以工作过程为导向,设计数控技术专业课程方案

基于工作过程的＂学习领域＂课程方案在德国的职业学校被广泛推广应用,通过研究和借鉴德国＂学习领域＂课程方案的开发和实施,并结合我国的国情,本文介绍以工作过程为导向设计数控技术专业课程方案的探索和实践过程。     

以“工作过程为导向”的《市政道路工程施工》课程开发

本文介绍了根据德国“工作过程为导向”的职业教育理念,对《市政道路工程施工》课程从新进行开发的成果。这种形式的课程开发,可以极大地提高学生的实践能力,满足用人单位需要。     

以工作过程为导向 以项目模块为载体的机械制图课程开发与教学改革

为了改善职业学校学生的能力和知识结构，培养市场所需要的实用型人才，以工作过程为导向、以项目模块为载体的机械制图课程开发和教学改革已势在必行。通过分析机械制图课程教学的现状，探索基于工作过程的机械制图模块式课程开发方案、课堂教学实施步骤及评价措施，以深化机械制图课程的开发与建设。     

基于产业集群的高科技园现代服务业研究 ——以上海张江高科园为例

现代服务业嵌入产业集群发展过程中,为产业集群持续发展提供支撑。而高科园作为发展中国家的重要创新基地．现代服务业发展水平高低直接影响园区可持续发展能力的高低,构建园区多样化的服务部门和提升服务功能是提升园区竞争力的重要保证。张江高科园作为中国具有代表性的高新技术产业集聚地。需要不断完善园区的创新环境,通过发展功能齐全、服务先进的现代服务业部门来推动园区内产业集群的持续发展。以中介服务机构和综合配套服务为载体,来剖析张江园区目前现代服务业发展态势及其与产业集群的关系．以期突破发展瓶颈,实现现代服务业与产业集群的良好互动。     

高职院校以实训为导向课程开发的探讨

本文结合我国高职院校课程开发的实际,从课程开发的必要性、内涵、实施方式等方面探讨了以实践为导向课程开发的相关问题,为高职院校课程开发提供了参考。     

产业融合对现代服务业发展影响初探

在现代服务业的发展过程中,产业融合以不同的方式演进,现代服务业与制造业、农业以及现代服务业内部的联系越来越紧密。随着经济结构调整和现代服务业水平的全面提升,产业融合将在更大范围内拓展。     

加快发展县级服务业——以安徽某县为例

服务业是国民经济的重要组成部分。服务业的发展水平是衡量现代社会经济发达程度的重要标志。发展服务业尤其是农村服务业,是加快经济发展方式转变和经济结构调整的重大任务,是全面建设小康社会的内在要求。它对于提高农村居民的生活质量和巩固基层政权都具有非常重要的意义。此文分以下四个部分：一、服务业的内涵、地位及发展意义;二、服务业发展的现状;三、加快发展服务业的主要任务和重点;四、加快发展县级服务业的几点建议。     

论营改增对地方财政的影响 ——以白银市为例

为消除重复征税、减轻企业负担、完善税制、支持服务业发展,2012年1月1日起,营业税改征增值税试点首先在上海交通运输业和部分现代服务业中开展;2016年5月1日全面推开营改增,将建筑业、房地产业、金融业和生活服务业最后4个行业纳入增值税征收范围.全面推开营改增试点是供给侧结构性改革的重头戏,是财税体制改革的重大举措,是用政府收入的"减法",换取企业效益的"加法"和市场活力的"乘法".本论述以甘肃省白银市为例,分析营改增对地方政府财政的影响.     

行动导向职业教育课程内容体系的建构与实践——以《会展实务英语》课程为例

以德国行动导向教学理论为指导,讨论工作过程导向课程的构建模式,以《会展实务英语》课程为例,阐述基于工作过程导向课程内容体系建构的步骤与操作方法。     

以社会需求为向导基于工作过程的《工程造价控制》课程教学初探

以社会需求为导向,结合基于工作过程的课程开发,推动新一轮的教育改革是当前职业教育课程改革的要求。本文结合笔者教学实际情况,从教学开发思路、教学内容设计、教学方法设计等方面详细介绍以社会需求为向导基于工作过程的《工程造价控制》课程教学开发的研究。     

