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1.
李良贤 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
小学生行为习惯的养成教育,应突出教育者的"引导"和"促进"功能,尊重和发挥学生的主体性,引导学生参与制定规范、自我榜样示范、自我训练和自我评价,促进学生良好行为习惯的形成. 相似文献
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养成教育是目前教育界经常提到的一个概念,人们对它的解释大同小异。有的人认为养成教育是“教育者采用多种教育方法,引导受教育者认识、体验和实践基本道德规范,全面培养和提高人的‘知、情、意、行’,最终使受教育者形成良好的行为习惯的教育”。 相似文献
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近年来,职业教育方兴未艾,以蓬勃发展之势,吸引着越来越多人的关注。而引导学生养成良好的行为习惯正是中职学校切实改善教育质量的前提。本文就中职教育中学生良好行为习惯的养成问题进行了探讨。通过分析中职学生的特点,结合中职学校习惯养成教育的优势,指出中职学生的行为习惯养成教育应讲究方式和方法,结合学生心理等各方面特点,循序渐进,步步深入。 相似文献
5.
《长春师范学院学报》1996,(1)
养成教育是培养学生形成良好的行为习惯和道德观念的重要手段。因此,对于大学生不仅要注重理论教育,同时还要制定严格的规章制度,以规范他们的行为,使他们知道什么样的行为习惯和道德情操才是当今社会所需要的,只有这样才能使我们的学校教育在提高学生思想道德水平方面取得更为显著的成效。 相似文献
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中专学校的任务是培养满足社会发展需要的人才,培养具有一定技能的较高素质的社会劳动者。在中职教育教学的过程中,养成教育是中专学校德育工作的重要内容,也是校风、学风形成的关键。中专学生良好的行为习惯的形成是优良品德形成的重要标志。现阶段,中专学生养成教育的现状让人们较为担心,原因较多,有认识存在误区,更有实际操作的不平衡。作为培养社会人才的中专学校,若不能改变这种现状,将不利于社会人才的整体素质培养,将会给我国社会及市场经济的发展带来十分不利的影响。所以,理论与实践相结合深入探讨养成教育及其问题所在并加以解决,使中专生养成教育走上科学化、规范化的轨道,为我国社会发展提供优秀人才。 相似文献
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培养学生良好的行为习惯,教会学生如何做人,是基础教育最基本的任务。但是,当前的情况却不尽如人意。本文将就“养成教育”谈谈自己的看法。 相似文献
9.
大量事实证明,习惯如何可以决定一个人的成败,也可能导致事业的成败。良好的行为习惯是健康人生之基。因此,培养良好的行为习惯,有利于学生的成长,成才。技校生综合素质大幅下降,不符合企业用人标准,与社会对现代人的要求大相径庭,要改变技校生的命运,必须切实开展习惯养成教育。 相似文献
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浅谈技校生的习惯养成教育 总被引:2,自引:0,他引:2
大量事实证明,习惯如何可以决定一个人的成败,也可能导致事业的成败。良好的行为习惯是健康人生之基。因此,培养良好的行为习惯,有利于学生的成长,成才。技校生综合素质大幅下降,不符合企业用人标准,与社会对现代人的要求大相径庭,要改变技校生的命运,必须切实开展习惯养成教育。 相似文献
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少成若天性,习惯成自然。习惯是素质的重要内容,良好的习惯可以使人终身受益。行为习惯的养成教育越来越成为教育的主题。在全社会教育的大背景下,我们教师从简单的教授知识逐渐的向培养学生的良好的行为习惯转变,从细微处入手,努力把我们的学生培养成能为祖国作出贡献的高素质的人才。 相似文献
12.
养成教育是“养行为、成习惯”的教育,是在“教”的过程中注入“养”的模式。为此,在学校管理上要突出养成的目标,发挥直接管理和间接管理两种力量的作用,从学生的“知”与“行”两方面入手,帮助其形成良好稳定的心理习惯和行为习惯。在实施养成教育的过程中,要注意管理形式的开放性、管理规定的具体性和管理目标的一致性。 相似文献
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行为习惯是行为和习惯的总称,正所谓"行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运",可见行为习惯对于个人发展的重要性,而在普通高中,由于招收的生源较差,所以许多学生存在不足。那么如何使他们养成良好的行为习惯,尤其是如何利用早午会短暂的时间开展学生教育,成为众多班主任老师研究的课题。该文主要介绍在早午会进行学生行为习惯养成教育的"四步治疗法"。 相似文献
15.
高校的学生行为管理与养成教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高校在加强大学生思想政治教育的同时,应加强对学生行为的教育和管理,特别是把大学生的养成教育作为学生行为管理的一个重要内容来抓,以培养学生良好的道德品质和行为习惯 相似文献
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分析高职学生特点发现,高职学生有别于普通高校学生,由于生源结构复杂,学生整体素质不高,高职学生管理问题日渐显现。培养高职学生良好行为习惯,避免不良行为重复,是高职学生养成教育的难点,也是高职学生管理工作的重点,对高职学生养成教育的实践探索,对提高教育教学质量,更好地实现高等职业教育的教学目标,培养符合社会需求的复合型人才,具有极为重要而深远的意义。 相似文献
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孔耀庭 《江西科技师范学院学报》2000,(1):45-48
在贯彻实施《中学生日常行为规范》的过程中 ,我校推行养成教育方案 ,通过长期的道德品质内化过程 ,使学生养成良好的思想品德和行为习惯 ,让学生逐步从他律走向自律 ,并终生受益。 相似文献
19.
小学低年级的儿童可塑性强,是进行养成教育和训练的最佳时期。而良好的道德观念和行为习惯的养成,不可能在几节课、几次谈话中就可完成,它需要一个长期地、持续地培养过程。每个低年级的孩子都是一个个娇嫩的花蕾,它们需要阳光的温暖,春雨的滋润,所以低年级学生的养成教育,更需要班主任老师用心去培养,才能让娇嫩的花蕾盛开成艳丽的花朵。 相似文献
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小学低年级的儿童可塑性强,是进行养成教育和训练的最佳时期.而良好的道德观念和行为习惯的养成,不可能在几节课、几次谈话中就可完成,它需要一个长期地、持续地培养过程.每个低年级的孩子都是一个个娇嫩的花蕾,它们需要阳光的温暖,春雨的滋润,所以低年级学生的养成教育,更需要班主任老师用心去培养,才能让娇嫩的花蕾盛开成艳丽的花朵. 相似文献