提高小学生的数学运算能力

计算是数学的基础，尤其是在学生的小学阶段，运算伴随着小学生数学学习的始终，学生运算能力的高低直接关系到小学生数学成绩的好坏，因此提高学生的运算能力是小学教师进行数学教学过程中的一项重要任务。     

数学教学中培养运算能力的思考和探索

笔者在教学中发现学生作业、考卷中运算错误比例愈来愈大，有的甚至在一半以上。运算错误，表面看起来似乎是粗心，实质是一个运算能力的问题。在实战中，学生若常常因为计算错误而失分，信心必受影响，学习数学的积极性必将下降，从而影响综合素质的提高。     

刍议学生运算能力的培养

运算能力是数学教学大纲要求的主要教学目的之一.目前有些学生运算能力不强,运算方面大多存在错用公式、违反运算法则、不能灵活运用所学知识、方法死板、解题速度慢等问题.因此,在教学过程中应注意学生运算能力的培养.     

学生计算错误的心理原因及对策

培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务。但有的学生由于没有养成良好的学习习惯，有的学生四则计算知识有缺陷，有的学生没有牢固掌握运算顺序或方法，有的学生口算不过关，所以在计算时往往出现这样或那样的错误，教师不能简单的认为计算错误都是学生粗心大意造成的，而应探究学生产生错误的心理原因才能加以纠正。学生计算中产生错误的心理原因主要有哪些呢？[第一段]     

小学数学课程标准第一学段“数的运算”内容剖析

《课程标准（正式版）》与《课程标准（实验稿）》在课程第一学段“数的运算”内容有不少变化。较之《课程标准（实验稿）》，《课程标准（正式版）》在课程内容核心概念中新增了“运算能力”一词，预示着“运算能力”成为运算教学的核心概念之一，注重和强调了学生运算能力的发展。作为应用性广泛的运算教学，《课程标准（实验稿）》中“应用意识”依然被《课程标准（正式版）》保留。应用意识的含义主要体现在两个方面：一方面，有意识地利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴含有大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。     

浅谈高三学生的运算能力培养

数学运算能力是高中数学重要能力之一,运算能力的强弱是影响数学学习成绩的一个重要因素。在目前高考题量大、时间紧的情况下,扎实的运算能力显得尤为重要。高三学生只有熟练掌握必要的运算能力,才能为解题提供正确的数据参考和解题思路,才能"节约"出宝贵的时间去探究新题型、新问题,否则只能"干着急","望洋兴叹",纵有浑身力气也使不出来。     

重视学生运算能力,提高学生学习品质

在实施素质教育的过程中,提高学生的运算能力,让学生在枯燥的数学学习中体验数学学习的乐趣,体验成功,体验数学之美。     

提高学生的运算能力

本文通过正确理解运算能力、积累运算成果、巧换结构、和挖掘几何意义四个方面就高中生学习数学时面临的问题给以针对性解决,提出学生在学习时应注意的事项,从而能够顺利通过计算关。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，     

细菌也疯狂，大肠杆菌计算机妙解数学难题

美国科学家近日设计出一种“有生命力”的计算机细菌计算机．它能够解决复杂的数学难题．速度远比硅芯片计算机运算快。科学家是利用大肠杆菌设计出这种生物计算机的，随着细菌的不断繁殖．细菌计算机的运算能力还会不断增加。当数百万个细菌同时工作时，其运算能力非常惊人，通过它能够来解决称为“汉弥尔顿路径问题”的数学难题。     

极限运算中的几种数学思想

解决数学问题有很多种思想方法，学会运用数学思想方法是学好数学的关键。数学思想的建立，会形成一种良好的、高效的思维模式。这对提高高职学生的数学素质和解决问题的能力很有帮助。结合极限运算中的几个实例，介绍几种数学思想在极限运算中的应用。     

培养学生的数学记忆能力

引言在数学教学过程中,强调对数学概念、定理、公式、法则等有关知识,在理解的基础上记忆,是非常必要的。有些学生学习数学时不重视记忆,或不善于记忆;也有的只求理解却不记忆,使得一些应该记的基本知识记忆不牢固不精确,以致在解题中,造成数学概念或运算上的错误。这就直接影响了学生对数学知识的学习和掌握。因此,开展学生数学记忆能力的研究是十分必要的。下面谈谈笔者的浅见。     

浅议初中学生数学运算能力差的主要原因及对策

初中学生数学运算能力差直接导致数学综合能力难以提高，它的原因主要在于教师的忽视和学生的敷衍。要解决这个问题的对策是多方面的。     

浅谈数学教学中学生学习能力的培养

在数学教学中结合高职院校的特点，精心设计教学过程，调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，从而促进其更多、更快、更灵活地掌握新知识、新技能，以适应社会发展的需要．     

明算理 巧运算 精练习

新《数学教学大纲》（试用）在教学中应该注意的几个问题的第2条指出“不要过分要求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。”这便迫使广大教师进行教学观念的转变，让学生从单调重复的、枯燥的“题海战术”中解脱出来，在主动、愉快参与计算的过程中，体味计算思维的魅力，品尝计算思维的乐趣。下面就教学中“如何培养和提高学生的计算能力”谈些体会。     

如何培养学生的运算能力

数学运算是一种重要的数学技能,数学运算技能的形成过程,运算贯穿于中学数学的始终,培养学生对数、式的运算能力是中学数学教学的基本要求。     

浅谈如何学好初中数学

初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程.初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习.     

数学教学要重视培养学生听说数学的能力

在新数学课程标准中，倡导学生积极主动，勇于探索的学习方式；提高数学地提出问题、分析问题、解决问题和数学表达与交流的能力。“听”“说”这两项看似基本的素养往往被忽略．而有效的听取数学、合理地说出数学也是提高数学教学效果的重要途径。     

小学生数学学习中的错误及应对策略

在小学里,数学学习是将静态数学知识转化为学生数学能力的过程,也是探索和创新的过程。由于学习经验缺乏,知识体系不够完善,小学生在数学学习中出现错误在所难免,这也正是学生在认知和思维活动方面动态变化的客观反映。     

例谈优化思维和学生数学能力的培养

数学教学的过程中，既要注重对知识的传授，更要注重培养学生的数学思维和数学能力。在这个过程中，选择适当的教学方法，有针对性、有计划、有步骤地对学生进行数学思想地渗透，在当今的教学中显得尤为重要。