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<正>地方高等师范院校数学与应用数学专业本科学生的发展趋向主要有3种情况:(1)攻读数学专业学术型硕士学位或本科毕业从事数学应用领域相关工作;(2)攻读数学教育专业型硕士学位或本科毕业从事基础教育教学工作;(3)攻读经济、管理等交叉学科领域硕士学位或本科毕业从事相关领域工作.为此,地方高等师范院校数学专业在课程体系、培养方式上要尽 相似文献
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肖涛 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):112-113
学生学习成绩的优差,不全在于智力,还在于是否有学习兴趣。要激发学生学习数学的兴趣,就要建立融洽的师生关系;巧妙导入新课,激发听课兴趣;充分发挥学生的主体作用;开展形式多样的数学活动;加强对学生创造性思维的培养。 相似文献
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众所周知,一直以来,数学就是一门理论性、逻辑性、抽象性很强的实用性学科.它主要是培养人的科学思维能力,因此,对学习者来说有一定的难度.鉴于此,目前,在高职高专院校普遍重视学生专业课教学的大环境下.高等数学的教学让很多教师无所适从.而Hilbert在第二次国际数学家大会上讲的一段话或许能让众多从事数学教育工作者有所启示:数学中每一步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发现密切联系着,这些工具和方法同时会有助于理解已有的理论,数学科学发展的这种特点是根深蒂固的.由此可知,要提高教学的教学质量必须要对高等数学的教学理论与方法进行认真研究. 相似文献
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培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务之一。现代教学理论认为:"数学教学,实质上是思维活动的教学,没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。"在小学数学教学中,如何遵循数学学科和学生思维的特点,加强思维训练的针对性,有的方矢地培养学生思维的灵活性,更是小学数学改革和加强对学生素质培养的一项重要内容。 相似文献
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陈秋红 《广西师范学院学报(自然科学版)》2010,(Z1):174-175
生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。要让学生对学习数学产生兴趣,最重要的是让学生感受到数学的价值。把教学归于实践,归于生活,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能较好的提高数学课堂教学的实效性,迅速提高学生的数学水平。 相似文献
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赖权泽 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):48-49
数学课程应从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标;尽可能营造生活化的学习情境,以激起学生的兴趣;通过师生互动探究数学材料中的数形关系,发掘问题的各种特殊细节后面的普遍性,培养抽象概括能力;注重引导学生探索开放题,培养学生的的探索能力、发散思维能力和创新精神。 相似文献
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<正> 高师数学系是以培养数学教育人才为目标的。数学教育是人类最早的教育活动之一,古今中外,数学教育持续达数千年之久。作为数学教育工作者,应该了解自己所从事的事业的历史发展,这将十分有利于我们的数学教育事业:①了解历史才能预测未来,回顾数学教育的历史发展,有助于我们面向未来;②了解世界各国数学教育的历史 相似文献
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黄露云 《广西师范学院学报(自然科学版)》2010,(Z1):178-180
"开放"式数学课堂能更好地发挥学生学习的主动性,为学生全方位参与创造了条件;能更好地满足每个学生的学习心理需要,使学生良好的个性品质得到充分发展;能更好地启迪思维,使学生的创新意识和能力得到较好的培养。在新时期提倡素质教育的前提下,"开放性"学习有良好的发展前景,是值得研究和实践的。 相似文献
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逻辑思维能力是指正确地进行比较、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力,是运用科学的方法,准确地表述逻辑过程的能力.培养学生逻辑思维能力是数学教育的一个重要目标.根据认知学习理论的基本原理,以高等代数教学为例,分别论述了在数学教学的3个阶段如何培养学生逻辑思维能力.在基础理论教学阶段,教师要向学生提供清晰简明的认知材料,激活学生原有的知识结构;在例题教学阶段,要教给学生应用知识的一般程序和思维方法,注意归纳总结及知识延伸,分享数学活动经验和创造性数学活动经验;在巩固练习阶段,要引导学生高质量地多做数学习题,通过理论和方法的操作运用,构建完整的数学认知结构,发展逻辑思维能力. 相似文献
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<正>在新课程背景下,仍应将解题教学置于数学教学的中心地位,这是由数学教学的目的及解题本身的意义所决定的.教师应在数学的学习活动中开展解题教学,在解题教学中教会学生思考,培养学生的学习能力. 相似文献
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<正>地形是人类赖以生存并从事一切实践活动的基础,了解并掌握林区地形状况是有效开展森林经营管理等林业活动的必要条件。千百年来,地形图的表示方式和表达效果不断发展,特别是随着测量学、现代数学、天文学、地理学和制图学等学科的发展,地图表达形式日趋完善。从地形图诞生之日起,其本身就孕育了抽象性与 相似文献
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<正>高等数学是高等学校理工类专业的必修基础课程,是从事工程运算和科学研究工作所必需的数学基础.而且越来越多的文科专业和医学专业也陆续开设高等数学课程,这对于学生的综合素质提高有很大帮助.可从教学效果看,高等数学教学过程中却出现了教师难教、学生难学的尴尬局面.如何提高高等数学教学质量,成为高等数学教学中急待解决的问题. 相似文献
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<正>数学实验,概括地说是一种以实际问题为载体,以计算机为工具,以数学软件为平台,以学生为主体,借助教师辅导而完成的数学实验活动[1-2].结合数学实验,利用与专业结合的具体实例与数学软件的应用,着重培养学生淡化理论的推导和繁 相似文献
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作为一名初中数学教师,拥有一个活跃的课堂气氛,是抓住学生注意力取得良好教学成果的基础。在新课标改革的背景下,我们作为教师要改变传统的数学教学模式,将学生放在主体地位,想办法调动学生学习数学知识的热情,活跃课堂气氛,加强教师与学生之间的互动与交流,将初中数学这门课程真正与生活实际相结合,进行初中数学课堂教学的改革。 相似文献
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<正> 一个合格的中学数学教师除具有坚实的数学基础外,还应具有从事教学工作的基本技能,如徒手板书绘图等技能。但是目前高师数学系设置的课程缺少这方面的内容,为了解决这一问题,近年来我系增设了一门课——《数学立体图学》。实践证明,高师数学系学生极需这门专业知识。 相似文献