汉武时代赋体文学的书面化

从口头到书面,是赋体文学在汉代发生的重大转变。这一转变,集中发生于汉武时期。无论是帝王、还是文士,在赋的欣赏上,都已明显向＂看赋＂偏移。造成该转变的原因,与汉武为了润色弘业的需要,而对赋体文学表现出的惊人热情有着密切关联。     

初中英语书面表达能力的培养

随着素质教育的深入，中考对于学生综合动用知识能力的书面表达方式的考查力度在日益加大。要想提高学生的书面表达能力，教师必须从初一做起，遵循由浅入深、循序渐进的原则，并且要持之量率坚持练笔，做到“Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ”。     

南京市中考英语书面表达命题评析

科学的命题是进行合理考查的基础。本研究从书面表达命题情景的真实性和交际性、馈入的规范性和开放性,以及输出的多样性三个维度分析了南京市2010年以来中考英语书面表达的命题,并根据分析结果对今后中考书面表达题目的命制提出了情景设置交际化、生活化,馈入信息综合化,体裁和题材多样化的建议。     

中学英语书面表达写作技巧指导

纵观近年来高考书面表达试题，归纳起来。主要文体有四种：l）记叙文2）描写文3）说明文4）应用文。基本的测试形式有看图作文、提示作文等。请看1990－1998年来高考书面表达的一览表：从此表我们可以看到，书面表达的考试题型基本没有太大的变化，但是分值却从匕％增加到30％。因此，如果教师能就各种文体的写作要领和技巧给学生进行正确的指导，就能确保考试时在书面表达上获取较高分数。下面就各种文体的写作要领和技巧逐一进行介绍。一、记叙文通常情况下，记叙文应包含人物（Wb。），事件（Wha小时间（When），地点（Where）和原因（…     

英汉思维差异与大学英语书面表达学习策略

本文针对当前大学英语教学理论实践的探索,指出不能歪曲理解大学英语教学“特别是听说能力”的指导方向,而臆测大学英语教学必需弱化阅读、写作和翻译。文章强调写作技能是一项语言的产出技能而区别于口头交际,从英汉思维差异着手,得出译写结合是帮助学生最终实现有效的语言交际的有效的书面表达学习策略。     

语言输出方式对词汇习得影响的实验研究

语言输出可以促进词汇习得，但关于何种输出可以更有效促进习得的对比研究甚少。本研究尝试将口头作文与书面作文对词汇习得的促进作用进行比较。71名非英语专业本科受试者被分为口头组和书面组。实验中受试先阅读英语短文并学习生词，然后由口头组同学分组完成口头作文录音，书面组则完成的书面作文。两组均被要求尽量使用所学新词汇。研究发现：口头作文更能促进受试建立生词的音与义之间的关系，长期记忆的时间也更长。因而在语言教学中应更多地使用口头输出央但讲词‘广柏习稼     

立足课文，提高书面表达能力

立足课文，提高书面表达能力陈松辉书面表达是ＭＥＴ中唯一的主观题，对中学生来说难度较大，因为该题涉及面广，从单词拼写，语法、词汇知识的运日到逻辑思维，组织素材能力等多方面。坚持立足课文，深挖课文潜力，根据课文的文体特色与内容特色，设计出多种多样的练习形...     

提高书面表达能力的尝试

提高书面表达能力的尝试郭汉民从１９８９年来，全国高考英语试题中的书面表达部份占了１５分。这说明考试对听说读写的基本技能中的“写”的要求，较过去有了提高。而９３年我省重点中学的考生在这一题型上的得分率仅为７分多一点，反映了我们考生的写作能力与平时的写作...     

探讨提高大学生英语书面表达能力的有效途径

英语书面表达能力的高低直接关系到大学生考试、求职、就业等方面的成败。本文从提高大学生英语书面表达能力的重要性入手,针对学生在书面表达过程中应注意的问题进行分析,并对提高学生英语书面表达能力的方法和技巧进行了详细的阐述。希望通过本文能使广大同学对提高英语书面表达能力有一个全新的认识。     

如何获得高考英语书面表达高分

一、写作文的基本步骤 值得注意的是，很多书面表达已不再限定内容要点，而是给考生留有适当施展才华的机会，逐渐向半开放作文靠拢。2008年江苏省高考书面表达最大的变化为词数的变化，由2007年的120词增加到了150词。要求考生根据所给提示与要求进行书面表达，考生应能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇，并且使用—定的句型、词汇，清楚连贯地用英语表达自己的意思。英语高考中的书面表达是学生综合的语言知识和能力的具体体现，并且思想情感的流露也主要是靠写来实现的。虽然我们平时在进行写作训练时注意到了很多细节方面的问题，但我们发现学生的作文中仍然存在着大量不该有的错误。     

