基于DEA模型的高校实验资源投入产出有效性评价

结合高校实验室建设定位,设计了包含4个投入指标以及3个产出指标的高校实验资源投入产出评价指标体系,并利用DEA(数据包络分析)方法以上海电力学院的5个学院实验室为例,对实验资源的综合投入产出效率、投入效率以及产出效率分别进行了评价.     

基于AHP-模糊综合评价法的高校工科实验室安全评价

针对高校工科实验室安全管理的特点,从管理制度、环境安全管理、电气安全和机械安全等4个方面选择12个指标构建实验室安全评价指标体系,采用AHP法确定每个评价指标的权重,通过模糊综合评价法对某高校工科学院的6大实验室进行实验室安全评价。结果表明该学院的实验室安全评价取得了1优、4良、1中的成绩,在全国高校属于中上水平,仍有提升的空间。     

基于TOPSIS的高校工科实验室安全评价

为科学评价高校工科实验室的安全,从管理制度、环境安全管理、电气安全和机械安全4个方面选择12个指标构建了实验室安全评价指标体系.采用AHP熵权法确定每个评价指标的权重,用TOPSIS法对某高校工科学院6个实验室的安全进行了排序,研究成果可科学、规范地对高校工科实验室进行安全管理提供依据和保障.     

高校开放式教学实验室综合评价体系与方法研究

结合山东工商学院安全工程实验教学实验室和安全工程学科建设的实施,对高校开放式教学实验室综合评价体系进行了研究。通过从实验室专业人才队伍的建设(人)、实验室管理(管)、实验室环境(环)、实验室器材(物)四个方面构建开放性实验室体系。评价开放式实验室体系的影响因素众多,以安全工程实验室为例,选取了其中比较重要的4大类15小类影响因素,首先用偏主观的层次分析法系统地构建了由4个二级指标和15个三级指标组成的评价指标体系,再应用偏客观的粗糙集理论完善并验证指标体系的合理性和科学性,最后采用模糊数学综合评价法对上述指标体系进行综合评价,计算求得评价结果,结果表明该实验室管理体系的综合评价等级为"较好"。     

基于ANP的高校创客实验室建设评价研究

高校创客实验室建设是高校深化实践教学改革、开展创客教育、培养创新创业人才的重要途径.本文在分析高校创客实验室建设影响因素的基础上,分别从师资力量、教学、创新创业平台及成果等几个方面构建了高校创客实验室建设评价指标体系,同时建立其相应的ANP(网络层次分析法)评价模型,并通过SD软件计算出各指标权重系数,从而找出关键影响因素进行改善,以促进高校创客实验室建设.     

高校实验室建设效益评价体系的构建和实践

分析了国家层面的有关实验室建设效益评价模型和部分高校的实验室建设效益评价模型,提出实验室建设效益评价的目的,将实验室建设全过程分为实验室建设阶段和实验室运营阶段。设定建设阶段评价指标为仪器设备采购计划与实施计划的吻合度,仪器设备采购计划的变更率两个一级指标;设定运营阶段评价指标为教师的教研、学生的能力培养和仪器设备维护等三个一级评价指标;并设定了多个二级指标来细化评价。介绍了评价体系的实践经验。     

基于加权TOPSIS的高校科研成果评价及案例研究

关于高校科研成果评价的研究工作一直以来备受大家重视,该研究工作的核心问题是评价指标体系的构建及评价方法的选择.以某工科院校的4个学院科研成果为研究对象,首先采用平衡计分卡对该校科研评价指标体系进行设计,构建了包含科研经费、科研成果、科研实力、科研交流与人才培养为指标的评价指标体系.然后运用加权TOPSIS法对4个学院科研成果综合实力进行最终排序,获得了4个学院科研成果优劣的排名表.     

管理信息化实验中心一体化建设构想

肇庆学院管理信息化实验中心作为一所地方高校的综合性实验室，其建设和管理模式的选择，将直接影响其利用效率、实验教学水平和人才培养质量。文章在阐述其建设原则的同时，提出了“六化”、“六到位”的建设思路和推进措施。     

高职院校教育信息化研究与探析

高等教育信息化是国家信息化的重要组成部分,在目前信息化社会高等教育信息化迅猛发展的今天.高校信息化是高等教育信息化的需要,是提高管理水平的需要,客观评价和比较高校的信息化水平,能够为高等教育信息化建设决策提供重要依据,该文以江苏信息职业技术学院学生管理系统教育信息化为例,分析了高职院校教育信息化现状、功能,并提出了高职院校教育信息化改进的方法.     

高校信息化水平评估指标体系及综合评价模型研究

目前,信息化已成为我国高校建设的重要战略性目标,教育领域作为信息化必不可少的组成要素,更要朝着快速、高效的方向发展.要更好地实现这一目标,我们必须全面综合启动信息化水平评估指标体系.但由于高校信息化评估具有复杂性和不确定性,因此本文采用模糊综合评价模型来进行评估认证,旨在有组织、有计划、有步骤地对信息化评估指标进行统一规定和管理,便于全国性高校信息化水平的对比,从而进一步指导信息化教育的实践进程.     

