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牙述刚 《广西民族大学学报》2000,6(3):211-213
培养面向 2 1世纪的高素质的理工科创新人才 ,对大学普通物理课程的教学提出了更高的要求 .本文对在教学实践中 ,为加强培养学生的综合素质和能力 ,对教学内容、教学方法、教学手段的改革所作的初步的探索和实践进行了分析和总结 相似文献
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彭波 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(4):19-20
当代教育面临的新课题是探讨如何发展学生的智力,培养学生的能力．物理学由于其本身的知识结构和研究方法的特点,更应该处理好传授知识和培养能力二者之间的关系．从培养学生对物理概念、物理规律的理解能力,培养学生的实验技能和科学素养,切实提高培养学生分析和解决物理问题的能力三个方面,探讨如何在物理教学中加强对学生能力的培养． 相似文献
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陈红英 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2004,(2):87-88,91
质疑在物理教学中有重要作用，创设情境，引导学生学会质疑，重视质疑意识和质疑能力的培养，使学生积极主动参与教学活动，发现问题、分析问题并创造性地解决问题，从而提高学生的能力，保持学生持久的学习兴趣和积极性。 相似文献
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随着新课程标准的实施，教师不仅要教好书育好人，还要全面开发学生的潜能，培养学生的创新精神和探索能力。本文探讨了中学物理教学中用物理规律形成过程，培养学生创新探索能力的几点做法。 相似文献
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金玉涛 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(3):38-39
本文从社会发展的趋势、未来社会对人的要求及数学过程出发，阐明培养学生信息能力的重要性，探索在物理教学中培养信息能力的途径。 相似文献
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通过实验教学提高学生的实验技能、能力是初中物理教学的重要环节，是全面提高学生素质的重要途径。切实提高实验教学效果，提高学生的实验技能、能力是每个物理教师都应重视的课题。 相似文献
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韩福强 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,(4):17-18
物理学是一门以实验为基础的自然学科,通过物理学习可以使学生掌握完整的物理基础知识,培养学生物理思维方法,具备物理实验能力.实现这些目标的前提在于学生要对物理的学习产生兴趣,只有爱学,才能学好、才能会用.而培养学生学习兴趣的途径并不单一,可以从重视演示实验教学、提倡启发式教学、结合生活实际、考虑学生心理感受、提高教师自身素质、精心设计教学过程六个方面来培养学生的学习兴趣,降低学生学习的难度. 相似文献
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试论物理教学中解题能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
应向东 《浙江师范大学学报(自然科学版)》1998,21(1):104-108
本文立足认知智力技能观，论述了物理学中知识，智力技能和解题能力之间的转化关系：“ 相似文献
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陈庆林 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2005,25(3):111-113
物理教学对学生审美能力的培养作为一种新的教育理念和教育模式，主要是教师在物理教学过程中要将相关因素按美的法则构建为审美因素，重点培养学生的审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力。 相似文献
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物理教学中要重视审题能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在物理教学中,审题能力的培养是一个很重要的方面。文章通过实际例子,论述了培养学生审题能力的三个步骤及在物理知识、物理习题、物理实验教学中如何提高学生科学的审题能力。 相似文献
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学生提问能力的培养是初中物理教学的重要内容,本文分析了学生提问能力的现状及成因,指出学生提问能力的培养应以学生为主体,充分保护学生学习积极性,并通过各种教学方式和手段对学生提问能力进行系统培养。 相似文献
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徐杰 《大庆师范学院学报》2002,22(4):48-49
思维能力的培养,是教学中的一项重要任务。文章认为应从形象思维的概念特征,形象思维的过程,形象思维与抽象思维结合等方面,加强对学生的培养。 相似文献
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采用“模型法”、“发现法”、“归纳法”等科学方法教学，可以激发学生的探索精神和学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，空间想象能力和综合能力。 相似文献
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根据初中学生思维特点，结合初中物理教学实际，提出了培养和发展初中学生抽象思维能力的方法和途径。 相似文献
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素质教育提示了教育的终极目的--发展人、完善人.它着重于发展人的各自不同的潜在能力,学生传授最基本的、最具有发展前途的知识和技能,使受教育者建立起牢固的可塑性较大的知识及能力结构. 相似文献