在数学教学过程中如何进行创新教育

要想在数学教学中进行创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,就必须改革数学课堂教学,营造数学学科创新教育的氛围,注重学生数学兴趣、思维能力、个性品质的培养,创新课堂教学方法,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异.只有这样,才能培养学生的数学创新意识,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

提高课堂教学质量 实施素质教育

在学校教育中要搞好课堂教学与素质教育的关系,必须转变思想观念和意识,改革课堂教学方法,真正做到以学生为主体;重视学生能力的培养。重视学生基础知识的掌握,重视思想品德修养的培养和提高;做好常规教学管理,在课堂教学实践中针对教育对象的现状,不断摸索实践有效的教学方法,开创课堂教学新局面,培养素质型学生,争当素质型教师。     

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，只有改革数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，激发创造潜能。那么，如何创新课堂教学方法呢？     

课堂教学改革是创新教育的关键

创新教育就是要培养学生的创新素质,即培养学生的创造性思维和创新意识,品质,而搞好创新教育的关键在于进行课堂教学改革,而课堂教学改革主要从三方面着手,即教学方法的改革,教学内容的改革,思维培养的改革。     

论我国在WTO时代的法学教学改革的原则——读张文显的《入世与法学教育改革》有感

我国在入世后,法学教学面临诸多挑战,急需改革,本文提出了法学教学改革的原则为:树立国际化意识原则、理论与实践相结合原则、发挥学生的主体地位原则、尽可能借用信息化教学工具原则、社会实践与课堂教学相结合原则,只有遵照这些原则,我们的法学教学才能满足时代的要求。     

大学英语写作教学的思考

文章针对目前大学英语写作教学存在的问题,从学生内在写作习惯与写作教学外部条件两方面入手,提出要加强在写作教学中对学生跨文化意识的培养,更新写作教学观念及改革课堂教学模式等建议。     

论我国在WTO时代的法学教学改革的原则——读张文轼的《入世与法学教育改革》有感

我国在入世后，法学教学面临诸多挑战，急需改革，本文提出了法学教学改革的原则为：树立国际化意识原则、理论与实践相结合原则、发挥学生的主体地位原则、尽可能借用信息化教学工具原则、社会实践与课堂教学相结合原则，只有遵照这些原则，我们的法学教学才能满足时代的要求。     

物理教学中培养学生问题意识的思考与实践

培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点.在课堂教学中培养学生的问题意识是教师教学的一个重要目标.要树立培养学生问题意识的教学观,掌握培养学生问题意识的教学方式.从创设情境、激发疑问;师生融洽、对话教学;掌握方法、解决问题;正确评价,体验成功等4个方面阐述在物理教学实践中,如何培养学生的问题意识.     

重视学生在课堂教学中参与意识的培养

课堂教学效果的好坏，与学生是否主动参与有很大的关系。传统教学中教师主讲，学生容易产生依赖心理，习惯上跟随教师运转，缺乏学习的主动性，参与意识不强，使学生不能成为课堂学习的真正主人，导致课堂教学效率低下、教学质量得不到有效提高。因此，培养学生在课堂教学中的参与意识，变“要我学”为“我要学”是新课程背景下语文教学的必然趋势。     

浅谈研究性学习方式在思想政治课教学中的运用

要把研究性学习方式与思想政治课教学整合起来，就需要以课堂教学内容为主要载体，培养学生发现问题的意识；以探究式学习为课堂教学的主要形式，培养学生探究问题的能力；审视教材，大胆质疑，培养学生创新思维和批判性精神。同时还应激发学生参与课堂教学的积极性，促进每个学生的全面发展。     

高校体育教改应注重学生锻炼意识的培养

培养学生体育锻炼意识是体育教学的重要任务之一。目前，高校体育教学目标、内容、方法和评价体系等都存在一些缺陷。体育既要抓课堂教学改革，又要注意课内课外、校内校外的结合，培养学生的体育锻炼意识。     

培养学生的自主学习能力,促进课程改革向纵深发展

培养学生的自主学习能力以适应21世纪对人才的需求是新一轮课程改革的核心目标。教师要确立为学而教的指导思想,通过创设民主、和谐的教学氛围,激发学生自主学习的兴趣;课堂教学尊重学生的主体地位,巧设问题情境、互动活动来逐步培养自主学习能力;同时还要提高学生的自主学习意识,设法转变学生的学习方式,特别是作业形式,大力培养学生的创新意识和学习自主的实践能力[1]。     

数学“问题导学”法初探

问题是思维的起点,数学作为一门自然学科,它可以把课内知识与课外知识融为一体,教师要善于设定学生能够独立探究的一系列问题,让学生始终带着问题去学习,带着问题去探究,从而发现问题,解决问题,引导学生自己主动的、积极去探索和获取知识.在问题导学中,一定要注意培养学生的问题意识,培养学生独立思考和合作学习的习惯和能力,只有这样,才能使学生的科学精神和人文素养和谐发展,把新课程的课堂教学改革真正落到实处.     

创设学习情境，激发学生数学学习兴趣

在数学教学过程中培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新识的培养。     

新课程背景下数学课堂教学中问题意识的培养

新课程要求教师要形成强烈的课程意识和参与、开发意识,改变以往消极被动执行的做法。要对课堂实施的状况进行分析,对学生学习的结果进行评定。最终使自己不只是课堂教学实施的执行者,更是课堂教学的建设者和开发者。本文主要论述了新课程背景下数学课堂教学中如何培养学生的问题意识。     

如何在公共课教学中培养学生创新意识与提高学生综合素质

培养学生的创新意识和提高学生的综合素质是教学的灵魂,是落实素质教育的重点,是当前课程改革课堂教学研究的一个重要课题。我们必须要提倡培养学生的创新意识和提高学生的综合素质的实际能力,激发学生的好奇心和探索欲望,启发培养学生多思维的意识及习惯,促使他们能够独立解决一定数量的在各种公共课学习中遇到的问题,自如地运用知识,在解决问题的能力方面全面上升。从真正意义上提高学生的能力和水平。     

数学课堂教学模式探究

数学课堂教学要培养学生的创新能力和创新意识，必须建立“培养兴趣，提出问题，解决问题，学会应用”的教学模式，提高课堂教学效果。     

法学双语教学课程设置与教学模式研究——以《中国商法》双语课程为例

现阶段,法学双语课程设置的混乱、双语课程教材建设的滞后、学生外语水平的参差不齐、双语教学模式的单一成为制约法学双语教学发展水平的关键因素。法学双语课程的科学设置必须理顺其与语言课程、与其他专业课程、与其他双语课程的关系。法学教学模式改革应注重增加双语教学内容,强化听说能力的培养;采用小班分组教学,强调学生本位学习;探索考核方式改革,将考核贯串课程的全过程等多种层次的综合探索。     

中学数学课堂教学中学生问题意识的培养

新课程改革强调学生学习的主体地位、强调学习方式的转变、强调教师角色的重新定位等等有力地冲击了传统课堂教学。作为初中数学教师,如何把枯燥的数学课堂转变成学生想学、爱学、乐学、善学的乐园?如何引导学生从数学知识的掌握上升到能力、素养的提高?其中,学生问题意识的培养是数学课堂焕发生命力的火花。那么,课堂教学中怎样激发培养学生的问题意识呢?本文就此问题,进行了初步的探讨。     

浅谈创新精神在小学数学中的培养

在数学教学中培养学生的创新精神,就要在数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。只有改革数学课堂教学思维、方法和过程,重视操作,培养实践能力,才能实现学生的数学创新精神的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。