轻松60秒

到底多少个 某留学生的中文不太好。一天，他去中文老师家拜访，闲聊家常。留学生：老师，您有几个孩子？老师：1个。留学生：7个？老师：不是7个，是1个。留学生：11个，这么多啊!老师：不是11个，而是1个。留学生：又21个了？     

磨难砺炼心智 态度催生成功

如果令从A到Z这26个英文字母,分别等于从1％到26％,那么我们就可以得出以下有趣的结论: HARD WORK(努力工作): H A R D W O R K=8％ 1％ 18％ 4％ 23％ 15％ 18％ 11％=98％KNOWLEDGE(知识): K N O W L E D G E=11％ 14％ 15％ 23％ 12％ 5％ 4％ 7％ 5％=96％LOVE(爱情): L O V E=12％ 15％ 22％ 5％=54％LUCK(好运): L U C K=12％ 21％ 3％ 11％=47％这些我们通常非常看重的东西都不是最完美的,那么,究竟什么使生活变得圆满呢?     

伦敦失学记

正申请英国的学位要注意了伦敦都会大学被取消海外招生资格,数百中国留学生何去何从?金秋9月,英国的大学即将开学,对很多学生来说,这是值得期待的月份,但对伦敦都会大学的留学生蔡建发来说,这是忐忑和揪心的一个月。从留学到失学"我的论文截止日期是9月21号,但8月底学校就被取消招收(欧盟以外)海外生的资格。老师告诉     

雷锋精神满天下

正杨老师:学习了《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文,你知道雷锋叔叔在哪里吗?佳程:雷锋叔叔曾踩着泥泞的小路,经过一条小溪,把一个迷路的孩子送回家。玉娟:雷锋叔叔还背着一个年迈的大娘,经过一条布满荆棘的小路。杨老师:雷锋叔叔是不是只在这两个地方?陈琳:不是的。我从文中"哪里需要献出爱心,     

分类思考 有序解答

正今天的数学课上,山羊老师出了一道思考题:100以内的数中,十位上的数字比个位上的数字大的两位数一共有多少个?这样的数好像太多了,怎样才能一个不漏地全部找出来呢?小动物们纷纷开动脑筋思考起来……很快,小猴就想出了一个好办法:"十位上是1的两位数中,符合要求的只有1个——10;十位上是2的两位数中,符合要求的有2个——20和21。"     

语言训练应与思维训练相结合

先看两个故事。有个教师问小学一年级的小朋友:树上有8只麻雀,有个猎人一枪打下1只,树上还剩几只?有些小朋友不加思索地说:7只。但有个学生却说,没有了。老师问他为什么,他说:没打死的也飞走了。大家晃然大悟。过了一会,又有个学生提出反对意见:树上可能还有,如果树上是一只大麻雀和7只小麻雀,打死的是大麻雀,那么确实还有7只;如果打死的是小麻雀,则只有6只。这是教师事先没有想到的。老师对这个学生的回答予以充分的肯定。     

“你”“我”“他”几个哥们,谁上?

正小主持人:老师,"你""我""他",他们都是谁呀?是也来参加听讲的同学吗?主讲老师:他们不是谁,是作文的三种人称,"我"是第一人称,"你"是第二人称,"他"是第三人称。     

关于2表为不同奇单位分数的和

记m=33×5×7×11×13×17×19×23×29×31×37,本文得到2的不同奇单位分数之和的分解式:2=1/3+1/5+1/7+1/9+1/(11)+1/(13)+1/(15)+1/(17)+1/(19)+1/(21)+1/(27)+1/(29)+…+1/(954 094 903 047)。式中共有4 074个奇单位分数,单位分数的分母分别为m的除了1,23,3×11×29,3×11×23×29×37,3×13×17×19×23×29×37,m/(51),m/(33),m/(31),m/(29),m/(27),m/(23),m/(21),m/(19),m/(17),m/(15),m/(13),m/(11),m/9,m/7,m/5,m/3,m共22个因数之外的其余全部因数,最大分母为m35。     

留学生心理健康状况调查与研究——以大理学院为例

目的:对留学生的心理健康状况进行深入调查,以便有针对性的开展教育与管理。方法:用症状自评量表(SCL-90)对大理学院在校的177名学历留学生进行问卷调查,问卷回收整理后用SPSS11.5进行统计分析。结果:留学生的心理健康问题呈现为:强迫症状﹥偏执﹥人际关系敏感﹥抑郁﹥躯体化﹥恐怖﹥其他﹥焦虑﹥敌对﹥精神病性。留学生在强迫症、人际关系敏感、抑郁和敌对等4个因子上的得分低于常模,焦虑因子得分与常模相仿,其他5个因子的得分高于常模。与常模比较,留学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性和其他等7个因子上有差异,但差异无统计学意义;在强迫症状一个因子上,差异有统计学意义;在人际关系敏感和恐怖两个因子上,差异有高度统计学意义。留学生的心理健康状况有性别差异和院系差异。结论:留学生心理健康状况不容乐观,应重视留学生心理健康问题、加强留学生心理健康教育、优化留学生教育管理环境。     

不要误会日本老师的“冷漠”

