大学英语第二课堂活动形式探讨

开辟大学英语第二课堂,为学生创设一个良好的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际的机会,已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分.但是,如何开展英语第二课堂活动,有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题.文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨.     

基于自我导向学习理论的大学英语第二课堂教育研究

作为课堂教学的有效延续和补充,大学英语第二课堂教育研究受到广泛关注,但是针对大学英语第二课堂的建设和教学活动的开展还缺乏理论和实践研究。基于自我导向理论视域,本研究拟探讨自我导向学习理念与大学英语第二课堂教育的内在契合点,并以此为基础,探索出适合大学英语学习的以自我引导为主、教师为辅的大学英语第二课堂新型教学模式,以实现第二课堂新型教学模式中的学习资源和空间的有效整合。     

英语第二课堂教学初探

随着教学体制的不断完善，教学思想的转变和教学方式的改进，人们越来越重视英语第二课堂的辅助教学作用。本文阐述了第二课堂在英语教学中的作用，并提出了开展英语第二课堂的设想。     

英语第二课堂在高职高专院校中角色的思考

本文调查高职高专类院校大学英语第二课堂的现状,找出问题,研究对策,提出建议,得出结论,探讨培养符合职业发展要求的英语人才。为给学生创造出最佳的语言学习环境,各高职院校应该大力开展大学英语第二课堂活动,促进大学英语第二课堂在学生英语学习中的作用,希望研究结果能够对各高校开展大学英语第二课堂活动有一定的借鉴意义。     

基于多媒体网络和学习合约的个性化课外英语自主学习——河北科技大学理工学院大学英语第二课堂活动现状及改进措施

众所周知,在大学英语学习过程中,第二课堂活动对于大学生的英语学习起着重要作用。然而,目前河北科技大学理工学院的大学英语第二课堂活动的现状却不容乐观,存在着活动涉及学生范围小,活动内容缺少计划、不系统、不连贯、无目的,活动过程缺少引导、没有监督,活动结果无评估等一系列问题。另外,虽然河北科技大学理工学院有大学英语自主学习中心,但是该中心在帮助学生提高英语水平方面的作用却没有充分发挥出来。笔者通过调查和访谈,从"签订个性化语言学习合约"、"完善大学英语多媒体网络自主学习中心的配套建设"、"组织形式多样的课外活动每个学生都有参与竞技的机会"三个方面,提出了对河北科技大学理工学院的大学英语第二课堂活动的整改措施。     

浅议基于建构主义的高职英语第二课堂教学

基于建构主义学习理论,按照以学习者为主体的原则,证明高职英语第二课堂实践教学的开设是有其可行性和必要性的。英语第二课堂作为对第一课堂的补充和延伸,为高职学习者学好英语创造了良好的学习环境和机会。同时,英语第二课堂的开设对学习者英语综合能力的提高起到推波助澜的作用。     

论高职院校中英语第二课堂的开展

提高高职学生英语运用水平，除课堂教学外，第二课堂教学也是重要的途径之一。英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性，提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。应采取多层面多角度的立体视角看待第二课堂的地位，并针对高职特色导入有针对性的课堂形式和内容。     

大学英语第二课堂创设实践与教学建议

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是第一课堂的有效拓展,在学生英语学习中发挥不可替代的作用。为探讨大学英语第二课堂的教学方法与策略,结合教学实际,对当前大学英语教学中的第二课堂开展情况进行调查分析,然后结合分析结果提出第二课堂教学的改善建议,并针对性提出第二课堂学习的指导策略。     

外语院校大学英语第二课堂建设探究

本文论述了开展大学英语第二课堂活动的必要性和有效性,阐述了大学英语课内教学与课外活动的辩证关系,并探讨了外语院校大学英语第二课堂活动的特色、形式、组织、作用和意义。     

谈高职院校大学英语第二课堂的形式与改善

培养学生的英语综合应用能力,使其能用英语交流信息,提高综合文化素养是我国大学英语教学的目标。要实现这一目标,除了课堂英语教学,还要开展丰富多彩的英语第二课堂活动。本文主要谈了高职院校大学英语第二课堂的作用、形式和需要改善的地方三方面。     

基于大学英语第二课堂建设的调查报告——以淮北师范大学为例

大学英语第二课堂的价值受到外语教育界越来越多的关注和认可。通过调查分析淮北师范大学在校学生对于英语学习的态度、对英语第二课堂的印象与评价以及对第二课堂建设的意见和建议,发现了第二课堂建设的不足之处,为进一步拓展淮北师范大学英语第二课堂提出了四点建议。     

对音体美专业学生英语第二课堂学习的调查和分析——以我校为例

第二课堂教学是第一课堂教学的有效补充和延伸。大学英语教学中形式多样的第二课堂活动已经得到了现代应用语言学与英语教育学研究的充分肯定。目前关于英语第二课堂的研究主要以普通专业学生为对象,较少关注音体美专业的英语第二课堂学习。本文通过对我校音体美专业学生英语第二课堂的调查,指出了音体美专业学生在英语第二课堂学习中普遍存在的一些问题并提出了对策和建议。     

谈在英语第二课堂中“教师”角色

文章通过英语第二课堂教学实践,探讨教师参与第二课堂活动的必要性,教师在第二课堂中的角色及教师参与第二课堂活动对学生英语学习的促进作用。     

高职高专公共英语第二课堂教学初探

英语第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充。本文通过分析公共英语课堂教学的不足及英语第二课堂的特点,探讨了开展公共英语第二课堂的必要性,同时对于如何开展高职高专第二课堂提出了几点建议。     

新建民办本科院校英语第二课堂活动开展现状及思考

通过调查,了解新建民办本科院校英语第二课堂活动开展情况以及英语第二课堂开展中存在的问题,探讨如何运用有效的教学方法充分利用第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点来全面提高学生的英语综合应用能力。     

高职院校英语第二课堂活动需求调查与分析

英语第二课堂利用无限开放的教学空间为高职学生提供广阔的语言环境,满足他们多样化、个性化的学习需求.本文拟从高职院校英语第二课堂实际出发,对学生参与第二课堂活动的需求进行调查分析,明确学生参与活动的特征及第二课堂发展中存在的问题,为高职英语第二课堂教学的进一步深入研究提供有力依据和导向.     

“英语角”第二课堂活动的实施与效果

本文介绍了大学英语第二课堂活动的理论依据,描述和分析了＂英语角＂第二课堂科研活动的实施情况与效果,而且作者总结活动经验提出了对大学英语第二课堂建设的见解。     

大学英语第二课堂建设初探

第二课堂是第一课堂的必要的延伸和补充,为学生体验英语、实践英语提供了充足的时间和空间,是提高学生英语学习兴趣和英语应用能力的有效途径。本文就如何加强大学英语第二课堂建设进行了具体的探讨。     

在第二课堂中拓展大学英语学习

教学模式的改革趋向以＂学生为中心＂,注重语言运用能力和自主学习能力的培养。构建大学英语第二课堂,是对课堂教学的巩固、延伸和扩展。该文就构建大学英语第二课堂的理论依据、必要性以及如何构建第二课堂分别做了阐述。     

探索英语第二课堂活动在网络上的延伸

本文探讨了英语第二课堂在网络技术条件下建设的必要性,并从活动的内容、模式和具体措施三方面讨论了如何实现英语第二课堂活动在网络上的延伸。