刍议21世纪英语教师应具备的素质

素质教育是我国教育领域的一场革命。英语教育作为人才素质培养的一个重要环节，越来越引起人们的重视。英语教师的素质高低直接影响学生的素质发展，教师素质的提高是推进素质教育的基础。在飞速发展的21世纪，英语教师应具备较高的素质，才能应对日益剧烈的竞争和挑战。     

21世纪教师专业素质初探

本文在对新世纪人才要求的思考中探寻教师素质的新特征，并从未来教师素质的要求上就教师专业精神、专业知识和专业能力三方面的内容展开研究，构建新的教师专业素质结构，最后，对如何提高教师专业素质进行了思考。     

论素质教育与中学物理教师应具备的基本素质

分析了目前中学物理教育的发展趋势以及在开展素质教育的过程中一名物理教师应具备的基本素质 ,最后结合本地物理教师实际情况提出了提高教师素质的途径和方法     

素质教育与教师素质：21世纪高校外语教师素质特色摭谈

素质教育是２１世纪我国各类教育的主要特色。实施素质教育对教师自我素质的培养和发展提出了新的要求。外语教师不仅应具备教师、语言教师和素质，还应有适合于外语教学的特殊素质。本文在分析现代外语教学的基本特征与发展趋势的基础上，从思维及动用现代化教学手段的能力等方面论述了２１世纪高校外语教师素质的主要特色。     

谈语文教师应具备的智力素质和非智力素质

语文教师应具备什么样的素质才能适应素质教育的需要。本文从智力素质、非智力素质及教学个性等方面论述了一个优秀的语文教师应具备的品德和素养。     

21世纪中小学教师的素质

文章研究的主要内容是：面向21世纪，作为一名优秀的中小学教师应具备的基本素质。     

浅谈21世纪大学图书馆馆员应具备的素质

21世纪是知识经济的时代，信息技术、网络技术广泛应用于图书馆工作。图书馆工作的内容和形式随之发生了相应的变化，图书馆馆员只有不断学习，调整自己的知识结构，提升自己的综合素质，才能适应时代的要求。     

深化《物理教法》课程改革培养面向21世纪的中学物理教师

<正> 我们所面临的世界是以高科技为导向的知识经济时代,各国综合国力的竞争,最终归结为人才的竞争,而这一切的根本动力源于教育。师范专业培养的学生是21世纪的教师,是未来人才的培养者,因此培养高素质的教师是重中之重。为了使学生的知识结构及自身素质与未来的教育发展相适应,我对中学物理教法课进行了较大的改革与充实,转变学生的教育观,全方位的训练学生的教师     

21世纪教师素质浅议

随着知识经济的来临，人们已经越来越认识到人才在未来世界经济发展中的重要作用。教育能否为21世纪培养出合格的人才，教师起着关键性的作用。因此，如何培养高素质的教师是当前教育改革的首要问题。本文从三方面对新世纪教师的素质问题进行了初步的探讨。     

21世纪高校图书情报人员的现代意识

面对即将到来的二十一世纪，面对现代信息环境下图书馆事业发展的新形势，笔者信为高校图情人员必须培养和具备信息意识，网络意识，创新意识，公关意识，意识和效益意识等现代意识，才能跟上时代前进的步伐，做一个无愧于时代的现代图书馆人。     

面向21世纪的技术创新模式

本文根据可持续发展战略要求．给出了消耗特征的定义，并运用新兴交叉学科可拓学中的物元理论建立了在可持续发展模式下技术创新的可拓模式。     

面向21世纪的几种流行数据库

数据库(DB)技术是数据管理的最新技术,是计算机科学与技术的重要分支．本文把当前流行的几种数据库系统进行逐一的介绍,初步探讨其在当前主要应用领域中所发挥的主要作用,并阐述了其特点和发展规律．     

加强教育学教学 强化职技高师学生从师素质培养

在概述教育学教学现状的基础上 ,从突出素质教育思想教学、注重教学内容的时代感及与相关学科的联系、改革教学方式方法、加强实践环节等方面 ,对职技高师教育学教学进行了探索和实践。以期通过改革 ,强化师范生的从师素质培养 ,为将来走上教育岗位奠定坚实的基础     

21世纪生命科学展望

以近 2 0年来生命科学领域所取得的巨大成就为依据论述了 2 1世纪生命科学在自然科学中的领头地位。同时 ,对 2 1世纪生命科学的几个重要研究领域进行了评述 ,其中包括人类基因组计划、基因组学与发育生物学的关系、基因组学与生物进化及生命起源的关系、生物信息学的作用和地位 ,以及现代生物技术的开发应用对 2 1世纪人类生活的影响。     

21世纪体育专业人才培养问题探讨

21世纪人们将对体育有更深的认识和更高的要求，社会的发展将赋予体育新的特点和作用。培养体育专业人才必须贯彻“健康第一”的指导思想，要转变观念，迎合市场需求。从教学目标、课程设置、教学内容与方法等方面对体育进行改革与创新，以培养出新世纪社会所需要的高素质的体育专业人才。     

从粗线条长距离的物理学发展到21世纪中国的科技前途

本文首先对物理学,特别是近代物理学的起源、发展过程及其影响进行了阐述。文中述及近代物理学起源于17世纪,经过一百多年(1666～1800)的发展,在欧洲近代的科学观念开始萌芽,并逐渐开花、结果。到19世纪近代物理学有了长足进步,并大大刺激了工业的发展。19世纪末20世纪初,由于相对论、广义相对论和量子力学的创立,使整个物理学出现了革命性的进展。此后,从1930年开始物理学进入了一个新的纪元,以固体物理学和液体物理学、原子和分子物理学、核物理学、基本粒子物理学为标志的近代物理学蓬勃兴起。本文认为,物理学的发展与技术的发展,是一连锁循环,而技术的发展与经济的发展又是一连锁循环。因而世界各国竞相重视,大量投资于物理学尖端的研究。本文后部分对中国科技的发展进行了回顾和展望,指出中国古代科学技术在世界上处于领先地位,但1600年后中国科技发展长期停滞,落后于西方科技300年。最后,本文对新中国成立后科学技术的突飞猛进作了高度评价,并预言21世纪中国将成为世界科技强国。     

高校物理系天体物理导论的教学

针对目前国内高校物理系本科段天体物理导论教学开展不充分的现状,从物理系通常的课程设置,天体物理导论教学目的、教材的选择、教学方法与考核等方面,简要介绍了在高校物理系如何开展本科段天体物理教学.     

多媒体CAI对21世纪教育的影响及其应用展望

基于２１世纪教育的特点和多媒体计算机特性的分析,分别从多媒体计算机辅助教学对学生的学习方式、教学的优化组合、提供理想的教学环境和教师角色的改变几方面阐述了多媒体对教育的影响,并对２１世纪多媒体ＣＡＩ对教育的发展进行了展望。