《大学英语课程教学要求——一般要求》的思考

根据《大学英语课程教学要求(试行)》的要求,非英语专业本科生英语听说读写能力必须达到其一般要求,但许多大学生都面临着如何提高自身英语水平的问题,其中主要是提高英语的口语表达能力、肢体语言表达能力和书面语言表达能力。     

中学语言文字规范现状调查分析

从四个方面对中学语言文字规范现状进行了调查:一、对语言文字法规的认识,二、普通话使用情况,三、规范字使用情况,四、汉语拼音掌握情况。通过对学生、教师、家长调查问卷的统计分析,发现其中某些方面还很不理想,如对语言文字法规的认识和汉语拼音的正确拼写。     

史诗《格萨尔王传》与口传文化

藏族史诗《格萨尔王传》具有典型的口传文化特征,它以口头说唱为主要流传方式,文字文本的产生并未改变其口传性质,史诗的情节内容也遵循口传文化的思维模式。《格萨尔王传》的诸种口传特征与藏族史籍中关于藏文创制的叙事体现出口传与书写两种不同的文化向度,而认识到口传文化的意义将有助于破除将文字视为区分文明与蒙昧之标志的想像和偏见,开启对人类文化多维发展的重新思考。     

啁啾光纤光栅及其在光通信系统中的应用

介绍紫外写入啁啾（Ｃｈｉｒｐ）光纤光栅的构成、机理、特性及制备,并分析其在光通信系统中的几种典型应用     

中国英语学习者心理动词习得研究

采用语料库研究方法,对比分析中国英语学习者与本族语者对出现频率较高的心理动词的使用差异情况,研究中国学习者对心理动词的习得状况,笔语、口语中心理动词的使用规律与特点。结果发现:中国学习者运用心理动词频率普遍高于本族语者,尤其在笔语中,这在一定程度上反映出学习者笔语的口语化倾向;笔语表达中学习者主要依赖有限的几个心理动词;口语表达中学习者在句型、时态、词汇等方面表达的丰富度上尚有提高空间;心理动词与代词"I"搭配使用时,学习者的运用情况与本族语者相比,还有一定差距。     

两种不同教师反馈及其引发的注意对二语学习者写作修改的影响

本文以过程写作法为导向,通过撰写-反馈-再写作三个步骤研究修正性书面反馈和面对面评改这两种反馈方式及其引发的注意对中国英语学习者写作的影响。研究结果表明教师反馈有利于提高学习者的写作准确性;面对面评改反馈作为一种口语交互式活动比直接的修正性书面反馈更有利于提高学习者的写作;反馈引起的学习者对目标语言问题的注意能促进其目标语的发展,而反馈的明晰度和是否存在交互活动影响学习者的注意。     

《他们眼望上苍》中的框架叙事和奴隶叙述

《他们眼望上苍》是佐拉·尼尔·赫斯顿的代表作。这部作品的成功之处不仅因为它是美国黑人文学史上最早描写黑人女子女性意识觉醒的作品之一，还在于作者对写作手法合理有效的运用。赫斯顿运用框架叙事和奴隶叙述表现了主人公珍妮寻找自我、实现自我的主题。在使用这两种传统叙述模式时，赫斯顿并非完全拘囿其中，而是很具独创性地超越并改写了它们。     

论判决书的潜在功能--从刘涌案谈起

判决书在现代社会承载着重要的功能：确保判决的正当性与权威性，缓解社会矛盾；遏制司法腐败，促进司法公正；提高法官素质，造就优秀法官；推动民众参与司法，促进司法民主化。要使判决书在我国发挥上述潜在功能，还需现实的努力。     

戏剧语言的再现:尤金·奥尼尔《天边外》两译本对比研究

戏剧作为一种特殊的文学形式,其语言具有文学作品语言的共性。但戏剧主要通过人物台词塑造人物形象,推动剧情发展,加上舞台表演的需要,使戏剧语言具有了其他文学体裁所不具备的一些特性。同样,戏剧翻译也应具有自身的特性。从戏剧语言的口语性、通俗性、动作性和人物性等方面,对著名剧作家尤金·奥尼尔的成名作《天边外》的两个中译本进行对比分析,以此说明戏剧语言的这些特性是如何在戏剧翻译中得到体现的。