全面建设小康社会与区域高等教育均衡发展战略的若干思考

建设全面小康社会,必须实现区域高等教育的均衡发展。当前区域高等教育非均衡发展主要表现为高校布局、高等教育经费投入和优质高等教育资源分布的不均衡。对区域高等教育均衡发展问题,必须在借鉴历史经验和教训的基础上,通过实施区域高等教育现代化、区域高等教育国际化、区域高等教育信息化和区域高等教育特色化四大战略,逐步缩小区域高等教育差异、不断提高我国高等教育整体发展水平。     

高等教育大众化的质量评价体系

高等教育进入大众化教育阶段后，建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施：1、树立正确的高等教育质量观；2、高等教育质量的评价；3、提高高等教育质量的策略。     

我国高等教育供求矛盾及其缓解

高等教育的供求关系，是高等教育发展中的一个基本问题。高等教育的供求矛盾在我国表现为高等教育的需求大于供给，这种状况一方面推动着高等教育快速发展；另一方面不利于高校提高教学质量。因此，实现高等教育的供求平衡，以使高等教育的发展与经济、社会以及个人的发展相适应，是提高高等教育办学效益的关键。     

"高等教育产业化"推进教育制度革新和机制转变

"高等教育产业化"是中国高等教育改革的新思路,其目的不应该是拉动内需启动国内经济,减少国家对高等教育的投入.大学生按教育成本百分之百交学费,政府减少对高等教育的投资或不投资都不是"高等教育产业化"."高等教育产业化"应该把实现高等教育制度革新、机制转变作为中心任务.     

质量与特色：新时期高等教育发展的两大主题

改革开放30年来,中国高等教育的改革与发展经历了三个阶段,目前已经进入高等教育质量提升和办学特色凝练的新阶段,质量与特色已成为当前高等教育改革与发展的两大鲜明主题.如何在新时期深化、提升高等教育质量和凝练办学特色,已成为我国高等教育发展过程中面临的重要课题.确立多元化的高等教育质量观和差异化、多样化的特色观是高等教育本质的必然要求,是高等教育大众化和发展竞争的客观需要,是市场经济环境下高等教育改革与发展的必然结果.     

私立高等教育多渠道融资与多样化发展

随着世界主要发达国家高等教育大众化的不断推进，高等教育不断迈向市场化，其教育投资呈多样化、多渠道发展趋势，尤其是盈利性私立高等教育的快速发展，促使各国私立高等教育以多种形式与资本市场对接，作了一些有益的尝试。本以国际经验与中国民办高等教育融资实践的比较，提出私立高等教育多渠道融资、多样化发展是促进高等教育大众化发展的重要途径。     

对浙江高等教育结构与布局调整的思考

调整高等教育结构和布局，是深化高等教育体制改革的核心内容和有效措施。本文就浙江高等教育结构和布局调整，提出了打破现有高等教育管理体制，实现不同形式、不同层次学校合并和结合区域经济的结构和特点，进行高等教育资源的合理布局的思路，这对促进浙江高等教育规模、结构、质量和效益协调发展具有积极的意义。     

在高等教育强国背景下:提高高等教育质量的基本理论

在高等教育强国背景下,研究了提高高等教育质量的重要性,论述了高等教育质量的内涵,提出了人才培养、科学研究和社会服务的三维质量观。认为要从人才培养、科学研究和社会服务3个方面全面提高高等教育的质量,处理好三者的关系,其中人才培养是高等教育质量的核心。同时,要建立高等教育强国质量观,其中加强质量文化建设是提高高等教育质量的灵魂。     

高等教育的国际化与民族化

高等教育的国际化与民族化是当今世界高等教育发展的两大趋势。本文讨论了高等教育国际化的定义、内涵和特征,阐述了高等教育民族化这一概念,并分析了高等教育民族化产生的原因,最后对高等教育国际化与民族化这两者之间的关系表达了一些看法。     

高等教育多元办学格局与多元的质量观

本文从阐述高等教育大众化内涵出发,分析了高等教育办学体制多元化是实现高等教育多元化的根本、高等教育大众化的必由之路是多元化,强调只有摒弃整齐划一的质量观,才能建立多元化的高等教育质量观的思想。     

