古代文学教学三题

《中国古代文学》课程，在中文系全部的课程设置中，是内容最丰、教时最长的一门主干课。就教材而言，它上起远古神话，下至近代文学革命，上下五千年，纵横数万里，千头万绪，五彩缤纷；从教时来看，它需两学年，即四个学期。面对这样一个课程教学的庞大体系，如何才能做...     

初中英语教学三题

在找国，英语教学一直是学校教育的一门重要的课程．英语教学，初中既是基础阶段，又是关键时期。因此，教学大纲要求教师要做到通过“听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……。”初中学生开始接触一种新语言，往往是新奇急于模仿，陌生多致茫然．初中英语教师作为学生学习英语的启蒙者，面对活泼好学的学生，如何去落实教学大纲的要求，笔者拟结合教学实践，谈点肤浅看法．一、吃透新编教材，转变教学观念英语教学本身是语言知识与技能的传授，语言知识与技能应通过自然的语言环境加以培养。传统的英…     

古代文学教学三题

古代文学是中文专业的重头课。研究教学规律、改进教学方法已成为提高教学质量的必经之路。而教学实践中更新的内容、运用多种方法启发学生思维、加强学院科研实践在提高教学质量方面收到了较好的效果。     

识字教学三题

汉字是形、音、义的结合体，就表意系统而言，汉字字形能直接显示字义。因而重新审视传统“六书”对识字教学的作用，以字形分析为识字教学的基础，重视汉字正音，加强部首辨析，是被传统实践证明并且行之有效的，杜绝错别字产生的识字教学法。     

图案教学探讨三题

中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清1998年4月3日考察了中央美术学院,他在与学校干部、教师座谈时指出:美育是素质教育中重要的组成部分,对培养跨世纪的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有着重要的意义。作为美育的一个重要内容——图案艺术教育,对于提高学生的审美能力和创造能力有着十分重要的作用。我根据这几年的教学实践略谈一些关于图案教学的粗浅体会,并与教学同仁商榷。     

议论文教学试探

如何搞好议论文的教学,在目前中学语文教学中,仍是一个值得探索的问题。我在和一些同行以及学生的接触中,得到了这样一个印象:教的缺乏信心,学的兴趣不大。有的学生甚至说,一听见上议论文,就象孙悟空听见唐僧念紧箍咒一样,头都疼了。课外阅读议论文的就更少了。我曾对中师一个班级的课外读书情况作过统计,该班五十人(全是高中毕业生),一学年共借书153册,其中议论文仅有1册,而且未读完就还了。平时看报刊,看议论文的也极少。譬如《红旗》杂志特约评论员重要文章《做     

中学英语整体教学研究三题

中学英语整体教学是以学生为主体，以交际功能理论为核心，以优化教学过程为内容的综合教研活动。本文从主体性、交际性、优化性三个方面论述了中学英语整体教学的取向原则，并对其作了理论的阐释和实证探讨，具有一定的方法论意义。     

例析议论文教学

指导学生写议论文,要着力培养其透析事理的能力;要先确定主题,再确定标题;要围绕主题选择组织材料;要对材料意义深入探析;对多则材料要探究个性、共性;深入发掘材料是正确使用材料的前提,正确使用材料是突出主题的前提;要正确评析材料,要做到深入浅出.     

议论文分析与教学

议论文是四种常用文体中应用最为广泛的一种,也是中学语文课本中讲授的重要之一。因此,议论文分析与教学,应当引起语文研究者的重视。 议论文是以议论为主要表达方式的文体,它运用正确的立场、观点和方法,通过概念、判断、推理等逻辑形式,摆事实、讲道理,把思想观点直接或间接告诉读者。议论通常有立论与驳论两种形式。议论文的具体类型颇多,主要的类型有政论、评论、杂文、社论、讲演、读后感等。 议论文教学应从结构方式、分析论证方法和语言特点等三个主要方面入手。 议论文的结构方式大致分为绪论、本论和结论三个部分。这三个部分因具体情况而形成不同的结构方式。其中主要的和常见的结构方式是横式(并列地论述几个方面内容),纵式(绪论部分提出中心论点,然后层层论证,最后作出结论)、对比式(绪论部分提出论点后,从正、反对比中论证)、分总式(同时运用总的论述和分别论述的论证方法)、综合式(以一种结构形式为主,交错运用其他结构)等。 在明确议论文的基本要素和一般性结构特点的基础上,要教会学生运用分析议论文的基本方法。分析议论文的基本方法是通过论点、论据和论证的把握和分析找准中心论点,从而深入理解思想内容。     

高中教学工作的三个层面

高中教学工作应抓好三个层面的“事”:即宏观层面抓好“八项常规制度”;中观层面大力实施“五项工程”;微观层面认真落实“十项措施”。若能持之以恒,定会有良好的质量效益。     

虚实相生与古诗教学三题

虚实相生是中国古典诗歌美学的一个重要命题。了解古诗中虚实范畴与组合方式,引导学生感知这一技巧在营造意境中的作用并积极参与审美再创造,对于提高学生的诗歌阅读与鉴赏能力十分有益。     

议论文写作教学三环节

一、启发思维中学语文教师在“作前指导”这个环节,往往先提出某作文题的写作要求、写作注意事项,然后让学生写作。而这类作文的写作要求、写作注意事项,是教师作为概念硬塞给学生的。学生没有思考、消化的过程,学生怎么能写好呢?要使学会“会写”,首先要教会学生“会思考”,而且议论文的写作在“思考”这方面表现得更为突出,它要求写作者必须具有准确、集中、条理、深刻的思维能力。     

初中议论文作文教学构想

本文针对当前初中议论文作文教学之现状，在学习写作方法，设专门指导课、运用论据、积累材料、批改习作等方面提出了一些构想．     

议论文论证方法教学探索

在高中议论文教学中,论证方法的教学十分重要。从教材的特点分析,论证方法严密地体现着文章的逻辑关系,而论证方法的教学,关键在于培养学生论证逻辑的思维能力。因此,如何在议论文教学中采用一种有效的教学方法,以培养学生论证逻辑的思维能力就显得十分必要了。近年来,我在教学中从探讨教学内容的规律出发,根据“精要、易懂、好用”的原则,作了一些探索和尝试。     

矛盾三题

文章提出两个观点：一是差异不是矛盾，差异只有在一定条件下才能构成矛盾；二是矛盾不是一切，不能给复杂的物质世界建立一个简化的矛盾思维模型。在此基础上，对矛盾普遍性进行了哲学思考，以为人类中许多灾难都源于“矛盾”理论的误导，人类应该走出“矛盾”的误区，“非攻”、“兼爱”，和平相处，共同迎接21世纪的曙光!     

热学三题

对热学中的理想气体定义，热容量、熵及熵增原理等几个重要的基本概念的教学进行了讨论。对理想气体的定义和负热容量及熵与熵增原理的物理本质进行了初步分析。     

列夫·托尔斯泰三题

列夫·托尔斯泰三题马家骏列夫·托尔斯泰是十九世纪后半期欧洲和俄国文坛上的伟大代表。他的创作标志了批判现实主义文学所达到的高峰与极限。研究列夫·托尔斯泰的思想与创作，是学习《外国文学》的重要环节。一、托尔斯泰的世界观托尔斯泰的文学创作，社会活动和思想...     

老子三题

本文简略地考证了我国先秦时期的神密人物老子。作者认为确有其人,并对历史上的异说作了甄别;同时对老子的职务和著述作了一些引证和说明。