建立高校图书馆职业资格认证制度的探究

结合国外实施图书馆职业资格认证制度的经验和国内的实际情况,分析了我国高校建立职业资格认证制度存在的问题,以期推动图书馆职业资格认证制度在高校图书馆的尽快实施。     

数字时代图书馆员职业资格认证的初步研究

介绍了国内外图书馆职业资格认证工作的现状,阐述了我国实施图书馆职业资格认证的重要意义,对我国实施图书馆职业资格认证制度提出了具体设想。     

我国试行图书馆职业资格认证制度探析

阐述了图书馆职业资格认证制度的概念,介绍了英国和美国图书馆职业资格认证制度概况,探讨了我国实行图书馆职业资格认证制度的必要性,提出了我国试行图书馆职业资格认证制度的具体办法。     

实施职业资格认证制度 强化图书馆专业队伍建设

通过对图书馆队伍现状及实施图书馆职业资格认证制度可行性的分析,论述了当前实施职业资格认证制度的必要性。     

论图书馆改革——建立职业资格认证制度

论文从国外图书馆职业资格认证制度以及我国其他行业的职业资格认证制度的实际出发,阐述了我国图书馆建立职业资格认证制度的重要性,同时对振兴图书情报教育也起着重大作用。     

建立图书馆职业资格认证制度刍议

本文分析了建立我国图书馆职业资格认证制度的内外环境,结合英、美、日三国的图书馆职业资格认证情况,提出了如何建立我国图书馆职业资格认证制度的几点建议。     

图书馆职业资格认证制度的若干思考

比较了我国图书资料系列职称制度与图书馆职业资格认证制度的区别,提出了我过图书馆职业资格认证制度的若干策略。     

我国职业资格证书制度存在的问题、成因及解决办法

我国职业资格证书制度已经实行多年,资格认证体系也在不断完善,但在实施的过程中还存在一些问题。该文通过对我国职业资格证书制度存在的问题及其成因分析,提出了针对性的解决办法。     

关于我国建立图书馆职业资格制度的探讨

介绍了国外图书馆职业资格制度的实施情况,阐述了我国建立图书馆职业资格制度的重要意义,并对我国图书馆职业资格制度的建立提出了一些建议。     

我国图书馆员职业资格认证制度探究

本文以美国、英国、日本、韩国以及我国台湾、香港、澳门地区的图书馆员职业资格认证制度为基础,对国外国内进行比较分析,结合部分省市出台的图书馆法规、条例中有关图书馆人员任用的规定,以期为建立适合我国的图书馆员职业资格认证制度提供一些参考。     

我国高等职业技术师范教育的新使命

高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任。面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命。     

英国国家职业资格证书制度概述

为消除传统职业资格证书制度限制人们获得职业资格的弊端，英国建立了一种以职业能力为基础、以工作现场考核为依据、以证书质量为生命的新型国家职业资格证书制度。国家职业资格证书制度完善了英国职业资格证书体系，促进了英国社会经济的快速发展，为我国建立职业资格证书制度提供了有益的借鉴。     

图书馆职业资格准入探讨

介绍了职业资格准入的内涵及意义,阐述了我国职业资格准入的实施依据,对我国图书馆实施职业资格准入的措施与应注意的问题进行了探讨。     

出版专业职业资格考试制度对编辑人才培养的作用

为更加科学、客观地评价和选拔出版专业人才，编辑出版行业建立起了职业资格考试制度．出版编辑人员通过对考试中设置的专业辅导教材的学习和掌握，可以很好地提高自身的专业素质和业务水平．该制度的建立，可以促进编辑专业人才的培养，有利于加强鳊辑队伍的建设和行业管理，提高出版物质量和规范出版业市场．     

商科高职院校课程管理素质化实现的条件分析——课程管理人员素质研究

课程管理素质化是商科高职院校素质教育实现的重要途径,有利于教育质量的提高。那么,如何实现课程管理素质化呢?该文从课程管理人员素质角度分析了其实现的条件。     

职业资格证书与高职专业课程的有机结合及其作用

高职院校实施职业资格证书与学历证书相结合的“双证书”制度，可以提高学生的学习能力和实际岗位操作能力，增强学生的就业竞争力；同时对高职院校的教师也有一定的鞭策作用，可以促使其加快知识更新、加强实践锻炼，不断提高自身职业素质和职业能力水平。     

澳大利亚学历资格框架下职业教育与高等教育的衔接

随着经济全球化和终身教育理念的不断发展,掌握单一技能的劳动力已不能满足市场的需要,接受过职业教育的人们需要接受更高阶段的教育,以提高自身综合素质。澳大利亚将职业教育的资格证书与高等教育的学历证书纳入统一、连贯的框架体系中,为职业教育与高等教育在资格证书、课程、学会转换三个方面的衔接提供了有效路径。     

关于高职教育中"考证"的若干问题

实行“双证书”乃至多证书教育历来被认为是高职教育的特色。除了领取毕业证之外,高职还要求学生考取职业技术资格证书。近年来,高职学生“考证”的积极性不断提高,但是,在“考证”过程中也出现了一些问题。本文拟就其中的几个问题作一些论述。