基于校企合作以岗位群为依托的课程体系建设的设想和尝试

一、树立职业能力需求的课程开发观 课程开发是一个科学的过程，科学的过程离不开科学的思想指导。职业能力需求的校企课程开发观是指要以提高从事某一职业的专门技术和综合能力为根本出发点，使企业和个人得以稳定发展，实现各自价值的目的。它是校企联合教育课程开发的基础，艺术设计系以和人立服装有限公司共同开发课程为例，首先在认识上实现以下统一：     

大学公共体育课程改革研究——以大庆师范学院为例

为了全面贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,完善大学体育公共课程的改革,以大庆师范学院为例,对该校课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发、课程评价等方面进行研究,对提高高校公共体育课程教学质量具有现实意义。     

以《计算机网络》为核心的课程群教学改革初探

《计算机网络》是计算机应用技术专业(尤其是网络管理方向)重要的主干课程和核心课程,也是网络课程群的核心所在。本课程的建设目标是培养学生掌握计算机网络基本知识、原理和现代网络技术,培养学生的网络应用能力、设计能力、开发能力和创新能力,进而掌握较为全面而扎实的网络管理技术以及基于网络的信息处理技术。     

校长在校本课程开发中的指导作用

随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程的开发已成为现代教育改革中的一个重点。而校长在学校开发校本课程的过程中起着极为重要的指导作用。课程改革专家郑金洲教授认为“校本”的含义：一是一切为了学校；二是一切在学校中；三是一切基于学校。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程，即校长、教师、学生以及家长共同参与学校课程计划的制定、     

大别山区农村中学体育校本课程开发的策略研究

本文以大别山区农村中学体育校本课程开发的现状为基础，分析制约该地区农村中学校本开发的因素。并以体育校本课程的理论为依据，构建适合大别山区农村中学体育校本课程开发的原则途经以及开发模式与实施方法。为体育校本课程在大别山区农村中学全面开展提高思路。     

论居住权的价值——以我国为考量归依

我国学界对居住权的引入与否一直存在争议,最终<物权法>并未规定居住权相关制度.本文从居住权设与不设之争议焦点人手,即居住权对我国是否存在价值和居住权在我国是否存在的生存的土壤.认为居住权的弱者保障功能之于我国仍然具有价值,且居住权在我国构建并无障碍,并发现,法国民法、德国民法中所规定的居住权制度已经不是原有的仅具弱者保护意义的居住权制度,而是具有促进财富流转功能的现代居住权制度,而我国学者对居住权的讨论还囿于传统的居住权,这显然是有局限性的.故作者认为,我们应建立兼具弱者保障功能和促进财富流转功能的现代居住权制度.     

区域科技实力对科技服务业发展的影响研究——以徐州市为例

作为现代服务业的重要内容,科技服务业发挥着实现科学技术与经济发展有机结合的纽带作用,受到徐州市政府的高度重视。从提升徐州市科技服务业水平的角度出发,分别构建了适合徐州市科技实力及科技服务业评价的指标体系,并采用因子分析法分别对徐州市科技实力及科技服务业发展水平进行综合评价,最后运用相关分析得出徐州市科技实力与科技服务业之间的相关性,即徐州市科技实力的提升带动了科技服务业的发展,科技服务业的发展也促进了科技实力的提高。     

基于工作过程的专业课程开发与实施——以楼宇智能化工程技术专业为例

职业教育课程改革经历基于实践本位、能力本位和工作过程本位三次改革浪潮,其中基于工作过程本位的课程改革符合现代职业教育的指导思想。以楼宇智能化工程技术专业为例,围绕行动领域、学习领域和学习情境进行开发与实施,打破其受传统学科系统化的束缚,将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,更注重创造能力在职业能力构成要素中的作用。     

陕西省现代服务业发展面临的机遇

现代经济以服务业的高度发达为标志。服务业的现代化程度是衡量一个国家和地区现代化水平的重要指标。由于陕西经济总体发展水平低,现代服务业发展总量不足,有很大的发展空间。为此,应抓住全面建设小康社会及服务业开放和服务业国际转移的有利时机,充分利用我省科技教育等优势资源,促进我省现代服务业的发展。     

以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革

按照课程教学与岗位“零距离”对接的要求，分析、设计了以工作过程为导向的焊接检验课程教学改革方案，落实了高技能型专门人才的培养目标，找到了适合高职焊接检验课程教学改革发展的途径．