新世纪《近代物理实验》课程建设

《近代物理实验》涉及物理内容广泛,但实验内容的相关性并未得到普遍重视.本文将系列实验原始思想加以完善和拓展,提出了新世纪《近代物理实验》课程建设的整体构想课程结构模块化,教学方法系列化,实验内容层次化,测量技术现代化.     

浅谈通过物理实验教学有效加强中学生物理学习

广大中学生普遍反映物理难学,笔者认为解决这一问题的一个有效途径是在中学生物理教学中切实加强实验教学。本文结合笔者的教学实践,阐述了通过物理实验教学加强物理学习的必要性和原因,在实际教学中如何来实施,以及需要注意的问题。     

搞好初中物理实验改革的体会

<正> 实验是物理学知识的主要源泉,也是物理学的基本研究方法。初中物理教学大纲明确指出“物理教学要以观察,实验为基础。教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强演示和学生实验。并且应对学生的实验能力进行考核。”在初中物理教学中,加强实验教学,让学生多动手做,既可以加强对知识的理解,又可以培养学生的实验操作技能,因此,学生实验课     

加强物理实验教学

以四年多物理实验教学实践为基础，总结了物理实验教学中存在的主要问题，分析了根源，探讨加强物理实验教学的方法。     

近代物理实验教学改革探索

针对近代物理实验教学中实验内容设置缺乏时代性,实验教学上实验教师缺乏实验的主体性和实验考核方式不能全面评价学生掌握理论知识与实验操作技能程度等方面存在的问题,从改革实验教学内容、实验教学方法等方面提出了对近代物理实验进行教学改革,从而充分体现近代物理实验教学内容的时代性和学生在实验中的主体性,并充分调动了学生主动学习的积极性,使学生真正通过近代物理实验达到实践能力和创新能力等综合素质得到了提高。     

师专普通物理实验教学问题刍议

指出了师专普通物理实验教学中的一些存在问题的解决途径。     

现代物理农业发展趋势下农林院校物理实验教学改革②

本文分析了农林院校物理实验教学的现状,针对农学生物类专业的大学物理实验,进行了包括教学指导思想的转变、教学内容的选择,教学方式的调整等方面的改革,以适应新形势下对应用型人才培养的需求。基于初步的教学实践,阐述其对于培养学生积极性及提高大学物理实验教学效果的积极意义。     

"物理思想"融入物理实验教学的探索与实践

从物理实验教学改革、培养有创新能力的工程技术人才的角度出发，论述了如何理解物理实验中的物理思想，井认识它的重要性。     

提高物理实验教学质量的有效途径

阐述了对物理实验教学的要求，提出了从基础性实验、提高性实验、设计性实验的安排来提高物理实验教学质量的途径，具体介绍了设计性实验的3个阶段。     

把物理学史引入物理实验教学

文章分析了大学物理实验存在的突出问题,并结合物理学史的特点和内涵,探索将物理学史引入物理实验教学的意义和方法,以提高物理实验教学的质量。     

电子标准化病人在《诊断学》教学中的应用体会

电子标准化病人教学系统在《诊断学》实训教学中,采取人机交互方式实施实验,突破《诊断学》教学的重点、难点。借助多媒体编程和虚拟现实现代教育技术,辅助《诊断学》实践教学,构建了一个仿真的临床技能培训和诊断思维环境。创新教学模式,推进《诊断学》教学手段的改革。提高《诊断学》临床技能教学质量。获得了满意的教学效果。     

论零课时教学模式在高等院校听力课中的运用

听力零课时教学模式依托网络进行大学英语听力教学，该模式的特点是有课程有教师尢课时，以学生为主体，让学生自主选择听力内容、向南掌握学习进度和灵活安排学习时间，该模式在很大程度上实现了教学的个性化、教学内容和形式的多样化，其现实意义是不言而喻的。文章旨存通过对听力零课时产生的背景及实施的必要性和可能性的分析，探讨听力零课时教学模式的有效途径。文章最后提出了实施零课时教学的一些可行性方案。     

一种网络教学MAS模型系统结构的研究

通过对当前网络教学MAS的研究,针对它们存在的缺陷,构建了一种新的网络教学MAS(Mdti-Agent System)模型,该模型基于Internet／Intranet网络环境,采用Browser／Server与Client／Server两种体系相结合的分层结构,该模型在CORBA平台上使用Java语言来实现整个系统,其中的学习资源模型采用IEEE LTSC LOM(IEEE LTSC．Learning Object Metadata)标准,使寻找和使用资源的过程更加标准和有效,并在模糊理论基础上建立学生模型,使学生模型更加个性化和智能化。     

基于.NET的高校教学文档共享系统设计与实现

在深入研究当前高校教学文档共享现状的基础上,提出一种基于.NET的高校教学文档共享系统原型。使用文档转换技术和Flash在线浏览技术,将Word、PPT等格式的教学文档资源经过格式转换后以Flash文件格式进行显示,有效保护教学文档的知识产权。提出跨校教学资源共享合作的发展思路,整合各高校的宝贵教学资源。实践结果表明,该模型工作良好,能够为师生的教学和科研提供交流平台,具有一定的推广价值。     

《流体力学》课程教学改革的思考

根据《流体力学》的课程特点,结合流体力学课教学现状,从创新、整合、优化、共享的角度,提出进行本课程教学改革的思路,重点强调了实验教学的重要作用,介绍了一种新的实验教学模式。     

Matlab软件与专业课程的整合教学研究

分析了面向科学与工程计算的高级语言Matlab教学模式研究的现状，提出在搞好基础教学的同时，将Matlab的教育整合到其他专业课程教学中，探索了Matlab与专业教学整合的必要性、内涵、教学原则、模式等，并就如何实施高级语言的教学与各学科课程的整合提出作者自己的看法。     

教学效率数学模型在体育教学质量评价中的应用

从我国普通高等学校体育教学实际出发,运用文献资料法、问卷调查法、《体育教学质量学生评教量表》、体育成绩“结构考核综合评分法”、“教学效率数学模型”等方法,探讨了教师授课质量与学生学习效果之间的数量化规律,提示了体育教学过程中教学双方工作质量的函数关系。     

一个评估教学质量的数学模型

为了使教学质量评估结果科学合理、具有广泛的民主性,排除人为因素对评估结果的影响,本文构建了评估教学质量的指标体系,利用层次分析法(Analytic Hierarchy Process)建立科学评估教学质量的数模型。     

数学问题表征的制约因素

本文以现代心理学理论为指导，以测试材料为依据探讨了制约中学生表征数学问题的重要因素。为数学问题解决的教与学提供了一些理论基础与启示。     

《数据结构》精品课程建设的研究与实践

从课程建设的目标、教学大纲、教学内容、教学方法、教学模式、实践环节、教师队伍和教材等方面阐述了对计算机专业核心课程《数据结构》精品课程建设的研究,提出了相应的教学改革措施,以及＂建构主义＂和＂任务驱动＂相结合的立体化教学平台,优化教学,深入改革,已取得明显的教学效果。