论高中新课程改革下如何把握数学教材

准确地把握数学教材，是实施高中新课程改革的一个重要方面。我们应从教师要了解教材的功能与地位。体会教材的编写意图，把握教材的整体框架，树立课程文化建构的观点，有效构建学生的认知结构，既要立足于教材、又要超越教材等六个方面研究如何把握数学教材。     

感悟新课改下的数学教学

新课改不仅仅是改变教材,而且是学生学习方法彻底打破了传统的教学重知识,轻能力,重结果,轻过程的教学模式,新课程着眼于学生的发展,知识与技能,过程与方法,情感和价值观三位一体。本文从把握数学新课程标准,挖掘教材教育因素;数学中教师要准确地角色定位;健全对学生新的评价机制等几方面对新课改下的数学教学作了一定的思考。     

中小学数学教材难度研究20年：成果、反思与展望

科学地把握教材难度是历次基础教育课程改革中必须要面对的一个重要议题.基于知网分析工具对20年来中小学数学教材难度研究成果进行可视化分析,并从数学教材难度的内涵、模型发展、研究方法及研究意义4个方面进行了回顾和反思.研究结果表明：教材难度研究已形成一定的规模,并产生了重要影响;教材难度主要从教材中的知识团深度、知识团广度和习题难度3个维度展开;研究者广泛开展实证研究,确定教材难度的影响指标和权重系数,构建量化模型;教材难度研究有效地推动了我国数学教材的评价和国际数学教材比较研究.未来应当完善教材难度研究的哲学基础和理论框架;优化研究方法,加强教材难度的动态模型研究;从学科融合的角度拓宽教材难度研究的视角等.     

如何提高课堂教学的艺术性

准确把握数学教材的重点、难点和疑点对课堂教学有可行性的指导意义 ,又从课堂教学语言及灵活运用数学素材方面探讨了数学教学的秘诀 ,并特别强调营造师生情感交流的良好氛围对课堂教学的成功具有特殊的作用。     

运用唯物辩证法分析“一次函数和直线方程”

如何运用唯物辩证法分析数学教材,对于提高数学教学质量是一个十分重要的问题。“一次函数和直线方程”是高中数学教材的第一章,由这一章开始,学生将要学习变量数学方面的有关知识。这章教材的内容虽然简单,但其中所涉及的主要数学概念却带有根本的和一般的性质。能否正确地认识这些问题,不仅对这一章教材本身,而且对整个高中数学教材     

初中数学教材蕴含的思想方法

正确理解和把握初中数学教材中的几种典型的思想方法,以便在教学实践中根据教学内容,学生认识水平,适时渗透数学思想方法。     

浅谈技校数学研究性学习的三个“结合”

研究性学习在技校数学教学中日趋重要,它对于学生实践能力的形成具有重要意义。要在技校数学研究性学习中把握几个关键点,做到充分发挥教学活动中两个主体的作用,在研究性学习中做到师生的良性互动;在教学过程中既要遵循教育的一般规律,又要符合职业教育的自身特点,技校数学教学要为专业课教学服务;研究性问题的创设要以现有数学教材为背景,同时结合生活实践来形成开放性课题,以体现技校教育的应用型特点。     

强化语文课的思想性的一些认识

强化语文课的思想性的一些认识张柳福强化语文课的思想性，首先要明确要求，把握时机。必须有目的有计划地进行。、教师在制定数学计划和备课时，要结合教材和学生实际，确定明确具体的思想教育的要求，并在教学中把准思想教育的机机，以便充分利用现有教材的思想性，不失...     

