环境因素对二语言习得影响的定量分析

在二语习得过程中,环境因素是外语学习的外部条件和客观因素,但又是外语学习必不可少的、构成外语学习完整体系的组成部分,并对外语学习产生重要影响。环境因素可分为宏观环境和微观环境,文章试图通过调查问卷结果,分析社会环境、生活环境及学校环境不同程度对外语学习所产生的影响。     

论外语学习及其环境因素

外语学习的效果与学习者所处的环境有着十分紧密的关系。影响外语学习的环境因素既有政治、经济、文化等方面的“大环境”,又有人和物等方面的“小环境”。笔者认为,要学好一门外语,必须同时具备上述的“大环境”和“小环境”。     

积极情感策略与外语学习

外语学习受认知风格和情感因素的影响。积极情感有利于激发学习者学习语言的兴趣和动力，发挥其学习潜能，克服语言焦虑和心理抑制，对外语学习产生积极作用。文章分析了学习动机、语言焦虑、自信心、自尊心、抑制对外语习得的影响，提出了培养积极情感、降低消极情感的策略。     

非外语专业大学生语言学习观念的调查分析

通过对Horwitz的《语言学习观念调查表》的分析和删改，设计一份20个问题的问卷，据此对100名东北师范大学非外语专业学生进行问卷调查，以帮助外语教师系统地了解非英语专业学生所持有的学习观念，从而了解、重视这些学习观念对外语学习产生的影响。     

井下环境在人-机-环境系统中的作用

阐述在人－机－环境系统中人、机器与环境因素三者之间的关系，分析煤矿井下高温环境因素对人产生的影响，得出人体生理所需的适宜温度及人体的可耐限度并用公式说明环境因素对生产系统产生的影响。     

学习者语言距离的感知对外语学习焦虑的影响

外语学习焦虑是学习者在外语学习中产生的担心或恐惧情绪,在一定程度上会对外语学习产生负面影响;语言距离是影响学习者对目标语进行主观认知的重要因素,如果处理不当,可能会加重学习者的外语学习焦虑。以Tobias的外语学习焦虑模式为基础,结合中国外语学习者的实际情况,分析以汉语为母语的外语学习者主观感知的语言距离对外语学习焦虑的影响,有助于就外语教学过程中如何减轻外语学习焦虑提供新的思路。     

试析英语习得中汉语的负迁移

根据对目标语学习的影响,一般把语言迁移分为正迁移和负迁移。正迁移对外语学习产生积极影响,有助于学习者掌握目标语,与之相反,负迁移则对外语学习产生干扰作用,对学习者造成困扰。通过从语音、词汇、句法和文化四个方面分析汉语对英语学习产生的负迁移的特点,有助于进一步认识中国学生在英语学习中面临的困扰,以便教师和学生都能尽量避免负迁移的影响,找到积极有效的外语学习方法。     

外语课堂师生风格冲突的成因、影响及对策

受成长环境、教育环境、语言观、教学观、学习观、性格差异、认知能力差异和语言水平差异的影响,外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配,这不仅影响课堂教学效果及学生对教师的评价,还影响了学生对外语的学习兴趣和动力。探索有效策略应对外语课堂中的师生风格冲突十分必要。     

多元智能理论视角下英文歌曲激发艺体生大学英语学习兴趣探究

就英语教学目标的实现而言，学习者的智力因素会对其产生直接的影响，而j乍智力因素如个性、动机、兴趣、情绪等也会对其产生一定的影响。文章以多元智能理论为指导，阐述在大学英语教学中如何利用艺体生的音乐智能和肢体运作智能优势，通过英文歌曲激发艺体生的外语学习兴趣，焕发艺体生的外语学习热情，从而获取良好教学效果，提高学习效率，以引起人们对开发和利用学生多种智能的高度重视。     

浅谈影响外语学习效率的因素

学习效率是外语学习的重要方面,同时又会受到来自学习者自身和外部因素的影响.对影响外语学习效率的各种因素进行探讨,着重讨论各因素对学习效率产生的影响.     

