发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

浅议信息技术与高中数学课程的整合

近年来,信息技术与课程整合一直都是教育教学改革的焦点和热点,《普通高中数学课程标准（实验）》中把＂注重信息技术与数学课程的整合＂作为新课程的基本理念之一。本文针对高中数学课程与信息技术整合作了基本的研究,要实现信息技术与高中数学课程的有机整合,就要深刻懂得整合的特点及内涵,不仅包括了信息技术与课程内容的整合、教学环境的创设,还包括教师的教学方式和学生的学习方式。同时还应明确整合的因素,运用科学的教学理论,探索合理的教学模式,从而实现高中数学课程教学目标。     

数字化教学手段辅助教师课堂教学的方法

随着信息技术的广泛应用,数字化教学手段进入了历史课堂,革新了＂一张嘴、一本书＂的历史教学方式。数字化教学手段具有直观性、动态化、多媒体性、虚拟性等特点,我们可以利用它的优势再现历史、破解难点、动态演示、深入学习。文中结合具体课例深入浅出的探讨利用数字化教学手段进行历史教学。     

多媒体在高中物理教学中的应用

多媒体是一种先进的信息技术。本文简述了物理学科的特点和高中物理教学的现状;探讨了多媒体在高中物理教学的应用;指出该技术在高中物理教学中只能起辅助作用,使用必须有＂度＂。     

关于初中物理引探教学的初探

随着新课改实施的不断深入,新课程理念下改进了过去的课堂教学结构,引探教学法是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。引探教学法是物理课堂教学的主要方式,提出问题、猜想假设、设计实验等方法引导学生开展探究,从而将课堂教学与探究活动结合起来,既提高了课堂的教学效率,也促进了学生的全面发展。尝试谈谈在物理教学中如何灵活结合＂引＂和＂探＂,有效进行物理教学。     

任务驱动,分层教学

本文通过对任务驱动教学法及分层教学的分析,结合两者特点,针对信息技术教学中教学对象的特点,教学目标的要求,教学内容的选择等,提出了在信息技术教学中使用＂任务驱动、分层教学＂的教学模式,并通过一定的实际教学工作对这种教学模式进行了实践。     

浅谈信息技术与蒙语文教学的有效整合

信息技术发展突飞猛进，对课堂教学产生了深远影响。信息技术与课程整合是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。现结合本人多年来的教学实践，谈谈信息技术与蒙语文教学的有效整合。     

新课程改革下信息技术与数学传统教学的整合

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并得到了迅速的发展。用信息技术对数学课进行辅助教学并不是否定传统教学,而是要把多媒体信息技术与传统数学教学进行完美的整合。     

浅谈如何实施单元整体教学

＂单元整体教学＂是指在语文教学中实施的一种结合现代信息技术进行单元整体备课、教学的思想,即从单元整体上把握教材,巧妙结合现代信息技术把一个单元当作整体进行备课与教学,以主题单元为依托,在整合教学内容、教学活动和课程资源的基础上,进行全盘考虑的教学。下面结合我的教学实践及相关教学理论,建构其一般教学流程。其实施步骤如图所示,具体操作分课前、课中、课后三个阶段进行实施。     

信息技术与高职数学教学整合探索

依据一定的教学理论和教学原则进行了信息技术与高职数学教学整合,其方法是采用基于多媒体课件演示、网络课堂教学、数学实验和数学建模等形式,整合的目的是促进教学观念、内容、方法、手段和教学结构的改变,促进教学质量的提高。     

《学科与信息技术整合》教学设计

学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务，为师生的发展服务；信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志；学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作，下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。     

信息技术教学中有效带动“学困生”的策略研究

本文分析了在中学信息技术教学中产生＂学困生＂的原因,提出了用分层教学、导生协助、任务驱动三种教学策略来带动＂学困生＂走出困境的方法。     

浅谈小学数学教学与计算机多媒体教学的结合

《数学课程标准》指出：＂现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。＂计算机多媒体技术与数学教学有机结合是当前数学教学改革的必然趋势,是一种新型教学手段,它能使抽象的教学内容具体化、清晰化,能优化课堂教学,创设轻松氛围,增加课堂密度,激发学生兴趣。     

高校古代文学教学法新探

面对新世纪高校教育的新形势,作为中文专业主干课程之一的中国古代文学课程,其教学方法之改革创新,势在必行。教学实践中探索总结出来的＂讲评教学＂、＂比较教学＂、＂情境教学＂、＂结构教学＂和＂歌诀教学＂等五种教学方法,是一套适应形势、别开生面而行之有效的教学方法。     

在教育技术培训中的实践与反思

教育技术培训是提高教师信息技术应用能力,提高教学效果和教学水平的最好平台。随着中小学＂校校通＂工程、＂农村中小学现代远程教育工程＂等一系列工程的实施,学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者,在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学,实施信息技术与学科课程整合,直接影响教育质量和效益的提高。     

信息技术与物理教学的整合

信息技术作为现代化教学手段,已越来越多地应用到教学中,而与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式。物理教学中许多抽象的、难以理解的内容,利用信息技术的整合,能弥补传统实验的不足,为物理教学注入新的活力。一、信息技术与物理教学整合的意义信息技术是有效的知识表达和信息传输的工具,它能使传统的单调的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体、形象。它既能展示事物的表面,也能剖析事物的内部结构,可以化静为动、化动为静、化大为小、化小为大等,从而提高学生的学习热情和学习效果。     

地方院校基础课物理化学实验教学中的问题及对策

物理化学实验是一门集数学、物理、化学于一体的必修综合性技能课程，起着连接基础学科、应用学科及科学研究的作用。该文结合地方院校的物理化学实验过程教学内容、实验数据处理、学生对仪器设备的使用等教学环节及考核方式，同时对学生心理情况进行了分析，再对教学中出现的问题进行了阐述，并提出通过循环式教学、加强实验技能及设置开放式实验等方法提高教学质量，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，适应了目前应用型人才培养模式。     

浅谈信息技术在课堂教学中的应用

信息技术应用于课堂教学能有效的利用计算机，网络，多媒体等现代教育技术，多方位刺激教学，给我们带来了一套全新的教育教学思想，提供了一种全新教学模式，大大提高教学效率，改善教学效果。本文对信息技术如何应用到课堂教学中进行了探讨。     

信息技术在体育教学中的应用

伴随着计算机技术在各行各业的应用与发展，信息时代已经全面到来。信息技术在教育教学中的应用也改变了传统的教育模式，丰富了教学方法，并且广受好评，被越来越多的使用和改进。体育教学作为教学事业的一个重要组成部分，在体育教学过程中，信息技术的加入，会让其得到更好的发展，教育效果也会更加显著。本文通过实验研究体育教学过程中信息技术的应用，探索新的教学手段和方法，旨在改善体育教学环境，提高教学效果。     

浅谈信息技术在化学教学中的应用

当前，越来越多的现代信息技术涌人到教育教学领域。各类信息技术教学资源在教育领域中得到愈来愈广泛的应用，对促进教学现代化起着十分重要的作用。化学教学也不例外，信息技术的引入，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。