论当代大学生的挫折心理及其教育对策

当今国际国内的新形势,对当代大学生的生活、学习和工作带来了较大的影响,当代大学生也出现了一些挫折心理。本文从挫折心理对大学生的影响入手,剖析了大学生挫折心理的现状和原因,探讨了大学生克服挫折心理的一些途径。     

试论社会心理学挫折理论对罪犯心理的影响及采取的矫治对策

罪犯触犯了国家刑律入狱服刑，面对陌生漫长的改造生活，会遇到诸多的挫折，对这些挫折的认识和应对方式会对其心理产生很大的影响。为掌握罪犯的个性心理特点，提高教育改造质量，本文运用社会心理学中的挫折理论分析了挫折对罪犯心理的正面与负面影响．提出了处置挫折所采取的矫治对策，使罪犯建立积极防卫心理机制，增强对挫折的容忍力，引导他们选择正确的、积极的心理防卫办法。帮助他们消除心理障碍，增加自我心理调解能力，适应监内改造生活。     

浅谈秘书的心理挫折及防治

秘书工作事务繁杂,时间紧迫,领导要求严格,这些都很容易使秘书人员产生心理挫折。文章分析了秘书心理挫折的表现形式及产生的原因,提出了有效调节秘书心理挫折的方法。     

体育学习中学生心理挫折浅析

心理挫折是体育学习中学生常见的心理活动之一,主要表现为焦虑、紧张、失意、甚至是对抗,其包括外部性挫折和内部性挫折两种类型并有各自形成的原因。文章分析了心理挫折会带来正向和负向两种不同后果,并指出消除体育学习中心理挫折的解决办法。     

公安边防部队官兵心理挫折分析及自我调适

本文论述了公安边防部队官兵常见的五种心理挫折,深入分析了形成公安边防部队官兵心理挫折的各种因素。在此基础上,提出了官兵的五项自我调适措施,本文认为,通过运用这些措施,能提高公安边防部队官兵挫折承受力,科学地应对挫折、战胜挫折。     

高职学生挫折心理的形成及调适方法研究

近年来,相当一部分学生心理上存在一系列不良反应和适应障碍,而大学生心理健康状况调查更是表明：挫折心理是大学生产生心理障碍的一个重要原因。高职生挫折心理的类型和原因是多方面的,本文通过深入分析大学生产生心理挫折的原因和心理调试方法,以达到帮助矫正和调适高职生的挫折心理,提高高职生挫折承受能力的目的。     

青年教师心理挫折产生的原因及对策浅析

导致青年教师心理挫折的因素包括客观原因和主观原因两方面。面对青年教师心理挫折这一问题时,学校管理人员一方面应加强学校各项管理工作,防止青年教师产生心理挫折;另一方面要正确对待已产生心理挫折的青年教师,积极引导化消极因素为积极因素的具体措施和落实方法。     

青年教师心理挫折产生的原因及对策浅析

导致青年教师心理挫折的因素包括客观原因和主观原因两方面。面对青年教师心理挫折这一问题时,学校管理人员一方面应加强学校各项管理工作,防止青年教师产生心理挫折;另一方面要正确对待已产生心理挫折的青年教师,积极引导化消极因素为积极因素的具体措施和落实方法。     

大学生心理挫折成因及对策浅析

从主观和客观两个方面分析了大学生产生心理挫折的原因,提出了行之有效的克服心理挫折的三项对策。     

高校学生社团在大学生挫折心理调适方面的路径选择

大学生心理问题已成为社会普遍关注的问题之一.从挫折心理的角度来探析学生社团对当代大学生心理的影响,以求使学生社团在大学生心理调适中发挥更大的作用.高校社团对大学生挫折心理的调适作用的路径选择表现在:寻找控制挫折源;通过多种途径调适挫折心理.     

大学生就业挫折心理分析与对策

在当前高校毕业生就业难的社会大背景下,很大一部分学生求职不可能一次性成功,往往遭遇了不同程度的就业挫折。从分析大学生遭遇就业挫折后的心理表现入手,探究大学生产生就业心理挫折的主客观原因,进而提出了大学生应对就业挫折的对策。     

大学生心理挫伤成因及对策浅析

从主观和客观两个方面分析了大学生产生心理挫折的原因，提出了行之有效的克服心理挫折的三项对策。     

浅谈排球教练员心理挫折的表现与克服

心理挫折是人的一种主要体验与感受，在排球教学与训练中，教练员由于多种因素的干扰，易产生心理挫折，对排球教学与训练的效果产生不良的影响，本文针对排球教练员心理挫折的，提出了相应的方法以便解决。     

贫困大学生挫折承受力与心理一致感的关系研究

利用心理一致感量表（SOC-13）和大学生挫折承受力问卷对498名贫困大学生进行问卷调查。结果表明：挫折承受力与心理一致感成显著正相关,心理一致感总分及其各维度可以显著预测挫折承受力。     

篮球比赛中个体挫折心理的分析

篮球比赛过程中挫折心理有其产生的相关条件,挫折心理的产生包括4个环节:动机和需要;动作受阻;认识到阻碍;产生不良影响.挫折心理对比赛队员造成运动知觉障碍,意志障碍和思维障碍,从而对篮球比赛产生多种负面影响.为使比赛队员能够充分发挥主观能动性,取得良好的比赛效果,必须克服挫折心理的不良影响.     

浅析对大学生开展挫折教育的原因及其对策

大学生在成长过程中接受挫折教育不足,导致他们承受挫折的能力普遍较低。高校挫折教育的实施,将有利于大学生对挫折的正确认知,激发学生自我心理保健;有利于大学生增强对挫折的排解能力,进一步提高心理承受能力,为大学生健康成长保驾护航。     

高校应关注学生挫折承受力的培养

当前大学生的心理状况不可乐观。大学生中出现的心理异常问题，有很多与挫折有关。高等学校广大教育工作者应正确理解挫折概念，全面认识大学生感受挫折现状，引导大学生注意个性心理修养，善用自我防卫方法，提高挫折承受力，有效抗御应对挫折，从而培养大学生良好心理素质，促进其全面发展。     

中学生在体育教学中抗挫折心理教育探讨

中学阶段是一个人成长过程中的重要阶段，这一阶段学生的心理很容易出现各种各样的问题，而体育教学是解决中学生心理问题的有效手段。文章首先对挫折教育和中学体育教学的特征进行了诠释和分析，然后对中学体育课实施抗挫折教育的必要性进行了探讨，最后论述了中学生体育教学中抗挫折心理教育的培养策略，以期能对中学体育教学中培养学生的抗挫折心理教育提供一些帮助和借鉴。     

中学生对体育课产生抵触情绪的原因及对策

在中学体育教学中,一些教师通常只注意对学生技术技能的传授,把对学生的培养仅只限于机体的生理方面,很少注意其心理方面出现的问题。本文通过对学生心理挫折的形成进行探讨和分析,揭示学生遇到的困难和受到的挫折时的心理特征,根据这些特征,教师应采取一些怎样的相应措施来帮助学生消除和克服这种心理挫折。在此基础上进行概括和总结,以认识和了解学生的挫折和失败心理为准则,提出正确对待学生心理挫折的方法和理论依据。     

浅谈高职生的挫折教育

新时期高职生往往表现出心理承受力弱、耐挫折能力差的特点。通过分析当前高职生挫折心理产生的原因,探究行之有效的解决措施,提高高职生的挫折承受力。