独立学院法学专业学生实践能力培养的路径分析

独立学院法学专业学生实践能力的培养是一项复杂的系统工程,涉及到学校教育的诸多方面：制定应用型专业人才培养方案,选用或撰写应用型法学教材,聘用双师型法学教师,加强课内实践教学,丰富课外实践教学。     

政法学院法学专业2006级学生参加全国司法考试成绩喜人

作为从事法官、检察官、执业律师和公证员等法律工作的职业准入门槛，国家司法考试因其高难度和低通过率而被许多人称为“中国第一考”．从2008年开始，国家允许高校应届本科毕业生参加全国司法考试．我校政法学院积极组织法学专业2006级学生报名参加考试，取得了十分喜人的成绩，通过合格分数线的有15人，通过人数占全体法学专业毕业生人数的24．     

独立学院法学专业人才培养模式改革与实践

本文通过分析独立学院法学专业人才培养的现状,提出＂厚基础、宽口径、强能力＂的高素质应用型人才培养目标,并通过＂专业＋特长＂的通识教育,多层次专业分流体系和弹性实践教学的方案来实现此目标。     

利用地域优势改革实践能力培养模式

实践能力的培养主要由实验教学、实践教学和第二课堂活动三大模块组成，三大模块的研究与实践构成整个教学体系不可分割的重要组成部分。利用地域优势，通过对人才培养模式的改革与实践，合理、科学地处理好这三个教学环节的内容及相互衔接的关系，多途径、多方式培养学生的实践创新能力，更好地适应社会、经济发展的需要，使学生的学习能力、实践能力、创新能力不断增强。     

高职教育学生实践能力培养

提高学生实践能力、实行实践教学是高等职业教育的关键性环节,也是制约高等职业教育发展的"瓶颈"。提高学生的实践能力,不仅要学生自身下功夫,更要建立实践型的师资队伍,不仅要在学生实习实训中不断实践,更要在理论知识中不断渗透,才能达到良好的教学效果。     

加强实验室改革和建设,培养学生实践能力

针对电子信息工程专业特点,以培养大学生实践能力为出发点,加强实验室的改革和建设。提出了改革过程中探索方法和思路,为培养面向社会的应用型人才创造有利条件。     

加强实验室改革和建设,培养学生实践能力

针对电子信息工程专业特点,以培养大学生实践能力为出发点,加强实验室的改革和建设.提出了改革过程中探索方法和思路,为培养面向社会的应用型人才创造有利条件.     

浅谈中职学生计算机实践能力的培养

在当今社会，计算机应用已经渗透到社会生活的各个领域，不断改变着人们的工作、生活方式。计算机已经产生了很多的思维成果，计算机网络技术使文化交流更趋即时性，成为提高国民素质水平，增强综合竞争力的一个非常重要的工具。这一切都说明在中职阶段学习计算机的重要性。     

在美术教育中培养学生的创造能力和实践能力

根据美术课程改革的要求，当前美术教学的重要任务是培养学生的创造能力和实践能力。如何在课堂教学中发挥学科特长，激发学生的兴趣，使学生个性、潜能和创造能力、实践能力都得到充分的发展与提高，是每个美术教师必须致力研究、探索的问题。围绕这些问题，本人在课堂教学实践中，作了以下几个方面的尝试：     

加强实习基地建设 培养学生实践能力

实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证，实践教学基地的建设是实践教学质量的保证，从校内外两种实践教学基地着手，对实践教学基地建设提出了意见和建议，结合我校实践教学基地建设的探索和尝试，总结了一些经验。     

改革地学专业人才实践能力培养模式

日益严峻的资源与环境问题和全球资源竞争以及高等教育体制改革,对培养地学人才的实践能力、创新能力提出了更高的要求。地学行业教育应顺应社会要求,改变地学专业的现状,以国家实施“卓越工程师教育培养计划”为契机,建立政产学研会多方协同构建多平台支撑地学本科人才实践能力培养体系。该支撑体系有助于在新的形势下保持并提升地学专业学生的实践动手能力,培养具有国际视野的地学创新人才,确保我国在国际竞争中的优势。     

机械类专业课程考试改革与创新能力培养

提升学生创新能力是当今社会对机械类工程专业教育的迫切要求,而当前高校现有考试制度与考核方式严重制约了学生创新能力的培养与发展。通过分析专业课程考试中存在的问题,以机械类专业课程的考试改革为突破口,通过改革以《数控技术》《专业软件应用》《PLC编程与应用》等实践性较强的机械类专业课程的考核方法、考核内容、成绩分析与评价以及加大过程考核力度等来促进学生创新能力的提升。实践表明,上述改革取得了一定的成效。     

深化实践教学改革强化学生实践动手能力

针对当前高校实践教学存在的难点问题,从适应高等教育大众化形势变化入手,强化学生实践动手能力培养,对实践教学环节进行了一系列的改革与实践,取得了良好的成效.     

预防医学专业学生实践技能培养模式探讨

目的:探索预防医学专业学生实践技能培养模式,提高学生实践技能水平。方法:采取综合性设计性实验训练、学生参与教师科研、学生申报课题、创新性实验等实践。结果:学生实践能力得到较好的锻炼;科研能力得到较大提高,2012年学生实践技能活动大幅度提升,创新性实验申报7项,大学生科研申报60多项,学生科技论文发表10篇以上;实践技能全面强化,得到实习单位和用人单位的好评。结论:学生的实践技能有一定的提高,但在进入实习、社会实际中还有一定的差距,实践技能培养模式还待进一步的探讨。     

"洛管模式"对中国酒店经理人教育培训的启示

比照瑞士洛桑酒店管理学院的教育培训模式,从社会、旅游学院、旅游企业三方面分析造成中国酒店经理人教育培训"学用脱节"、"重量轻质"等问题的原因,并探讨相应对策改革旅游教育的办学理念与模式;明确培养目标,科学合理地设置课程体系与能力结构,优化师资队伍;创办企业大学等.     

全网络方式培养学生的情报获取能力

基于网络迅速发展及信息迅速增长的情况，提出了培养学生的情报获取能力的全网络培训方式，阐述了全网络培训的优点、内容和措施以及全网络培训应注意的问题。     

改革线切割实训,培养工程素质和创新能力

以培养学生的工程素质和创新能力为教学改革的指导思想,重庆理工大学工程训练与经管实验中心对线切割实训教学的内容和教学方法进行了改革。通过加强工艺方法和工艺分析教学内容,采用项目驱动教学模式,构建开放实训平台,使学生由被动的知识接受者转变为主动地知识创造者,增强了实训效果,提高了学生的综合素质。     

融合新闻教育:核心能力培养与实践教学改革

媒体融合发展格局在全球范围迅速铺开,融合新闻成为各大媒体的新闻业务常规样态,强烈刺激着传统新闻教育转向融合新闻教育。融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力,其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力。新闻传播院校要搞好融合新闻教育,需要不断深入推进实践教学改革,涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。     

计算机导论教学模式的改革与实践

计算机导论是计算机及相关专业重要的入门基础课程,文章论述了合作性学习应用于计算机导论课程教学的情况,明确了合作性目标需求,优化设计了课程教学内容,规划了实施过程,制定了评价标准,取得了初步成效,并对存在的问题进行了分析和思考。     

论高校非计算机专业学生计算机应用能力的培养

高校非计算机专业学生计算机应用能力的培养和提高应从优化教材内容、强化实践教学、提高教师素质和加强机房建设等方面加以落实