立足基础、把握本质 有效教学小学数学概念

在新课程实施背景下,小学数学概念的有效教学,应该建立在教师立足于教材研究,全面深刻地把握小学数学概念的深厚内涵及本质的基础之上。     

打造高效数学课堂,促进数学有效教学

数学课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即提高课堂教学效率,努力实现有效教学,构建高效课堂,高中数学课堂教师应该做到全面把握新课程标准,合理处理教材,精确定位三维目标,精心研究教法,最大限度地使学生参与数学教学过程,精心设计学法,使学生想学、会学、善学、巧学,建立和谐的师生关系,促进数学教学。     

试论数学思维与衔接教学

数学教学是数学思维活动的教学，数学教学过程是师生双方各自实现自我价值和自身发展，不断积累数学体验的过程。老师注意算术数集与有理数集、定性与通性、静态与动态、应用题的算术法与代数法、平面几何的衔接教学，把握数学思维持点，运用相应的教学方法，就能把中、小学数学衔接搞得更好。     

音乐课堂教学的反思与对策

随着新课程改革的推进，教师在课堂教学中设计相关的提问，将更加有针对性、艺术性和创造性。本文针对目前音乐课堂教学中，部分教师在设计提问时，出现的浅问题、假问题、偏问题和空问题等教学现象进行剖析，提出教师在设计提问时要研究教材，研究学生，从激发学生的兴趣入手，注重问题的启发性和新颖性，把握问题的广泛性和层次性，突出问题的针对性和时效性，讲究问题的探究性和多元性。精心设计课堂教学中的问题，面向全体，围绕教学目标，因势利导，引导学生自主、探究的学习。     

谈良好的物理学习习惯的培养

教师在教学过程中，应把教学生如何去学作为一个重要课题来研究，充分发挥学生的主体作用。这就需要教师结合教材特点，结合学生的心理和思维，给学生恰当的学习方法指导，以调动学生的学习积极性，促进其智能发展。     

课堂教学质量的多级模糊综合评价

设计了评价课堂教学质量的指标体系,建立了课堂教学质量的多级模糊综合评价之数学模型.该模型是定性分析和定量分析相结合的产物,既能定出被评价者之教学质量的优劣等级,又能排列出被评价者的名次,同时,这个模型还考虑了被评价者所授课程的难易程度和参评学生的年级差别等因素.这个模型将在聊城师范学院数学与系统科学系的课堂教学评价中得到初步的应用.     

《婚姻家庭法学》案例教学运用探析

在《婚姻家庭法学》案例教学中,教材、司法考试题、媒体报道素材、法律文书、学生询问等都是很好的案例来源。教师应按照一致性、新颖性、贴近性的原则进行案例选择,在具体适用案例教学法时灵活运用设问引导、分析讨论、承前启后、多元结合等不同方式。     

旅游管理专业本科实验教学探索

实验教学在旅游人才培养中有助于学生达到＂研究性学习＂的目标,能培养学生的实践能力与创新能力。针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如＂双师型＂师资缺乏、实验教材匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施。     

利用英文原版电影辅助大学英语教学的探讨

电影生动的有声画面，真实的语境，给中国学生提供了语言的运用情境，可以使他们近距离地了解和熟悉本土语言和文化。同时运用这一辅助教学手段也存在一定的问题，学校师生需发挥主观能动性，扬长避短，从而促进大学英语教学改革顺利进行。     

基于信息技术与课程整合的学科教学

为了改变传统教育教学模式,推进教师教育信息化进程,基于信息技术与学科课程的整合,以历史学科为题进行阐述,达到了提高教学效率、改善教学效果的预期目的。     

“中国梦”主题教育在“形势与政策”课教学中的实施策略与效果评估

“形势与政策”课在诠释“中国梦”方面承担着不可或缺的角色.授课教师通过在课程当中精心设计“中国梦”的理论教学和实践内容,科学合理地实施一系列策略,以确保教学成效.在教学评估上,应强调对学生的情感与心理影响.     

高校计算机基础教学的测评方法

教学测量和评价是教学过程中的一个重要环节,根据高校计算机基础教育的课程特点和学生学习过程中的实际情况,应该合理将作业、上机实习、课堂演示讨论、阶段测验、课程结束考试、水平考试和计算机竞赛等多种评测手段贯穿于整个教学过程,同时根据不同目的、不同阶段制定合理的评测方案,通过分析评测结果,调整教学,提高教学质量.