“概率统计”课程教学新模式探讨

概率论与数理统计是应用性很强的一门数学学科.在教学中,为了培养学生的学习兴趣以及提高他们应用"概率统计"知识解决问题的能力,应将这门课程与实际结合起来;同时,在教学过程中要善于利用统计软件,还有教师自身也要不断学习新的科研成果.     

关于概率统计教学改革的一些认识

大学阶段的数学教学主要涵盖四个模块：连续数学、离散数学、随机数学和数学建模,概率统计课程是属于随机数学的范畴。本文主要从课程介绍、课程内容、课程实施和课程建设等方面阐述了我对概率统计课程改革和教学改革的一些理解、想法和做法。     

新课标下大学概率统计教学与中学数学教学内容的衔接探讨

本文主要分析了中学新课标背景下大学《概率统计》与中学数学在教学内容上的衔接问题。对中学与大学数学中概率统计部分的教学内容与要求做了对比，进而对大学概率统计教学提出了可行性建议。     

概率统计知识中概念图的应用

概念图是用来组织和表征知识的工具,在教育以及商业中广泛用于头脑风暴（brain-storming）以及传达一些复杂概念.该文先简单介绍了概念图的起源以及发展等相关知识,重点讲述概念图在概率统计知识中的具体应用,说明概念图应用的效果,希望能为相关人员带来一些帮助.     

例解概率和统计：第1卷 基础概率与统计

本书两位作者长期在英国剑桥大学等院校讲授概率和统计，经验表明不少学生在解题过程中遇到不同程度的困难，特别是剑桥大学的试题历来难度较大。这就使提高学生解题能力成为一个迫切的需要。有鉴于此，两位作者编写了本书，通过典型例子和问题训练学生的解题技巧，加深对概率和统计的理解。     

对概率统计教学的几点认识

概率统计是一门具有独特思想方法的应用性学科,结合多年概率统计课程的教学实践,围绕培养学生概率统计思维,强化学生的数学建模意识,注重多样化教学方法等方面,谈几点认识。     

信息论中的概率统计

本文简要叙述了概率统计在信息论中的一些重要应用,期望揭示出信息论的基本特点,以利于信息论的教学与学习。     

概率统计定义的内涵及其应用

阐述了概率统计定义的内涵,并通过典型例析进一步指出了它的理论和应用价值．     

信息论中的概率统计

本文简要叙述了概率统计在信息论中的一些重要应用,期望揭示出信息论的基本特点,以利于信息论的教学与学习.     

浅谈概率统计教学的几点见解

本文讨论了在高等学校的概率统计教学中,不但要传授科学文化知识,还应注意加强学生应用能力的培养,结合笔者的教学实践,对如何培养学生的学习兴趣、想象能力及实际应用能力等问题阐述了自己的观点。     

概率统计数学模型在投资决策中的应用

经济发展全球化,数学的应用已经遍及各领域.概率统计是现代工程、信息、社会和经济研究运用的基本方法,是一门核心的数学学科.而数学建模的思想为我们研究经济问题提供了全新的思路.本文从经济决策问题方面说明概率统计数学模型在经济领域中的应用.     

概率统计的教学体会

本文主要探讨在概率统计教学中要联系实际生活,激发学生的学习热情;讲解概念时要注重启发式教学,利用生活语言帮助学生掌握概念;充分利用类比法,引导学生自主引出新概念,适当介绍数学史,提高学生数学修养。     

对管理系概率统计课程教学的探索

依据学生和专业的特点，从几个不同途径论述了《概率统计》课程教学的改革。     

概率统计中数学期望的应用举例

通过免费抽奖问题等若干实际问题的数学解析。阐述了概率统计中的数学期望在其它学科和实际中的广泛应用。     

概率统计模型在保险业中的应用研究

该文阐述了概率统计和日常生活的联系的紧密性和应用范围广泛性,尤其是在当今金融市场的繁荣与发展时代,概率统计无处不用,该文将概率统计中的有关随机变量、中心极限定理、大数定理、全概率、古典概型等重要结论应用到保险业中,对某些重要案例进行了研究,建立了切实可行的统计模型,并给出求解,进一步说明了概率统计与保险联系,文章中对案例研究,能深入浅出,丰富有趣,有一定的应用意义。     

“概率与统计”学习心理研究综述

对"概率与统计"学习心理的研究主要包括对"概率与统计"概念学习认知发展水平的研究.本文用一般概念学习的心理过程分析"概率与统计"概念学习的过程,以及学生在"概率与统计"概念学习中可能出现的错误等.     

基于概率统计“知”的层面上创新能力的培养

基于概率统计"知"的层面培养创新能力是多途径的,其主要有:凸显统计思想,培养自然而然的创新理念;数形结合,寻求解决问题的最佳途径;把握关键,构筑解决问题的创新方法;强化拓展融合,提高创新能力等。     

“聚合”与“解聚”在概率统计中的应用

“聚合”与“解聚”法是计算机仿真中根据需要降低与提高模型分辨率,以减少计算机运算量的一种技术.本文根据“聚合”与“解聚”的原理,提出在概率统计中先按照某种算法对原始数据作适当调整,提高数据的精度(解聚),然后根据需要再对新数据的分析结果进行简化(聚合).实践证明,该法可以减少“畸形”点的剔除数量,较好地提高拟合效果和精度.     

新课标高考概率统计试题浅析及启示

概率与统计在生产与生活中有着广泛的运用，由于概率统计应用的广泛性，使其成为每个公民的必备常识，成为高考持续的命题热点，今年是我省新课标高考的第一年，“概率与统计”内容应该显现新课标的特色。这一点从新课改省份（海南、广东、山东、宁夏、江苏）的高考试题上可见一斑。     

“统计与概率”高中与高师教学内容衔接问题的思考与建议

基础教育数学课程改革的实践要求高中与高师的数学教师应该携手共同研讨教学内容衔接方面的问题．从高师数学教与学需要的角度,对高中“统计与概率”内容的教学作一些思考,并给出一些建议：首先,应打牢知识基础,紧紧围绕基础教育的两个目标设计教学;其次教学中要揭示“统计与概率”基本思想;第三,强调“统计与概率”和生活、社会及继续学习的关系;同时要重视人文教育,在“统计与概率”教学中应体现以人为本．