改革高师中学物理教学法教学初探

中学物理教学法是高等师范院校物理系学生的必修课程,是培养合格的中学物理教师的课程之一。可是长期以来,这门课的教学一直处于学生学的被动、教师教得松劲的状态.是什么原因呢?原因是多方面的、复杂的,但其中一个重要原因是学生学习中学物理教学法缺乏积极性和主动性。因为教学是双向活动,老师教,还得学生愿意学,而学生愿意学是事物发展的内因,是根本因素。知识的掌握和能力的培养都必须通过学生自觉地、积极地努力才能达到。外因必须通过内因才能起作用,“教”又表现为矛盾的主要方面,即学生学习的自     

系列研究报告作者单位——物理系科研简介

1科研概述物理系成立于1985年3月,是河南教育学院最早建立的系之一.现有教职工27人(其中专任教师24人,教授5人、副教授9人).现设有物理教研室、电子技术教研室、实验教研室.物理系自建立以来就以治学严谨、团结奋进、积极工作而著称,在教学、科研工作中取得了骄人成绩.从1988年起先后承担了14次河南省中学物理奥林匹克竞赛实验竞赛的组织工作,并于1982年10月承担了全国物理教学研究会年会.物理系在注重教学工作的同时,十分重视科研工作,以科研促教学.在科研组织方面,系领导亲自牵头组织教师组成若干个科研小组,集中申报课题,为物理系营造了…     

采取多种形式 加强实践性教学环节

中学物理教学法是高等师范院校物理系为培养合格的中学物理教师所开设的重要课程之一。其目的就是要使学生通过本课程的学习,掌握中学物理教学的一般规律和方法,进行教学技能(包括实验技能)的初步训练,为顺利从事中学物理的教学和研究,不断提高中学物理教学质量打好基础。中学物理教学法是一门实践性很强的学科,要真正掌握本课程的内容,进行中学物理教学法的学习和研究以及教学方法的修养,光靠阅读课本,听教师的讲授是远     

王天真教授

王天真教授,男,中国共产党党员,陕西省汉中市人,生于1933年6月,1956年毕业于西安师范学院物理系.现任陕西师范大学物理系教授、激光光谱专业硕士研究生导师.30多年来,王先生一直在陕西师范大学物理系教学第一线工作,忠诚党的教育事业.曾为陕西师范大学物理系、数学系、应用声学研究所、西北地区高师量子力学教师进修班、光     

论大学物理教学与中学物理教学的衔接

结合大学一、二年级物理系学生在学习过程中暴露出来的问题及现在中学物理教学中的不足,从传授知识、培养能力、改进学习方法和学习习惯等几个方面,对大学物理教学与中学物理教学的衔接作了探讨。     

从科学发展角度对中学物理教师的继续教育探讨

随着中学教育的要求进一步提高,中学物理教师的继续教育不容忽视。在科学迅速发展时代,中学物理教师的继续教育必然成为提高中学物理教学发展的重要途径。本文就中学物理教师继续教育的必要性、内容和途径等问题,从科学发展角度进行了探索,找出了目前存在的问题。     

物理系简介

岳阳师范学院物理系始建于１９７２年，自恢复高考至今，已向社会各界输送了２３００名合格毕业生，他们在各自的岗位上做出了令人瞩目的成就。历经廿八载春秋，今日的物理系已发展成为具有“物理学”与“电子信息工程”两大专业、理科与工科兼俱、本科和专科并存的教学系。 物理系拥有一支勤于探索钻研，富有创造精神、团结敬业的教师队伍。全系共有教师 ３５人，其中正、副教授 １２人，博士、硕士研究生１７人，有１人获曾宪梓教育基金会教师奖，１人评为全国优秀教师，５人为省级青年骨干教师。近年来，全系教师共参加国家自然科学基金…     

分析原理做好通电螺线管磁性实验

我校物理系学生对普通中学在电磁学实验方面存在哪些困难进行了调查。了解到中学物理教材中的如图1所示的《研究通电螺线管的磁性》的这一实验,一般很难做成功,因此,不少学校干脆不做此实验,只让学生记住实验结论。在调研中,中学的教师们热切希望我们能在这方面找出些解决办法。于是,我们在“中教法”的实验教学中,对这个实验从理论到     

学生试讲内容安排的微机自动生成

学生试讲内容安排的微机自动生成吴隆才（安庆师范学院物理系安庆２４６０１１）一、问题的提出高师院校各系的《中教法》课程中，安排学生试讲是一重要的教学环节。在确定每个学生的试讲内容时，以物理教育专业为例（以下同），以往的做法是教师根据所选用的中学物理课本...     

