讨

教育实习是师专教学计划的一个重要环节。目前,师专的教育实习存在一些问题,主要是没有体现师专的特点,学生的教学实践能力训练不足。我认为应试行“预分配”的教育实习形式。我们先看看现行的教育实习形式的缺陷所在:一、时间短,实践环节薄弱,师专自身特点体现得不明显。我校现行的教育实习形式是在学校附近的县、市挑选20余所学校为实习点,每一实习点按专业配备指导教师,实习时间为7至8周(2年制实习时间只有4周)。专科与本科教育,虽然都是培养高级专门人才,但在规格类型上有所不同,水平层次上有     

基于可视化教学的化工认识实习基地建设

实践是高等工程教育尤其是化工类工程人才培养的核心。化工认识实习在高等工程教育实践培养体系中起到重要作用。大连理工大学化工认识实习基地在构建多种培养学生工程实践教育模式的同时,通过剖分设备实体以及建立全可视容器两种方式实现了可视化教学,形成了以化工单元操作完全可视化为特色的教学模式,提高了化工认识实习对学生工程能力的培养。     

谈教育实习

一、教育实习意义的再认识 关于教育实习,在教育学名词词典上有几种提法如下:“教育实习是培养师范院校学生教学能力的一种重要方式;是师范教育教学计划的一个重要组成部分;是从事人民教师的初步尝试和预演。”以上述提法中可以看出对教育实习的社会性、实践性的本质认识还不很明确。     

对“普通地质学”课程野外实践教学的体会--以防灾科技学院为例

“普通地质学”野外实践教学又称为地质认识实习，是地质学类专业学生一门重要的入门实践课程。作者根据防灾科技学院实习现状，从实习内容、师资、教学管理、教学方法等方面分析本校地质认识实习中存在的一些问题，并给出了相应的改进意见。对于完善我校基础教学、提升学生对地质学的认识和了解、提高教学质量、培养合格地质人才有较大帮助。     

工程专科《金属材料及热处理》教学的思考与探索

<正> 国家教委在《关于普通高等工程专科教育发展与改革的若干意见》中对工程专科的教学强调“依据应用性的原则来选择教学内容,确定课程结构。理论教学要以应用性为目的,以必需、够用力度。以讲清概念、强化应用为教学重点”。笔者结合机械电子工程专业的金属材料及热处理课程的教学实践,谈点体会和认识。     

培养集体荣誉感 增强班集体凝聚力

班集体的凝聚力是一个巨大的教育力量，对学生工作有关键性的影响。我校学生对集体主义和凝聚力的认识状态２不理想。要以”班级为核心，宿舍为重点“作为学生工作方针和指导思想，从”班干部队伍建设“、”集体观念的培养”、“有效地沟通”三个方面能力增强梯聚力，使之成为巨大的教育力量。     

高等工程专科学生能力教育初探

高等工程专科学校以其特有的“专科特色”有别于其它院校。所谓“专科特色”,即在基础理论上不向本科生看齐,它以重实用、重应用、重学生能力的培养为主特征。 根据高工专的办学特点,重视和加强学生专业能力的培养,在整个教学中具有不可低估的地位和作用。加拿大的一些工程院校就是以能力教育理论为指导,对学校的专业设置、课程设置、教学计划编制形成一套独具特色的方法和方式,即专科教育应围绕学生的专业能力来进行。具体方法是,通过教学单位和用人单位研究确定学生应具备的专业能力,制定教学计划。教师依据社会所需人才的能力模式编写讲授提纲和教材,对一些基础课和专业课的基本理论,不要求自成体系,只要保证完成操作技能学习为目的。结合我校的实际情况,我们有必要反思在人才培养目标上的模糊认识,重新审视传统办学中的得失。     

适应社会需要 办出高等专科教育特色

<正> 国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中明确指出“普通高等专科学校…要在努力改善现有办学条件的基础上,把工作的着重点,放到办出专科和本校特色,提高教育质量上来。”这无疑是对我校办学思想的指导,由此也可以看出,办出专科特色是办好专     

坚持能力本位，促进高工专教育健康发展

在高等教育改革中，高等工程专科教育不应成为通向本科教育的过渡型的“直通车”和“立交桥”，而是一个重要的教育层次。为办好高工专，必须坚持能力本位，培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为高素质的应用型人才。     

土木工程专业认识实习研究

我校新设置的土木工程专业是宽口径的一级学科。房屋建筑工程、道桥工程、岩土工程成为土木工程一级学科下的专业方向。为此 ,要求学生应具有土木工程领域的专业基础及某个方向的专业知识与能力。我校土木工程专业认识实习在房屋建筑工程实习的基础上 ,进行调整和改革 ,努力培养高素质的土木工程师。一、认识实习大纲的制定认识实习是土木工程专业重要的实践教学环节 ,按教学计划安排 2周实习时间。认识实习是土木工程专业学生接触、了解及认识土木工程的初始阶段 ,是确定专业思想 ,建立专业观念 ,掌握专业知识 ,培养专业素质的重要过程。(…     

关于“数学与应用数学”专业实践性教学的调查分析

实践性教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称.数学类师范生实践性教学开展的情况直接决定着其数学课堂教学技能的水平,决定着数学教师培养的质量.本文通过问卷,调查与分析了我校数学类大三师范生教育见习、微格教学和教育实习期望等3方面的情况,发现本院的实践性教学存在着一定的问题:1)教育见习开展的状况不够理想;2)微格教学缺乏老师有效的指导;3)教育实习之前学生未做好充分的准备.据此,提出了修改和完善现有的实践性教学的方案:加强教育见习的力度;加强微格教学的指导;改革现有的教育实习方式.以形成“教育见习—微格教学—教育实习”环环相扣的系统化的实践性教学体系.     

师范院校学生教学实习成绩集值统计法

§1 问题的提出对师范院校来说,学生的教育实习是必修而重要的一课,在教育实习中教学评分历来存在很多问题,例如评分主要是由一个指导老师最后凭印象给分,即所谓印象分;另外,不同教师由于认识水平的差异而存在评分的不平衡状态;而印象分对于其他听课老师的评价並不计入在內,等等。如何比较合理地评价每个学生在教育实习中的教学成绩,就成为教育实习评分的重要问题之一。並且,经我们考察研究,还有     

大理师专数学系简介

数学系始建于1977年,是我校建系最早的系之一,主要面向大理、丽江、怒江、迪庆、德宏、临沧等地州招生。20年来为国家培养四年制本科生三个班139人,专科20个班956人;现有在校生四个班200余人,其中教学教育三个班,计算机教育一个班。在教学中,数学系本着理论教学与实践活动相结合的原则,在注重学生系统的专业基础知识培养的同     

浅谈把握小水电专业实习契机提高学生全面素质的做法和体会

技工教育的显著特点是实践教学时间占整个教学时间的５０％，为使学生所学知识能够适应市场经济需要，具有择业竞争能力，在我校小水电专业实习中，除了认真搞好认识实习与生产实习外，还增设了电工实习。论述了在整个实习过程中，把握实践教学契机，遵循教材及教学规律，精心组织，提高学生全面素质的几点做法及体会。