职业教育计算机教学存在的问题及对策研究

在当今电子信息技术突飞猛进的时代,计算机教学是我国学生教育重要的组成部分。然而,由于教师素质的参差不齐,学校及学生对计算机教学的重视程度不够,管理者对计算机信息等技术发展的认识有限,使得计算机教学取得的效果不够理想,存在较多问题。因此,我们只有提升教师的综合素质,提高学校计算机教学软硬件水平,培养学生计算机学习过程中的抽象思维、创造思维和批判思维,建立合理有效的计算机教学评价和研究体系,对教材进行补充和规范,才能推动计算机教学的健康发展,为学生及我国全民素质的提高打下良好的基础。     

新时期高等学校教学秘书工作浅谈

教学秘书是高校基层教学日常管理者,是连接学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间教学活动的桥梁和纽带,随着我国高等教育教学改革的不断发展与深入,教学秘书在教学秩序的稳定,教学质量的提高等各方面都起着极其重要的作用。笔者从教学秘书的职责、工作内容展开,提出新时期教学秘书工作要求,努力把教学秘书工作提升到一个新的水平,从而更好地为学校教育发展而服务。     

论高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性

充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。     

古代管理思想在高校学生管理中的应用

在我国现阶段的学校管理实践过程中,教育行政部门或学校的许多管理者忽视了"教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体"的教育理念,不尊重教师的成长和学生的个性发展。管理者在管理的指导思想上注重和强调如何"管住"学生,强调微观过程管理,忽视充分调动学生自我管理的积极性。剖析我国现阶段学校管理实践中诸如教师管理、学生管理、课程管理及师生关系等方面实际存在的问题和不足,可以引出本研究的重点和关键,即"古为今用"的关键在于"用"。研究我国古代管理思想的目的,是为了继承和弘扬古代管理思想的精华,为建立、创新和发展中国特色的学校管理理论服务。     

谈谈校本教研应解决的问题

校本教研是指以学校为研究基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以学校管理者和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的一系列教学研究活动。大力开展校本研究，有利于促进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；有利于提高教师的政治素质和业务能力，促进教师专业化发展；有利于转变教学方式和学习方式，促进学生全面发展；有利于创造性地实施新课程改革，全面提高教育教学质量。     

多学科教师共同合作提升学生综合素质的有效性研究报告

目前,多数学校的教师在课程教学的时候,都或多或少地存在着只负责自己本学科教学工作的现状,服务于自己课堂的知识传授和学生的管理,使得学生能够在不同课堂学习中存在着不同的表现,对学生整体素质教育具有不利影响。这种教育的包产到户,对教育效果具有严重影响。多学科教师共同合作提升学生综合素质的有效性研究的有效实施能够提升整体教育效果和学生综合素养,形成教育合力,需要加强关注和研究。     

尊重依靠师生是学校人文管理的主要内容

学校管理应该是引导和促进教师和学生生命和谐发展,以人为本的人文管理。尊重师生和全面依靠师生是实现学校人文管理的前提。学生既是教育对象,更是教育资源,充分发掘学生这一教育资源,就会促进学生的发展。教师既是学校教育工作者,又是管理者,充分调动教师工作和管理的积极性,是推进学校教育事业发展的主要动力。     

关于体育校本课程创新模式研究

学校体育工作作为学校工作中非常重要的一环,其发展情况如何,是关乎学校总体发展的关键因素。探讨我校体育校本课程的创新模式,对提升我校体育教育教学工作质量,进而对整个学校教学将会起到非常重要的作用。1体育校本课程的内涵校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。我国学者董翠香认为,体育校本课程是以学校体育教师为主     

多学科教师共同合作的心得体会

目前,在许多学校都存在各科教师只负责自己本学科的教学工作,使一些学生在不同的课堂有了不一样的表现,对整体的教育教学极为不利,严重影响了教育效果。多学科教师合作可以形成教育的合力,为学校的整体教育效果的提升及学生综合素质的提高起到重要的推动作用,对如何提高教育教学质量、提升学生素质具有重大意义,在新课程理念的指导下,教师多关注学生在自己课堂中的表现,而忽视学生在其他课堂中的表现,导致出现了教育上的空档,也给教育教学带来了负面影响,为了更好地对学生加强思想道德教育,提高教育教学质量,要通过多学科教师共同合作,充分调动各科教师的积极性,形成教育合力。     

学校教育生态对教师及其教学工作的影响——一项基于对某欠发达地区地方高校教学问题的调查

学校教育生态特指教师工作和成长的学校环境,是教师在学校从事教育教学和其它工作的外部条件要素及其与各要素直接或间接相关的各种现象的集合。本研究通过对某高校教学问题的调查,探讨了学校教育生态对教师及其教学工作的影响,发现为教师发展营造一个和谐、良好的教育生态环境是学校整体目标得以实现的关键之所在,也是促进学校教育教学质量提高的最有效措施。     

高职院校教师教学能力发展需求与现状分析

高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查，实证研究高职院校教师教学能力的发展现状，分析高职院校教师教学能力发展现状的成因，为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。     