企业信息化关键影响因素的典型相关分析

目前企业信息化影响因素的研究大多是在评价指标体系的建立上,没有对其关键因素做进一步探讨,或对关键因素的描述过于宽泛,不易在实践中操作。为此,在研究企业信息化成熟度评价指标及其影响因素的基础上,采用典型相关分析方法,通过对63家企业问卷调查结果的定量分析,找出了评价指标和影响因素之间的关系。从10个可能的指标中得出了6个企业信息化成熟度评价指标,这些指标是:企业局域网建设水平、网站建设水平、生产过程的自动化程度、系统间信息共享程、与合作伙伴系统的衔接能力、电子商务的应用水平。从30个对评价指标有影响的因素中得出8个关键因素,这些因素是:企业领导的重视程度、员工的信息化技能、企业的信息化资金投入、企业管理制度现状、部分间的合作状况、政府对企业信息化的资金投入、政府在信息化中的作用以及客户和供应商的信息化水平。在企业信息化过程中,抓住这些关键影响因素,可避免人力、资金等方面的浪费,提高信息化的效果,达到稳步提高本企业核心竞争力的目的。     

基于虚拟云桌面的高校计算机实验室管理

随着高校信息化建设的不断深入,虚拟云桌面作为云计算与教育相结合的应用模式,在高校实验室的应用逐渐普及。从当前高校计算机实验室管理存在的问题入手,针对延安大学计算机学院专业实验室的实际情况,将虚拟云桌面应用到计算机实验室,提高实验室管理效率,降低实验室运行维护成本,提高实验教学质量。     

基于G1法的煤矿企业信息化水平指标权重的确定

煤矿企业的信息化水平在国民经济和社会信息化的发展中占有重要地位。文中采用改进的层次分析法———G1法来确定指标权重,避开了AHP法中的缺点,可操作性强,便于应用。并通过灰色关联度法对煤矿企业信息化水平进行评价。结果显示:该煤矿企业在2007—2009年间的信息化水平等级较低。G1法与灰色关联度法相结合的研究方法是一种简单、实用的评价方法,运用此方法对煤矿企业信息化水平进行评价是合理、可行的。     

关于新建本科院校实验室建设的几点思考

新建本科院校实验室建设要以科学发展观为指导,依据学院总的发展定位,找准其定位,制定发展规划;采取向特色、重点实验室建设资金倾斜和借助其他高校、科研院所实验资源,实现资源共享等措施可缓解实验室建设资金不足问题;整合现有实验资源,向校内、外开放,能够充分利用实验室资源;实验室规范化、信息化建设具有极其重要意义。     

提高高校信息化教育教学水平的建议

所谓高校信息化,是指高等学院利用信息化技术构建数字校园,从而提高管理效率、教学质量,促进科研水平和服务水平的提升。通过分析高校信息化建设现状,指出信息技术在高校应用的必要性,提出了高校信息化建设的原则和建议,为未来我国高等院校的教育教学和创新发展提供可参考的经验。     

高校理化实验室火灾风险的AHP法评估

高等学校理化实验室作为经常使用、存放火灾危险品的场所,是重要的火灾隐患区域.应用层次分析法从人、物、机、管理四个方面建立对高校理化实验室火灾危险性综合评价的指标体系.通过量化和权重的比较,为高校理化实验室消防安全管理提供相关定量分析方法.分析结果表明,实验室火灾危险性评估中准则层指标因素所占权重依次为实验者素质(0.585)＞实验室管理(0.276)＞消防设施(0.102)＞建筑物自身因素(0.0375).该结果不仅对于高等学校理化实验室的建设和安全管理提供了科学参考,也对减少火灾风险性及降低火灾损失具有指导意义.     

高校实验室信息化管理问题及其优化策略

高校实验室的信息化建设与信息化管理直接关系到高校的学科建设与自身的发展.针对目前许多高校实验室的建设和管理存在诸多急需解决的问题,提出了引进科学的实验室信息化系统和管理思想、多渠道引入教育资金,加强资源的互动与互用、改变管理体制,提高高校实验室管理人员的专业素质,是建设和发展高校实验室信息化管理有效措施.     

高校信息化三级指标评价体系设计及测度研究

分析了目前高校教育信息化二级指标评价体系研究与设计中的不足,结合高校教育信息化整体发展的制约条件,对指标要素集合中的定性元素及重要性进行了研究,通过运用三层综合模糊评判方法对高校教育信息化要素的主成分特征及各从属层指标进行整理后导出第三级指标,并采用方根法和MATLAB数学软件对模型进行校度检验,设计出均衡的可降低评价过程中主观随意性、提高高校信息化评价指标体系信度与效度的三级指标评价体系框架模型,为提高高校教育信息化评价体系的科学性进行了有益的探索.     

高校实验室绩效考评体系研究

实验室是高校进行教学、科研、技术开发的重要场所，在当今教学科研仪器更新周期变短而经费投入有限的情况下，如何确保实验室投资的合理性、效益和使用最大化，是高校实验室建设的重要课题。本文在分析实验室绩效考评的意义和目的基础上，提出了高校实验室绩效考评的具体评价指标，该评价指标已在我校运行多年并逐步完善，在实验室建设与设备管理方面取得了良好的效果。我们进一步加大对国内外高校实验室建设与管理相关研究的探索，构建出更加符合实际的实验室绩效考评体系。     

基于模糊层次分析法的实验室绩效考评研究

实验室绩效考评过程中存在考评指标不合理、定性与定量分析相脱离、考评结果受主观因素影响较大等问题。在此背景下,将层次分析法与模糊综合评价法相结合,提出基于模糊层次分析法的实验室绩效综合评价模型。首先,采用层次分析法(AHP)定性和定量的确定各评价因素的权重;其次,构建基于AHP的模糊综合评价模型,利用模糊评价法处理因素间关系的模糊性,对实验室的绩效水平做出综合评估;最后,借助其在某高校中的实例应用,证实了该模型用于实验室绩效考评是科学、可行的。