开放大学虚拟教学团队的构建策略研究——以内蒙古电大“计算机科学与技术”专业为例

教学团队建设是开放大学教学建设的基本任务,是提升开放大学教学质量的根本保证。本文以内蒙古电大"计算机科学与技术"专业为例,对开放大学虚拟教学团队的构建策略进行了分析和梳理,以期为开放大学教学团队的构建提出一些建设性意见。     

构建Twitter虚拟学习团队拓展研究生课堂教学的研究

Twitter具有信息发布快、访问方式多和内容简洁等特点,而虚拟学习团队则很容易突破空间、时间、导师等方面的限制。研究生Twitter虚拟学习团队将Twitter与虚拟学习团队有机的结合起来,在团队的信息沟通、团队的信任建设、团队管理等方面集合了传统微博和虚拟学习团队的优势。真正地实现了信息的即时更新与共享,极大地促进研究生与导师、研究生与研究生之间的沟通合作,取得良好的学习效果。     

虚拟团队成功运行的探究

在对虚拟团队的定义及其与传统团队的区别等进行阐述的基础上,探讨了虚拟团队评估中应该遵循的观察纬度和既有的标准及模型.指出,鉴于内外环境的不同和团队类型的差异,对具体虚拟团队的评价没有普遍的、统一的标准可循,必须具体情况具体分析,特别要注意文化背景的不同所带来的误解和信任危机.     

虚拟团队中的信任研究

虚拟团队是近年来组织行为学研究中的一个课题,信任问题是虚拟团队研究的焦点。本文从虚拟团队中信任的相关概念入手,介绍了虚拟团队中信任的特点,虚拟团队中信任的建立、维持和管理,以及未来研究值得注意的几个问题。     

大学英语教学团队建设的行为研究

团队建设原本起源于企业建设,后来被引入到我国的高校建设中,2007年,教育部、财政部下发的"质量工程"文件为高校教学团队的建设提供了指引的方向,大学英语教学团队建设与高校教学团队建设有相似之处,但也有着它本身的特色,通过三年团队建设的实践,探索出大学英语教学团队建设的特色及不足之处,为以后的团队建设找出更好的解决方法。     

基于制度视角的虚拟团队信任模式研究

制度是保证虚拟团队信任的一个重要因素。以虚拟团队信任和制度的实质为基础,分析了虚拟团队的制度内涵,从虚拟团队信任的过程视角,构建了基于制度的虚拟团队信任模式,认为虚拟团队信任的形成与维系需要发挥内生制度、外生制度和实施机制的协同效应。     

基于熵值法的高校教学团队动态管理模式的构建

针对教学团队建设中缺乏有效合理的评价与监管、重视教学团队的评选而轻视教学团队后续建设的问题,分析了教学团队动态管理的影响因素,构建了包含16个二级指标共49个观测点的三级评价指标体系,引入熵值法,通过对教学团队年度数据的统计,对其进行量化评价,从而实现对教学团队的动态管理,通过考核结果,确定教学团队的建设状况,使其健康发展.并以此为据,督促教学团队加强自身建设,为教学团队管理和建设提供参考意见.     

地方高校数学类教学团队的演化与发展

本文对地方高校数学类教学团队的演化进行研究和分析,对地方高校数学类教学团队的发展进行了分析和探讨,并尝试提出通过虚拟教学团队的构建引领地方高校数学类教学团队的发展,从而使地方高校数学类教学团队能在某些方面得到较大发展。     

应用性本科工科综合性课程教学团队建设研究

加强高水平教学团队的建设,对于高等学校进一步推动教学改革和学科建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义.综合性课程与其他课程相比,对师资的要求更高.教师应具备工程实践能力,具备策划、组织、实施项目的能力等等,因此工科综合性课程教学团队的建设有其自身的特点.工科综合性课程教学团队的建设将对应用性本科工科人才的培养具有举足轻重的作用.在总结应用性本科综合性课程教学团队建设实践经验的基础上,就建设应用型本科工科教学团队在团队构成、团队带头人、团队文化、团队成员素质提高、团队的教学与教学研究以及团队的教材建设等方面提出了几点意见.     

