浅谈高职英语分层次教学

分层次教育是重视学生个体差异 ,因人施教、因材施教的一种教育模式. 针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学.本文指出了高职英语课程实行分层次教学的必要性,对高职英语分层次教学的实施及实践中应处理好的几个问题进行了初步探讨.     

关于民办高校基础课程分层次教学浅谈

分层次教学是指学校根据学生的知识结构、知识基础、兴趣等差异将学生分成不同班级授课。民办高校针对其生源特点．采用符合自身条件的适当策略对新生进行分层次教学，根据新生实际水平有针对性的进行授课，有利于提高教学效果，为后续的专业教学打好基础。以便于培养出符合社会需求的技能型和创新型人才，促进民办普通高校的发展。     

浅谈分层次教学

中等职业学校以及高职高专的生源质量逐年下降,教学质量有待提高,教与学的矛盾日益突出。根据学生的实际情况进行分层次教学,并且实行一系列相应的配套措施,是解决这一问题的一种很好的方法。     

浅谈高校数学教育专业的分层次教学

通过对数学系三个年级学生高考数学成绩的统计分析,阐述了高校在扩招的新形势下,对数学教育专业的学生实施分层次教学的必要性,并提出了实施分层次教学的方法.     

浅谈高职高专英语分层次教学

本文通过对高职院校英语教学的现状分析,提出了采用分层次教学的方法来提高英语教学效果,并且介绍了分层次教学的意义以及实施的步骤。     

基于分层次教学的高等数学教学研讨

在高等数学的学习中,基于学生的原有经验、智力特点和个性,实施分层次教学,可以充分唤起不同层次学生的学习兴趣,促进学生的思维能力发展,培养分析问题和解决问题的能力,提高创新能力.分层次教学是一种符合因材施教原则的教学策略,让不同层次的学生通过自己的努力获得最优发展,实现有效教学,达到高效课堂,提高学生的数学素质,为培养多规格、多层次的人才提供有效的保障.     

高等数学分层次教学的问题研究

本文深入讨论了高等数学分层次教学的必要性,介绍了具体的实施方案,给出了已经取得的阶段性成果。     

中专分层次教学有关问题的探讨

本文结合作者的教学实践和理论思考,对中专教育中的分层次教学中应该密切关注的问题进行了探讨。主要包括以下方面:作为核心问题的教育理念问题、作为实施基础的科学分层体系、作为实施要点的课堂教法等。     

浅谈中专数学的“分层次教学”

分层次教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,充分促进学生智能发展的一种教学方式。本文宗旨在探讨运用分层次教学原理构建符合中专学生生源和学科特点的教学模式,从而推动素质教育和学生身心、素质、能力的全面和谐发展。     

浅谈技校物流专业课程分层次教学

分层次教学以学生存在差异为前提,为了达到因材施教,使各个层次的学生学有所得,各展其长,充分发展个性。这种教学方法充分考虑了学生的个性特点,以提高和发展学生能力为宗旨,符合素质教育的发展方向。本文结合自己的专业教学实践和探究,浅谈＂分层次教学＂的教学方法。     

高职英语分层次复式教学

阐述了英语分层次复式教学的提出背景、内涵依据、研究方法及研究过程。通过对英语分层次复式教学个体实验和群体实验的统计分析,以及对研究成果的客观评价,得出了英语分层次复式教学法对高职学生英语学习迁移具有正向性、显著性、一致性和稳定性的结论。     

VB课程分层次教学探讨

本文主要探讨了分层次教学方法,根据几年来分层次教学的尝试,深入探讨了VB课程分层次教学的必要性和具体实施方案,对自己的教学实践进行了总结和分析。     

浅谈在钳工实习教学中推行分层次教学

分层次教学是在教学中考虑到学生基础、学习能力和个性均存在较大的差异,根据“因材施教”的原则采取分层次教学方法,尽量使每一位学生得到最优发展。本文从钳工实习教学角度出发谈谈实操中推行分层教学法的一些看法。     

高职英语分层次复式教学

阐述了英语分层次复式教学的提出背景、内涵依据、研究方法及研究过程。通过对英语分层次复式教学个体实验和群体实验的统计分析,以及对研究成果的客观评价,得出了英语分层次复式教学法对高职学生英语学习迁移具有正向性、显著性、一致性和稳定性的结论。     

基于Moodle平台的分层次教学

针对学生文化基础课素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力差距较大的现状,很多的中职学校都相继在文化基础课程中实施了分层次教学的改革,本文就中职学校在实施分层次教学中存在的一些主要问题进行分析,并探究基于开源E-Learning的学习课程开发管理系统Moodle平台的解决问题的方法.     

分析化学分层次教学的探讨与实践

应对高等教育由精英教育转向大众教育,提出《分析化学分层次教学法》,就教学大纲的编写、教学内容的整合、考试模式的探讨以及学生层次的划分等内容进行了探讨和实践,为高校实施分层次教学进行了有益的尝试。     

小组分层次教学在高校健美操课程中的应用

采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、对比分析法等研究小组分层次教学在高校健美操课程中的应用,对健美操技术水平、身体素质、编操能力等进行比较研究.主要结论:小组分层次教学优于传统教学,利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.建议:在相关体育术科教学领域积极开展小组分层次教学.     

浅谈分层次教法在中职数学教学中的应用

本文分析了中职数学课堂教育存在的弊端,提出了分层次教学的方法,并结合教学实践进行了具体的阐述。     

浅析体育课分层次教学

分层次教学主要根据教学总体目标和要求,将不同的教学对象,按相关的影响因素分成若干不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,施以不同的教学手段。分层次教学符合学生的实际情况,能充分调动学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使学生在情感、态度与价值观的教育熏陶下,达到最终的教学目标。     

分层次教学的理论与实践

随着高等教育事业的不断深入发展,我国高等教育已从精英教育进入到大众化教育的发展阶段,由于学生程度差别较大,按照传统的教育模式进行教学已不能适应新的教学环境,为此,我们实施了分层次教学.