你的心情现在还好吗——从职校生心理障碍谈心理健康的培养

一个健康的人,不仅要有健康的身体,更要有健康的心理。本文详细介绍了职业学校学生在学习和生活的过程中表现出的心理问题。中等职业学校班主任应结合心理健康标准,重视学生健康心理的培养。在班级工作实践中,对学生进行心理健康教育和指导,使每一个学生都学会主动积极地培养自己良好的精神状态和适应能力。     

浅析职教学生心理健康现状及应对措施

职业学校的学生,正值青春期或青年初期,是身心发展急剧变化的时期,是一个充满矛盾的时期,也是人生的危机期,加上职业学校学生群体比较特殊,它的生源主要是中考、高考后半段考分的学生,这些学生基本上是学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生。另外在中国,由于受“万般皆下品,唯有读书高”等传统思想的影响,社会普遍轻视劳动,歧视职业教育,所有这些决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

如何激发职校生学习地理的兴趣

目前,在职业学校地理教学中,学生学习地理普遍存在着畏惧,厌学的心理问题。究其原因有：一是因为地理知识起步较难,一开始学习就会被一些知识吓住了,学生会产生畏惧的心理;二是在地理教学中没有展现出地理学习的魅力所在,不象专业课一样对同学有吸引力,同学们难以形成兴趣。因此,学生对学习地理畏而远之,在上课中提不     

中等职业技术学校学生心理问题的应对策略

本文以职业学校学生中存在的较常见的心理问题为研究对象，具体剖析了其形成的心理原因。提出了相应的应对策略，以提高中职生的学习质量，为深化教育教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，提供了客观依据。     

中等职业学校学生心理问题的应对策略

本文以职业学校学生中较常见的心理问题为研究对象，具体剖析了其形成的心理原因，提出了相应的应对策略，以提高中职生的学习质量；为深化教育教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，提供了客观依据。     

谈心理健康教育对提高职专生思想政治水平的促进作用

心理健康教育在职业学校的思想政治课教育教学中发挥着越来越重要的作用,本文通过分析职校学生存在的心理问题的表现和原因,进而提出提高学生心理素质的方法,使其更好地向着健康有序的方向发展,进而丰富思想政治教育的内涵,增强学生求职择业的信心。     

培养职校学生健康心里 积极参与社会竞争

职业学校学生拥有良好的心理素质,才能参与激烈的社会竞争。目前,抑郁症是一种常见的心理障碍,它对职业学校学生的侵袭已引起教育工作的关注。本文讲述了职业学校学生抑郁症的各种表现、产生原因以及防治方法。     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生(以下简称职校生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看,随着普高(普通高校)热的升温,中等职业技术学校(以下一般简称职业学校)的社会地位日见低下,中考后半段考分的学生进了职业学校,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

论职教老师的自我定位与学生的自我发展

职业教育学校由于其特殊群体和教育目的性不同,所以在教育教学过程中,教师的教育观就与普通学校教师有很大不同,因此职教教师有必要调整自己的教学观念 同样职业学校中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

中职生的心理问题研究

中等职业技术学校学生的年龄大多在十五岁至二十岁之间，这一时期是人的心理变化最为关键的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而职业学校的学生又以在初中时所谓“学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生”所构成，作为基础教育中经常被忽视的弱势群体，职校生极易产生各种心理问题，因此帮助学生走出心理困境也就成了职业教育的重要任务之一。     

职业学校数据库课程开展网络项目学习分析

本文从课程特点、项目学习方式及其对学习者的要求、项目学习学生接受性调查三方面对职业学校数据库课程开展网络项目学习进行了可行性分析,为进一步探讨职业学校数据库课程网络项目学习模式打下基础。     

职业学校学生心理健康教育方法探析

在大力发展职业教育的同时,更要重视职业学校学生的心理健康问题。本文从职高生心理发展特点入手,简要分析了职业学校学生的非健康心理表现及其产生的原因,并对如何加强职业学校学生的心理健康教育作了进一步的探讨。     

完善心理健康教育机制提高高职学生心理素质

高职教育不同于普通高等教育,学生易于产生自卑、厌学、焦虑和困惑等心理问题。本文对高职大学生的心理问题进行了分析,并就如何优化心理教育环境,完善高职院校心理健康教育机制进行探讨,以利提高高职学生心理素质。     

关于经济困难学生心理健康教育的若干思考

在高等教育大众化的今天,贫困学生的心理问题是一个受人关注的热门话题.文章阐述了贫困学生心理问题的主要表现形式,分析了导致经济困难学生出现心理问题的主要因素,提出了加强对经济困难学生进行心理健康教育的若干举措.     

谈新形势下职业学校班主任工作方向的转换

本文基于目前全球经济危机形势下并结合职业学校学生群体的特殊性，对职业学校班主任工作内容的转换进行了探讨，旨在引导职校班主任做好学生的就业指导和教育工作，以便学生理性地看待经济环境，缩短就业磨合期。     

如何激发学生学习专业课的兴趣

培养学生的学习兴趣,是教师完成教学任务,提高教学质量的关键,对于职业学校专业课来讲尤为如此。文章就如何提高职业学校学生学习专业课兴趣,从概念、主要因素和具体方法上进行了思考,提出了思路。     

职业教育中人文教育不可缺失

文章对我国职业学校人文教育的现状进行了分析，认为人文教育缺乏是社会、学校和学生几方面的原因造成的。在对职业学校人文教育缺失进行研究的基础上，提出了加强人文教育的对策，指出要通过构建合适的课程体系、正确处理人文教育与专业教育之间的关系、改革教学方法、创建人文氛围、打造教师队伍等几个方面来加强职业学校的人文教育。     

中职学校应加强学生的诚信教育

本文阐述了对学生诚信教育的必要性以及职业学校怎样进行诚信教育。     

职业学校学生上网问题探讨及对策

网络正在改变着人们的生活、学习、行为及观念，它的益处有目共睹，然而网络的传播也带来了不少社会问题，特别是对职业学校学生的冲击是巨大的。本文从当前职业学校学生的上网状况及部分学生迷恋网络的原因进行分析，并从家庭、学校、社会三方面寻找解决问题的方法。     

现阶段职业学校贫困生心理探究

贫困生作为一个特殊的群体，其心理健康问题已经成为影响他们发展的重要因素，本文分析现阶段职业学校贫困生心理存在的问题，产生心理问题的原因，并给出了解决对策。