日本的大学教师并不是不照顾中国留学生,只不过是因为他们的教学方法同中国老师不一样。笔者教过的一些学生,希望在本科毕业后到日本学习,提高日语水平、了解日本文化的同时,还能学习对就业更有利的专业。早在笔者在日本读本科以及研究生的时候,周围就有来自中国的留学生,他们也抱有类似的目标,因此学习很认真,上课的时候经常向老师提问或发表自己的意见,他们学习态度值得钦佩。     

我为祖国画笑脸

<正>美术课上美术课上,老师要求我老师要求我们每人回家画一幅画们每人回家画一幅画,题目是目是——"我为祖国画笑我为祖国画笑脸"。"。我想我想:祖国既不是叔祖国既不是叔叔、阿姨阿姨,也不是老师也不是老师、同学,她的笑脸怎么画呢她的笑脸怎么画呢?吃过晚饭,我为这项作业烦恼着。爸爸知道后,对我说:"我们到外面去散散步,也许对你完成作业有帮助呢。"我一想     

揭密立康立

康立产品+立新人+月朗模式=立康立? 6月,一位前立新世纪经销商向记者透露,立新世纪V21团队的领袖——易文革夫妇离开了立新世纪。7月1日,曾在V21做过的张先生打来电话,激动地告诉记者:易文革老师已加盟立康立公司了。     

顺便提一下

某班的教室里。老师:“你终于来了!为什么昨天没有来上课?”学生:“因为我妈妈从楼梯上摔了下来。”老师:“哦!原来如此。妈妈受伤了所以你没有来。”学生:“不是,是我爸爸受伤。”老师:“为什么你妈妈从楼梯上摔下来你爸爸会受伤?”学生:“因为我爸爸在外面喝醉了酒。”     

智慧开着什么花

借成绩单老师问吉米:“你为什么要把成绩单借给约翰呢?”“不,不是我故意的。”吉米讷讷地回答:“他说,想吓唬一下自己的父母。”那结果呢?老师又问。“结果——”吉米回答,“约翰的屁股肿了。”     

“宁可……也不”句式探析

一问题的提出一次闲谈之中,一名外国留学生问道:“老师,和西餐比较,我更喜欢中餐。可以说‘我宁可吃中餐,也不吃西餐’吗?”我不由反问:“你认为还有比中餐更好的饮食吗?——如日本的料理?”他回答说:“没有了。我只喜欢西餐和中餐。现在更喜欢中餐。”我不禁又问:“那你为什么要用‘宁可……也不’这个句式呢?”他略显诧异地问:“我是照词典中的解释使用的,不对     

这是什么金属

有三个人拿着一块金属,第一个人说:“这不是铁,这是锡。”第二个人说:“不对,是铁不是锡。”第三个人说:“这不是铁也不是铜。”三人各执一词,最后他们去问一位物理老师。老师听了以后说:“你们之中,有一个人的两个判断都不对,有一个人的两个判断一对一错,有一个     

麻辣教师PK吸烟男生

◎场景一老师:老实说,你吸烟吗?男生A:不吸。老师:不吸?嗯,吃根薯条吧。A很自然地伸出两根手指夹着接过来……老师:不吸?!叫家长来……◎场景二老师:吸烟吗?男生B:不吸。老师:不吸?嗯,吃根薯条吧。B由于听到A的情况,所以很小心地用手掌接过了薯条。老师:不蘸点儿番茄酱吗?B一不小心蘸多了,于是马上用手指弹了弹……老师:弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来……◎场景三老师:吸烟吗?男生C:不吸。老师:不吸?嗯,吃根薯条吧。因有前面两个例子,C很小心地流着汗吃完了薯条。老师:不给同学带根回去吗?C接过薯条后顺手就夹在耳朵上……老师:不吸?…     

“可怕的”美国教育

<正>又到开学时。目前,在美国留学的中国学生超过12.8万人,成为在美数量最大的留学生群体。为什么这么多中国学生选择到美国留学?美国学生不是     

学“吹牛”

白老师说:"如果我们学会了‘吹牛’,写出的作文一定会更生动。"小丁说:"白老师,您不是说过写话要写真实的事情,不要乱编吗?"白老师说:"小丁呀,你在作文中写过一句话:‘劳动结束了,同学们个个挥汗如雨。’谁身上的汗水像雨一样?这不是‘吹牛’吗?"白老师又说:"吹牛是说假话,是胡编乱造。我刚才说的‘吹牛’是夸张,如果夸张得恰当,可以加深读者的印象,引起丰富的联想,受到强烈的感染。比如米发     

走近俞敏洪

新东方名声鹊起的时候,国内新闻媒体流行这样的说法:在美国、加拿大的任何一所著名高校里,新东方学校的学员至少占了中国留学生的一半以上。新东方副校长徐小平表示,经常到北美访问的俞敏洪,即使是在万里之遥的美国校园,也不得不时刻保持最佳仪表,因为只要是中国留学生走过来,十有八九会认识他,会怀着尊敬称他为“俞老师”。这个俞老师,究竟是怎样的一个人呢? 北大的处分虽然经历过一次又一次高考失败,俞敏洪毕竟是幸运的。1980年,来自江苏农村的他终于走进了北京大学的校门,开始了人生新的一页。北大毕业后,俞敏洪留校做了英语教师,