浅谈英语教学中英语交际能力的培养

分析了传统英语教学中存在的弊端，并对如何在英语教学中全面培养学生的英语交际能力提出了几点建议     

浅谈化学教学中的素质教育与能力培养

在中学化学教学中，教师应根据化学学科的特点和学生的实际，积极实施素质教育。具体讲，主要应注重培养学生的观察能力、动手能力、表达能力、思维能力、记忆能力和自学能力；同时，教师应不断改进教学方法，真正使能力培养落在实处。     

浅谈素质教育中的知识传授与能力培养

在教学活动中,正确认识传授知识与培养能力二者间的辩证关系,并予以正确处理,是全面提高学生素质至关重要的问题。加强知识的传授与重视能力的培养是素质教育中不可分割的矛盾统一体。就教学过程而言,能力的培养必须以知识的传授为基础;知识的传授与接受又必须以能力的培养为渠道。就社会而言,知识必须转变为能力才能进而转化为生产力,而能力的大小及其有效发挥程度又取决于所掌握知识的多寡和深度。总之,二者是相辅相成的。首先,对课本系统知识的传授是培养和发展学生能力的基础和前提。离开教学大纲所规定的基础知识、基本原理,…     

加强素质教育 注重能力培养

数学教学不仅要让学生掌握好基础知识，还要有意识地采用多种方式培养学生的基本能力。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

英语是一门交际工具,我国经济发展和国际交流的需要要求当代大学生具备运用英语进行交流的基本能力,如何提高学生说英语的能力是英语教学的基本任务。本文旨在探讨如何在英语课堂上运用多种教学方法和手段,培养学生的英语交际能力,从而提高学生说英语的能力。     

试论素质教育与能力培养

本文从素质教育的重要性和能力培养的必要性出发，给出了在教学观念、手段、方法、内容和考核方式等方面入手。在素质教育中加强能力培养的观点。     

加强素质教育注重能力培养

数学教学不仅要让学生掌握好基础知识,还要有意识地采用多种方式培养学生的基本能力.     

素质教育与能力培养之管见

素质教育是当前国际教育的潮流,也是高等教育的新职能和教育的重心所在就素质与素质教育、素质及能力的关系及其存在的问题以及能力培养的具体措施等进行了基本剖析并提出了建议,以期有利于目前教育改革的思考,     

浅谈综合英语课中学生能力的培养

综合英语课是最具有中国特色的英语专业基础骨干课程。它课时多、周期长、影响大，是各门课程的龙头。如今，应试教育正向素质教育转轨，而能力培养则是核心内容。信息时代的综合英语课应该以培养学生能力为突破口，积极开创教学新局面，以期教学质量的提高。     

英语教学中如何培养学生的交际能力

世界现代英语教学已经进入交际时代。作为英语教师,我们要教给学生的不单单是英语知识,更重要的是培养他们的英语交际能力。新教材要求以学生为主体,交际为中心,操练为重点。本文提出了几种在课堂教学中培养学生英语交际能力的方式方法,旨在倡导各位英语教师努力开辟更符合于新理念的英语课堂交际教学的新模式。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指不同文化背景的个人之间的交际,跨文化交际与外语的教学是密不可分的.外语教学不仅传授专业语言知识,更重要的是培养学生语言应用能力,也就是交际能力.本文主要探讨了语言的功能、跨文化交际与英语教学的关系,以及如何培养学生的跨文化交际的能力.     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指不同文化背景的个人之间的交际,跨文化交际与外语的教学是密不可分的。外语教学不仅传授专业语言知识,更重要的是培养学生语言应用能力,也就是交际能力。本文主要探讨了语言的功能、跨文化交际与英语教学的关系,以及如何培养学生的跨文化交际的能力。     

浅谈英语教学中语感的培养

语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。外语教学中要注意培养学生的交际功能,把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的自我感受、领悟的能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。     

英语素质教育的核心——交际能力的培养

英语素质教育的核心是交际能力的培养。本文就此问题做了一些理性和实验性的探讨。     

跨文化交际能力在英语教学中的培养

当今世界全球化日益加强,由此带来的世界范围内,人与人之间的联系也日益频繁,即跨文化交际日益增多。语言是文化的载体,文化通过语言在交际中传播,同时也影响着交际。用英语进行交际,是英语教学的重要目的之一。本文适从目前外语教学现状出发,探讨对跨文化交际能力的培养问题。     

大学英语教学应注重交际能力的培养

本文从交际的角度出发 ,在如何培养学生的语言能力和文化能力方面作了初步探讨 ,旨在顺应素质教育的需要 ,将大学英语教学推上一个新台阶     

试论英语教学中的素质教育

本文从素质教学的内涵与外延,全面论述了英语教学中的素质教育。对于什么是英语素质教学,如何实施英语素质教学,从其内涵上予以分析;而在英语教学的外延上,则从对学生品德教育、生理素质、心理素质的培养上进行了阐述。     

英语教学与学生跨文化交际能力的培养

英语教学的目的是培养学生跨文化交际能力,我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。因此,培养学生的跨文化交际意识,提高学生跨文化交际的能力,成为摆在每一个外语教育工作者面前的一个重要课题。     

论素质教育中的外语能力培养

外语素质教育的理论是外语教学持续发展的动力。外语素质教育的内涵是面向全体学生 ,注重全面发展 ,开发学生的认识潜能。目前外语素质教育中有几个误区应予以指正 ,广大外语教育工作者要避免外语素质教育在实施过程中的偏差和误行