工科院校工业设计教学团队建设的思考

工科院校工业设计有着一支特殊的教学团队,其教师来源于工科类和艺术类。基于此特殊性,本文主要阐述了工科院校工业设计教学团队建设的必要性,并提出几点措施,希望可以为工科院校工业设计教学团队的建设以及专业的生存与发展提供有利的源动力和保障。     

高校转型背景下体育教学团队建设与研究进展

以高等院校向技术应用型大学转型为背景,分别从时代需求、现实需要、实践取向三个层面分析了体育教学团队建设的必要性,并对当前教学团队和体育教学团队的研究进展进行了计量和内容分析,结果发现:高校体育教学团队研究热点主要集中在团队概念;团队内涵、特征与构成要素;团队建设现状与存在问题;团队影响因素与建设途径;案例分析等几个方面。高校转型背景下体育行业与高校教师共同组成的体育教学团队建设、团队内部知识共享与转移等深层次问题将是高校转型和教学研究的重要命题     

企业虚拟团队的领导模式与应用

领导模式是提高虚拟团队绩效的关键因素。本文从虚拟团队的概念和特征出发提出了虚拟团队的三种领导模式,并论述了这三种模式在虚拟团队不同生命周期的运用,为虚拟团队的管理提供了参考。     

高等学校教学团队建设的研究与实践——以昌吉学院物理学专业课程教学团队建设为例

提高教学团队建设成效,对于学科建设、专业建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。根据昌吉学院物理学专业课程教学团队建设的实践经验,教学团队建设的主要任务包括课程建设、实验室建设、实习实训等基地建设、教材建设、师资队伍建设、学科专业建设等。建设高绩效的教学团队,应该加强队伍建设,提高素质;发挥团队作用,形成合力;规范教学过程,加强管理。     

企业虚拟团队的领导模式与应用

领导模式是提高虚拟团队绩效的关键因素。本文从虚拟团队的概念和特征出发提出了虚拟团队的三种领导模式，并论述了这三种模式在虚拟团队不同生命周期的运用，为虚拟团队的管理提供了参考。     

地方高校电子信息工程教学团队建设研究

教学团队是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重点新平台之一,旨在建设高水平师资队伍和提高教学质量。通过分析地方高校教学团队建设的现状及面临的问题,提出地方高校教学团队特色化建设的思路和对策。以电子信息工程教学团队为例,探讨如何开展教学团队特色建设工作。     

虚拟团队·文化多元性·信息通信技术

随着跨国经济交流的日益增强和信息通讯技术的快速发展,虚拟团队成为许多跨国公司流行的工作方式之一。本文阐述了虚拟团队的概念和特征,分析了文化多元性对虚拟团队内部沟通与交流的影响,并简要介绍了虚拟团队日常工作中常用的几种信息通讯技术。分析认为,跨国公司的虚拟团队应当针对不同任务和环境条件选择合适的信息通讯技术来进行交流与沟通,这样可以最大限度地降低文化多元性对其内部沟通造成的不利影响,发挥其＂虚拟＂优势,提高竞争力,更好地为跨国公司服务。     

基于生命周期的虚拟团队管理流程

虚拟团队是一种先进有效的团队管理模式,为了研究如何构建虚拟团队,以及虚拟团队如何管理,通过对塔克曼等人“团队发展阶段模型”的分析和对影响团队效能因素的探讨,结合虚拟团队的特点构建了虚拟团队的管理流程模型,进而提出了基于权威核心的虚拟团队组织形式,并对虚拟团队生命周期的各阶段不同特征进行了具体分析,为虚拟团队的构建和管理提供了一个可行的过程框架．     

论高师院校图书馆文献采访虚拟团队的建设

分析了高师院校图书馆文献采访工作面临的困境,论述了文献采访虚拟团队建设的必然性,提出了通过开展工作分析、厘清团队目标、促进有效沟通等策略来加强虚拟团队建设。     

基于网络的高校学术创新团队开放式管理机制探析

以高校创新团队的建设与管理入手,组建高层次人才门户网站,通过虚拟中心实现对创新团队的管理与监督,探索适应新时期高层次人才培养的运行机制和评价体系,使高校创新团队在师资队伍和学科建设中真正发挥作用,为学校的进一步发展奠定有力的人才基础.     

果蔬加工贮运学创新型教学团队的科学实践

果蔬加工贮运学教学团队以"创建一流团队,创新教学模式,推进教学改革,提升教学质量"为己任,始终坚持核心课程与教学团队建设的有效藕合机制。一方面,认真开展教学研究和教学改革活动,另一方面,注重科研能力的提升并积极主动地把最新的科研成果融入到教学过程中去。在教学团队的不懈努力下,"果蔬加工贮运学教学团队"被评为新疆自治区优秀教学团队,团队于2011年还被评为八师石河子市科技创新团队。