高等教育市场的形成机理及实践

市场经济环境下，高等教育产业化发展已充分显示其合理性和必要性。为了保持高等教育可持续性发展，有效地促进国民经济快速增长，健全和完善高等教育市场已迫在眉捷。界定高等教育市场的内涵、研究其形成机理和影响因素乃当务之急。只有在此基础上才能确立培养和发展高等教育市场的方向和途径，保证高等教育迅速、健康的发展。 一、高等教育市场的经济思考 高等教育是有组织、有系统地培养高素质人才，发展其智能，提高其素质的活动。在市场经济中，从教育者和受教育者的行为动机来说，高等教育活动中又总是包含着一种利益交换关系。对于受…     

高等教育生态学视野中澳门高等教育的发展

本文从高等教育生态学视角出发,分析了澳门高等教育与其所处的历史、政治、经济、文化环境的关系.得出澳门高等教育发展的独特性.加深了我们对高等教育发展规律的认识.     

台湾高等教育发展的历程与特点分析

台湾高等教育的发展经历了清代的书院时期、日本占领期和二战后高等教育飞速发展期3个大的时代背景.不同时期台湾的高等教育有不同的特点,尤其是二战后,台湾高等教育发展迅速,公立高等教育、私立高等教育、高等技职教育伴随着台湾经济的发展与转变都获得了巨大的发展转变,同时也具有自身发展的成功特色.     

试论我国企业的高等教育成本分担

目前我国高等教育成本分担的主体是政府、学生和家庭,企业作为高等教育的最大受益者,只是作为一般纳税人的身份参与了高等教育投入.根据高等教育受益原则和付费能力原则,企业应该成为单独的成本分担一方.为此,有必要从企业高等教育成本分担的合理性、必要性和企业与高校的特殊关系说明企业应该分担更多的高等教育成本.     

高等教育成本核算的若干问题

高等教育经费需求与供给之间的矛盾,是导致我国高等教育实行由国家、高校、受教育者三方进行成本分摊的主要原因。真实、可靠的高等教育成本资料是成本分摊的前提,而我国到目前为止还没有对高等教育成本的内涵、核算方法、核算原则等进行明确的界定,因此有必要对高等教育成本核算所涉及的若干问题进行探讨。     

英国高等教育管理的特点

伴随着英国高等教育改革和发展,在努力保持传统的大学自治和学术自由特点基础上.政府加强了对高等教育的控制争管理.政府和社会通过行政、立法、拔款和评估等手段有效地加强和参与到高等教育管理.同时,市场手段在美国高等教育管理中的作用也日益突显.英国高等教育管理的经验对我国当前高等教育管理改革具有重要的启示.     

我国高等教育结构调整的战略思考

在高等教育大众化时期,除了适度扩大办学规模以外,高等教育机构本身科类和层次结构的合理化至关重要。我国高等教育刚刚完成由精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,高等教育结构正处在战略调整的关键时期。大力发展高等职业教育应成为我国高等教育发展的战略重点。我国只有在高等教育领域明确建立普通高等教育与高等职业教育两条既相互独立又相互关联、彼此沟通的体系,才能真正确立高等职业教育的主体地位。实行政府的宏观调控、市场的灵活调节和高校的自我约束机制,是实现高等教育结构调整的战略措施。     

福建省高等教育大众化的路径选择——与海峡西岸经济区建设的互动

在高等教育大众化进程中,福建高等教育发展存在着地域分布不均衡、培养层次和学科结构不合理等问题.对此.以高等教育服务海峡西岸经济区建设及高等教育可持续发展的视角,提出了促进高等教育分类分层发展、完善高职技术教育体系和突出重点学科建设、鼓励多种形式办学、发展大学科技园区和建构基于分类标准的评估体系等解决路径.     

中法高等教育评估机制之比较

法国的高等教育评估机制具有客观性、周期性、公开性和整体性的特点.在我国高等教育评估机制倍受争议的情况下,通过比较分析中法两国的高等教育评估机制,对我国完善现有的高等教育评估机制具有积极意义.     

“高等教育管理学”与“高等教育管理”概念范畴的逻辑辨析

“高等教育管理学”是将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象，从而形成对高等教育管理活动规律性认识的学科概念范畴；“高等教育管理”可理解为高等教育的管理工作或管理活动的动态的口语化概念范畴。但高等教育研究尤其是学术专著中，对“高等教育管理学”和“高等教育管理”两个不同概念的无差别性运用，常给人带来两者概念范畴含混不清的错觉。