论第二语言习得关键期假说对我国外语教学的影响与启示

本文通过回顾二语习得关键期假说的产生与发展,以及介绍近些年来国内外关于二语习得关键期假说支持派和反对派的争论,来探讨年龄对外语学习及教学的影响。结果表明年龄对外语学习会产生重要影响,但不是唯一的因素,个体差异也是影响外语学习的关键因素。最后阐述了关键期假说对中国外语教学的影响和启示。     

将德育渗稼在公共外语教学中

大学生在学习外语知识时会受到西方文化的影响，思想上出现模糊认识，导致一些消极因素的产生。为使学生在学习外语知识时更好地吸取精华，弃其糟粕，本文阐述了公外教师在传授外语知识时对学生加强德育教育的重要性和必要性，从教学内容、德育教育原则、方法及教师自身素养等方面，论述了在公共外语教学中进行德育渗稼的重要作用。     

后方法时代背景下评述“写长法”

“写长法”（Length Approach）是王初明教授首倡的一种外语教学方法（王初明，牛瑞英，郑小湘2000）。王初明教授认为，存我国学习外语．一个不可避免的弊端就是．大多数外语学习者没有机会体验真实的目的语使用环境，所以他们之间使Ⅲ外语的交流不是自然的交际，而是一种机械的操练。并存具体分析影响外语学习的两大因素与外语教学的关系的基础上指出外语教学中的主要矛盾，即影响外语学习最主要的因素，为情感和母语（王初明2001）。     

关于农村初中生学习环境的调查与分析

目的学生的学习受到多种因素的影响。国内外很多学者都着重研究智力因素和非智力因素对学生学习的影响，环境对学生的学习也存在着一定程度的影响，然而研究者不是很多。本次着重调查与农村初中生学习关系比较紧密的家庭环境、学校环境和人际环境，试图通过调查，进一步了解环境对初中生学习的影响程度，以便使学生从中发现自己的不足，提高学习效率，同时也为教育部门进行更好的决策提供真实可靠的依据。因此，本文从环境的角度出发，探讨环境因素对农村初中学生学习的影响。对象和方法对象：本课题的调查时间为1997年3月～1997年11月。调…     

环境因素对国有企业技术创新的影响分析

环境因素对国有企业技术创新的影响一直受到各方面的关注．文章着重对市场环境、政策环境和企业家环境这３类环境因素进行了划分,并进行了大样本统计分析,指出了各种因素对企业技术创新的影响方式和程度,分析了各种影响产生的原因．     

井下环境在人—机—环境系统中的作用

阐述了人－机－环境系统中人、机器与环境因素三者之间的关系,分析煤矿井下高温环境因素对人产生的影响,得出人体生理所需的适宜温度及人体的可耐限度并用公式说明环境因素对生产系统产生的影响。     

影响外语学习的个人因素

影响外语学习的因素很多，诸如社会要求、学校规定、工作需要、经济条件、家长期望、同龄人之间的竞争等外部因素，以及年龄、外语学能、认知方式、学习方式、学习动机，甚至性格等等个人因素，都不同程度地影响外语学习的效果。本文拟讨论造成外语学习者个体差异的个人因素。l、年龄外语学习是否开始得越早越好？＊扣ey（1974）、Fathman（1975）、Burstall（1975）、Hatch（198扎8teth（198对等都就年龄这一因素对外语学习的影响进行了实验和研究。结果表明，学习的起始年龄不影响外语学习的秩序。儿童、少年以及成年学习者在学习掌握语…     

非外语专业大学生语言学习观念的调查分析

通过对Horwitz的《语言学习观念调查表》的分析和删改,设计一份20个问题的问卷,据此对100名东北师范大学非外语专业学生进行问卷调查,以帮助外语教师系统地了解非英语专业学生所持有的学习观念,从而了解、重视这些学习观念对外语学习产生的影响。     

教师的课堂行为对学生外语学习焦虑的影响

焦虑是影响外语学习的最重要的心理变量之一。教师的某些课堂行为可能导致学生产生外语学习的焦虑感，如教师的课堂提问、评价方式以及单向式的教学方式等。     

如何培养学生良好的外语学习方法的探析

在外语课程新课改的浪潮中，良好的学习方法，可以使学生终生受益，也是走向成功的阶梯，同时对学生智力的发展、人格的形成，也具有重要的作用。良好的外语学习方法，可以帮助学生提高交际技能，激发学生学习外语的内在兴趣，培养学生新奇、好奇的去学习外语，吸引注意力，认为学习是一种快乐的事情，对外语产生好感，象母语一样亲切。