运用哲学智慧做好学生教育工作的能力和途径

<正>教育工作者是指从事与教育有关的各级领导、专家、研究人员、教师以及各级各类学校、教育机构管理人员,教学辅助人员和其他专业技术人员的总称。教育工作者的主体是教师。教师在教育工作中,会逐渐积累一些感性经验,但经验的提升需要思考和反思。反思就是黑格尔说的"思想以自身为对象反过来而思之"。针对教师和学生的关系,反思就是构成教师思想的基本信念、思维方式,做事逻辑,核心理念。教育教学实践是教师教育智慧的源泉。人们对实践和生活的追问     

构建对外开放对内互动的学习路径和教师为本的学习平台

树立以人为本的终身学习理念,使学校形成不断出现更新的良性循环系统,不断吸纳教育内部和教育外部的新知识、新信息,并加以实践创新,以一个广泛开放的、不断创新的互动促学的管理机制来推动学校向前发展。学校的人本,就是以教师为本,这是由于教师的教育功能使然。学生依赖教师,教师影响学生。教师是灵魂的工程师,是知识的传播者,教师的德与才直接塑造着学生的品和学。"传道、授业、解惑"说的就是这个道理。所以教师固然是授业的主导,学生固然是授业的主体。而要求教师为学生搞好服务,管理者就必须以师为本,关心、爱护、帮助解决疑难问题,以使教师免除后顾之忧,全身心投入学习、更新知识、以便为教育教学做出较大的贡献。     

经验交流:评课评什么?

教师间相互听课、评课,是中小学开展教学研究活动的重要内容。通过听课、评课,教师可以交流、补充、丰富、完善教学资源,提高教学能力和教学水平。学校的教学管理者和上级教育、教研部门可以了解、总结、推广教学改革的先进经验,发现和矫正教学中存在的问题,科学地评价和指导教学工作,促进教育质量的提高。笔者通过学习、探讨,认为评课应该围绕以下内容进行。 一、评教学设计在启发学生思维,开发学生智力,培养学生能力上、是否创设了学生参与教学的各种有利环境和情景,指导学生自主学习、自主思考、自主开发、自主实践、自主总结,使学…     

爱与责任 立德树人

德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,体现着学校教育的基本目的,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育.学校的德育工作需要人人参与,涉及到管理团队、教师、学生、家长、员工;学校的德育工作内容丰富,思想、品格、习惯都在言行之间体现和培养;学校的德育工作形式多样,课程、培训、活动、讲座等等都可作为德育的有效方式和途径.每一位管理者都将关爱每一个学生、关心每一位教职员工作为最重要的工作准则.管理者们不仅在自己的教育教学岗位上时时处处展现着对师生员工的爱心与责任心,还要将自己的体会、经验、方法通过培训无私的传授给教职员工,带着他们共同进步.     

浅析如何提高高职学校学生管理的有效策略

现如今由于全社会的高职学生日益增多,这主要得益于在我国高等教育不再是精英式的教育,而逐步改变为面向百姓即普罗大众的日渐普及的教育体系。但是由于高职学生数量的激增,与之对应的管理体系不完备、教学教育水平跟不上。就导致高职学校在运行管理中出现这样那样的问题。如何在新时代的背景下更好地管理高职学校,完善高职学校的教育教学体系提高教育教学效率,是高职教师和管理者都应该一直探讨下去的重要问题。     

浅析中职学校班主任工作

班主任是班级的组织者、领导者和管理者。班主任工作是班级管理的核心,班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。然而随着社会环境的发展和中职教育环境的变化,中职学校班主任的管理工作难度也进一步加大了。因此,中职学校的班主任必须付出更多的精力去帮助学生,使其能够健康、快乐地成长,从而确保中职教学工作的顺利开展。该文针对目前中职学校班主任管理工作中存在的问题进行了分析,提出了有效的对策,提升中职学校班主任的工作效率。     

论西藏教育技术管理者应具备的责任与素质

西藏学校教育技术管理者的工作责任和素质,同其现代教育技术发展密切相关。强调管理者的责任和素质,有利于促进现阶段学校教育技术管理工作的健康发展,有利于促进教育技术在学校教育教学中的应用质量。目前,现代教育技术在学校教学中普遍存在“重应用、轻管理”的现象,严重地制约着现代教育技术整体功能的发挥。本文结合西藏现代教育技术发展的具体情况,对学校教育技术管理者的责任及其素质要求进行了初步的探讨。     

谈教职工积极性的激励与调动

学校管理的核心是对人的管理，包括管理者对教职工和学生的管理、教师对学生的管理、校长对班子成员的管理、教师之间和学生之间的自我管理等等。其中最主要的是对教职工的管理，因为提高学校教育教学质量和办学效益的关键在于教师，因此如何激励调动教职工的工作积极性与...     

浅析医学院校学生评教制度的利益相关者参与治理

学生评教就是学生参与对教师教学的评价，学生评教制度是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价，在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈意见并提出改进要求。学生评教制度是医学院校教育质量保障体系的重要组成，而医学院校是一种典型的利益相关者模式，学生是医学院校利益相关者模式中的重要组成部分，对教育质量保障体系的构建具有重要的作用。在利益相关者理论视角下审视学生评教制度应成为医学院校教育教学管理者关注的问题。