物理教学中对学生创新能力的培养

作为师范学校的学生,即将成为教师的我,在学习过程中,特别注意并研究了在物理教学过程中对学生创新能力的培养.我国的中学物理教学十分注重系统知识的传授,对于学生创新能力的培养重视和研究的还不够.教师在教学中较少考虑如何培养学生的创新能力,在进一步深化素质教育的今天,教师应该结合创新教育的精神。     

大学本科生物理专业课学习困难的调查研究——以首都师大和中央民大为例

学习困难已经成为全世界教育领域关注的热点问题之一.本文分别对首都师范大学物理系大三大四学生和首都师范大学物理系近代实验,力学,电磁学和热学四位教师以及中央民族大学物理系力学和热统两位教师进行了半结构访谈,通过定性分析得到了基于师生不同角度的影响大学物理学习困难因素.     

也谈“正确利用动量守恒定律解题”

也谈“正确利用动量守恒定律解题”王新绍（物理系九四级）在中学物理中，动量守恒定律是解决许多运动问题的重要规律之一。因此，正确利用动量守恒定律解题对中学物理教学起着关键作用．要正确运用动量守恒定律，首先要弄清楚动量守恒定律内容中各个物理量的物理意义及其...     

论中学物理实验的教学功能

中学物理实验的教学功能，简单地说，就是中学物理实验在物理课的教与学过程中所起的作用问题。近年来不少现代化教学手段率先渗透到物理教学领域中：演示实验录相片、计算机模拟实验、多媒体光盘等等，它们以其独特的优点吸引了人们的关注，对传统的由教师和学生操作真实仪器的实验方式不能说不是一个冲击。那么是否有必要花费人力、财力去精心准备和实施那些颇费时间的真实实验呢？这些实验教学的独特功能是如何在教与学的过程中起作用的？本文就实验教学方面的功能进行探讨，以期抛砖引玉。1中学物理实验的感觉功能实验教学过程中，学生…     

如何做好中学物理实验教学

新课程改革要改变听、记、练的传统教学模式,提倡互助、合作、探究的教学理念,让学生成为学习的主人,让教师都成为实施创新教学的能手,而不是经验教学的匠人.那么怎样在中学物理这门学科中有效地实施实验教学呢?下面谈谈本人的几点体会:     

浅谈物理演示实验的教学改革

目前在中学物理教学中,实验教学是一个薄弱的环节.许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养,而忽视了对学生动手能力的培养.不少学校教学经费不足,仪器设备陈旧简陋,地方陕小拥挤,严重制约了实验教学的正常开展,对于大纲规定的实验,不仅开课率低,而且演示实验的作用和地位还在低水平下徘徊,学生动手实验能力普遍较低.     

前科学概念和错误概念

前科学概念和错误概念是近年来国外物理教学研究的热门课题之一。本文把这方面的研究权威德国道脱姆达大学物理系物理教学法主任拿帝伽尔教授的一些主要研究结果介绍给大家,望能对我国中学物理教学有促进作用。     

从“变”的观点出发,提高大学物理教学水平

从“变”的观点出发，提高大学物理教学水平黄宏春（物理系）１引言随着时间的推移，学生所要学的知识将越来越多，但提供给教师的授课时间愈来愈少。特别是对于某些课程，如力学，一开始就要用到矢量代数和微积分，这给一年级大学生带来很大困难。由于大学物理与中学物理...     

实施新课程标准背景下教师教学方式的转变

新课程改革要求教师转变不符合新课程标准的教学方式。教师教学方式的转变对推进新课程改革和实施新课程标准有非常重要的现实意义。对中学物理教学而言,既是对中学物理教师教学的挑战,也是对学生学习物理的挑战。     

物理实验微格教学的实践与理论

本文阐述了浙江师范大学物理系“中学物理教学法”课程的物理实验微格教学实践，演示实验微格教学和学生实验微格教学；并探讨了微格教学的若干理论性问题；微格教学的性质、微格教学的一般模式和微格教学效果依据；最后提出尚待研究的问题；微格教学的真实性、教育思想的指导作用和微格教学中择学生的感知问题     

1955～1957北京师范大学理论物理进修班

上个世纪50年代,为解决地方高等师范院校物理系理论物理师资极度匮乏的问题,教育部委托北京师范大学举办理论物理进修班,为期两年(1955~1957).由苏联专家和张宗燧教授为来自全国各地方师范院校物理系的36位教师讲授理论物理课程.此次进修给学员们奠定了良好的专业基础,使得他们在返回原单位后取得了大量教学和科研成果,成为我国高等师范院校中理论物理师资队伍的领军人物.本文在档案、口述访谈基础上回顾此进修班形成的缘由与过程,分析了这个进修班的成果、影响及意义.